《有效教学 和谐课堂(初中英语)》 读书心得

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:   更新日期:2018-8-11  有奖投稿

《有效教学 和谐课堂(初中英语)》 读书心得

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《有效教学 和谐课堂(初中英语)》 读书心得

最近有幸拜读了《有效教学 和谐课堂(初中英语)》这本书,感触颇深。本书从初中英语的实际教学出发,通过有效的案例,专业而又幽默的语言,为我们讲述了备课、讲课、课堂检测等课堂艺术。作为一名一线老师,看到某些案例时,类似的课堂情景就会浮现在我的脑海,和作者产生共鸣。究竟怎样教学属于有效课堂,又怎样构建和谐课堂呢?这两个问题涉及范围太广了,下面就英语课的导入环节,谈谈我的心得体会

一、导入的重要性

回顾自己教学期间,有的时候为了节省时间,上课的时候开门见山,对同学们说“Today we’ll learn Unit3, Section B。Please open your book, turn to page....(我们今天来讲第三单元第二课时,请大家打开书,翻到。。。。。。)”这样对于老师来说,省事,但对于整个课堂来说,是一种缺失,对于课堂效果来说,大打折扣。大家都知道,第一印象很重要,对于学生们来说,一个精彩的导入,将激发出学生们的学习热情,是课堂教学的首要环节,为本课知识的展开,奠定了良好的基础。

二、导入的方法

经过看书,再加上自己的反复实践和反思,我初步总结出以下方法:

(1)情景导入:ppt播放情境相关图片或视频、音乐,进行赏析,营造出氛围,放松心情,提升学生们的英语学习热情。我在人教版新目标七年级下 Unit 5 I’m watching TV的这个环节教学中,设计小组竞赛活动,让学生根据幻灯片上的画面猜测画面上的人物在干什么,他们在表述的过程中就会用刚刚学到的现在进行时态,然后再给出更多画面,让他们小组成员合作,互相问答,期间又会用到不同人称的现在进行时态的问句,训练层层递进,扎实有序,课堂活跃。

(2)话题导入:无论是在本节课的刚开始,还是两个课堂任务的过渡,我们都可以通过一个学生感兴趣的话题,来成功的引出下一个课堂任务。我在九年级Unit11 Could you please tell me where the restroom are?的教学设计中,针对课本问路指路的听力内容,首先引入我们学校附近的地理状况,我扮演成陌生人,与学生展开对话,然后,再让生生对话,进行话题引入。学生兴趣十足,课堂效果非常好。

(3)我们还可以通过启发式、悬念式等导入方式,吊足学生胃口,让学生学有所思,学有所悟,学有所获,学有所盼,教学活动的出发点和落脚点都是学生的学。

我们在导入时,需要注意的是一定要做到“投其所好”,这里的其指的是本节课的教学目标和内容,一定不能流于形式,要 真正起到辅助作用。另外,导入时间最多三五分钟,简明说明中心主旨即可。总之,无论怎样导入,目的只有一个,那就是丰富课堂教学效果,提升课堂教学质量。

前路漫漫,任重而道远。我们应提升专业素养,提高自己的综合素质,有效教学,实现和谐课堂。

 

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