女儿家长会发言稿

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女儿家长会发言稿


这次小女儿二年级的家长会,老师提前布置了一个任务,让我讲一些教孩子阅读和写作的经验。正赶上工作忙得团团转,也没什么时间准备,就写了个大纲,没什么条理地说了半天。随录如下:
 
首先,得向老师和诸位家长说一声"SORRY",算是给自己找个理由吧,我和孩子的妈妈平时的工作确实太忙,对班级的事情参与得太少了,没有尽到自己的义务。
也可能就是工作忙的原因,我们对孩子平时的关注也很少,孩子一个人没人管,就只能看书了。这个算是个消极的影响吧。
要说积极的呢,我觉得家庭的影响还是很重要的。我不知道在座的家长怎么样,我和她妈妈确实是都喜欢看书,家里有几面墙的书柜,有专门看书的地方。只要有时间,就愿意去看看书。所以,我觉得孩子肯定也是受了这方面的影响,愿意看些书。
我和孩子妈妈平时在车上,接送孩子的时候,经常会讨论一些看书的感想。孩子在后面听着,肯定对孩子都会有潜移默化的影响。
我还有个习惯,愿意写些东西来缓解工作的压力。孩子都能看得到。久而久之,她也就模仿着写些东西了。
 
孩子读书、写东西多了,一般会有两种情况:
一个是会经常冒出一些有意思的话,出人意料的东西,这个一定要给孩子鼓励。比方说,有一次在车上,我想起个事,就说:哎呀,我犯了个错误。
孩子听了,在后面安慰我说:“爸爸犯错误不要紧,年轻人犯错误,上帝也会原谅的。”
我先是表现得很惊讶,孩子怎么会知道这个话。
我告诉孩子:这是列宁的话,你从哪里知道的?
孩子听了会很开心。
孩子的记忆力很好,读的好多东西会记得住。还有一次,说起《三国》,刘备的孩子叫阿斗,孩子竟然能告诉我:那个什么夫人梦见夜吞北斗。
我很惊讶,对孩子说:是甘夫人梦见夜吞北斗,所以孩子叫阿斗。
这个东西,很多人是不知道的。孩子能记住,很了不起。
孩子就得得意,引起了她读书更多的兴趣。
哪怕是孩子用词不当,也要先表示惊讶,要鼓励孩子,这样才能培养孩子读书的兴趣。
还有一个,要鼓励孩子问问题,让孩子读书后要思考。
我常常对孩子说:你要是能把我问倒,算你本事。
比方说有一次,可能是刚刚学了部首,孩子过来问我:艺术的艺为什么是草字头?仁义的仁为什么是单人旁?
这个我是真不知道。但我很认真地告诉孩子:我回去给你查。
我家里有套《老辞海》,我回去查了,告诉孩子:艺有种植的意思,所以是草字头;仁以前通“人”,所以是单人旁。
孩子学了知识,她肯定注意到了我的那套《老辞海》,现在她看不懂,我知道等她能懂的时候,一定会翻的。这就是引发了她的兴趣。
 
关于读书的选择,我还是建议让孩子看她喜欢看的。
不过,我对游戏不喜欢,所以会控制她游戏的书。比方说以前的《摩尔庄园》的什么东西,我都控制她读。
她喜欢的是杨红缨、伍美珍写的有关校园的书。讲的什么学生之间斗嘴啊,和老师弄个别扭什么的。说实话,书中的内容营养不是很多,但孩子从中能学到一些词语、成语什么的。而且孩子爱看。我们小时候都爱看武侠小说,这些就是孩子自己的武侠世界。
我的孩子自己写东西也是愿意仿着这些书来写,什么转来个新同学啊,什么同学之间吵个架什么的。我对这些都不太干涉。我只是觉得要引起孩子阅读、写作的兴趣,孩子写的东西好与不好,我相信一位老师说过的话:阅读、写作是很难,但教孩子这些,老师是专业的。我们要相信老师能教好我们的孩子。
家长的作用,是要引导孩子,同时引发孩子的兴趣。
我让孩子看民国的开明课本,那个文字非常干净,韵律感也强,顺便还可以学习繁体字;
像吴姐姐讲历史,窗边的小豆豆,丰子恺的文章。孩子一开始未必喜欢,我就让她找一本、一页,哪怕从中间看,喜欢了就读,不喜欢了就放下。只要书是好书,孩子早晚有一天会看的。
孩子喜欢动物,就给她看沈石溪的、西顿的。
至于曹文轩的,尽管名气大,写得很唯美。但我觉得好像时代感差了一些。那就先放着,让她以后再读。
阅读不要给她压力。
我知道我家的孩子很认真,老师布置的事情一定会认真完成。在学校,孩子是绝对听话的,老师说1,她连1.2都不会去做。我们知道。但在我家里,气氛可能比较宽松,孩子和我没大没小的。他们说我在家排名老五……
所以我不太赞同强压孩子必须看完哪几本书什么的,孩子今后的路还长着呢,培养他们的兴趣是最重要的。
应该是北京八一中学的一位历史老师说过:教育的目的,是要把孩子培养成独立的思想者,终生的阅读者和公共事务的积极参与者。
我们只要引发了孩子学习的兴趣,他们未来的路还长着呢,会这样好好地走下去的。
那……就说这些吧。

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