2017—2018八年级政治上册第四单元教案

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2017—2018八年级政治上册第四单元教案

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2017—2018八年级政治上册第四单元教案

第四单元:我们依法享有人身权、财产权、消费者权
第七课:  法律保护我们的权利
教学目标
知识目标:理解法律的含义及其特征,懂得我国法律是人民利益和意志的体现。了解我国法律规定公民的权利与义务,理解公民权利与义务的关系,懂得公民如何行使权利与履行义务。懂得法在公民生活中的作用。
能力目标:能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利与义务的一致性、法律的规范和维权作用,提高依法行使权利和自觉履行义务的能力。
情感态度价值观目标:懂得尊重法律、尊重权利、增强权利义务观念。懂得依法正确行使权利,自觉履行义务,不做违反法律的事情,依法维护自己的合法权益。
重点和难点
“法律是特殊的行为规范”和“我国公民的权利和义务是一致的”是本课学习的难点和重点。
“依法行使权利,自觉履行义务”和“法律在公民生活中的作用”是本课学习的重点。
教学方法
师生交流,感受引导。
问题提纲
1、法律是特殊的行为规范
(1)什么是法律
(2)法律产生的方式有哪些?
(3)法律规范与道德规范的关系
(4)法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里?
(5)我国法律的本质是什么?
2、我国公民的权利与义务
(1)我国公民的基本权利与义务有哪些?
(2)我国公民权利与义务的关系。
(3)公民如何正确行使权利?
(4)公民的合法权益受到非法侵害时应怎么做?
(5)公民履行义务的重要性
(6)公民如何正确履行义务?
3、法律在公民生活中的作用
(1)法律是如何规范人们的行为的?
(2)公民如何维权?
教学过程
法律的目的是对受法律支配的一切人公正地运用法律,借以保护和救助无辜者。
------------英国。洛克
只要不违反公正的法律,那么人人都有完全的自由以自己的方式追求自己的利益。
------------英国。亚当。斯密
不言而喻,人人生而平等,他们都从造物主那里被赋予了某些不可转让的权利,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。
--------------美国。1776年《独立宣言》
一、法律规定公民的权利与义务
1、法律是特殊的行为规范
(1)在社会生活中,有许多行为规范,如:道德、法律、规章、制度、守则等。但法律和其他行为规范相比具有特殊性。表现在哪里呢?
★ 法律是由国家制定的。它是由国家的立法机关(人民代表大会极其常务委员会)按照一定立法程序,创制(制定或认可)具有不同法律效力的规范性文件。
★ 靠国家强制力保证实施。法律靠国家强制力保证实施,是法律最主要的特征。所谓国家强制力主要指暴力,即军队、警察、法庭和监狱等,
★ 对全体社会成员具有普遍约束力。主要表现在:第一,任何人不论民族、性别,不论职位高低、功劳大小,都要平等的遵守法律,依法规范自己的行为,不允许特殊人物存在,没有法外之人。第二,任何人不论职位高低,功劳大小,一旦触犯法律,都要受到法律的制裁,在法律面前人人平等,不允许任何人有超越法律的特权。
(2)在众多的行为规范中,道德和法律是最为普遍的,他们之间有什么关系吗?
法律与道德在表现社会重大关系方面是一致的:都是为人民服务,为社会主义现代化服务的。
法律与道德在形成方式、起作用的手段、表现形式和对社会关系的调整范围方面却有重大区别。
★ 从形成方式上看:道德规范是人们在社会生活中逐步养成的,一般无须专门的机构和人员来制定;而法律规范必须由专门的立法机构和立法人员,用严格的文字制定出来。
★ 从起作用的手段来看:道德规范主要靠社会舆论和个人的良心来起作用,靠他人或自我的褒贬,靠纯粹精神力量来起作用;而法律规范则靠国家强制力,靠奖惩,靠精神的力量更靠物质的力量来起作用。
★ 从表现形式来看;法律必须以严格的文字来表现,而道德则不一定。
★ 从对社会关系的调整范围来看:道德对人们行为的调整范围要比法律大的多,而且具有细致入微的特点。
2、我国公民的权利和义务
(1)在我国,公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育程度、财产状况和职务高低,都一律平等的享有宪法和法律规定的权利和义务。
★ 宪法规定公民的基本权利和义务。
★ 公民的基本权利:平等权、政治权利和自由、人身自由权、劳动权、批评和建议权、受教育权、获得物质帮助权和取得国家赔偿权等。
★ 公民的基本义务:遵守宪法和法律、保守国家秘密、爱护公共财产、尊重社会公德、维护国家统一和民族团结、依法纳税和服兵役等。
★ 其他法律规定公民的其他权利和义务。
(2)我国公民的权利和义务的关系是怎样的?
我国公民的权利和义务是一致的:我国公民的权利和义务是密不可分的,在享受权利的同时必须履行相应的义务,不允许只享受权利而不履行义务;我国公民的某些权利和义务的相互结合的,在某些条件下,权利就是义务,义务就是权利;我国公民的权利和义务是相互促进的。公民的权利越能得到保障,就会越有利于激发他们的劳动积极性,促进他们自觉履行义务;而公民履行义务的自觉性越高,就越有利于国家的富强昌盛,公民的权利也就会获得更多的保障。
(3)依法行使权利,自觉履行义务。
公民享有宪法和法律赋予的权利,但权利的行使必须遵守宪法和法律的规定。公民在行使权利的时候,不得超越法律许可的范围,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益,要尊重他人的权利,不能在合法权利之外谋求非法利益。否则,不仅不受法律的保护,还要承担相应的法律责任。
(4)履行义务的重要性
把我国建设成为副、民主、文明的社会主义现代化国家,我全国人民的共同愿望和责任。要实现这一宏伟目标,离不开全国人民的努力奋斗,需要每一位公民自觉履行自己的义务。
(5)公民如何去履行义务?
在我国,公民履行义务要做到:凡是宪法和法律所提倡和鼓励的行为要积极去做:凡是宪法和法律对公民提出的具体要求,就必须去做:凡是宪法和法律所禁止的行为,就坚决不做,否则就是违法犯罪。
我们青少年在家庭、学校和社会公共社会中,要自觉用法律规范自己的行为,依法行使自己的权利,自觉履行法定义务。依法形式权利,自觉履行义务,是公民意识的集中体现。
二、法律在公民生活的作用
1、法律规范人们的行为
(1)法律是任何规范人们的行为的呢?
规定公民的权利和义务是法律的重要内容。我国法律规定了公民享有什么权利,应该履行什么义务,并对不履行义务的行为予以制裁,使公民懂得了了在社会生活中应该做什么,不应该做什么,应该怎么做,不应该怎么做。法律正式通过规定公民的权利和义务来规范人们的行为的。
(2)法律是如何维护公民的权益的?
对于公民的种种合法权益,我国法律都予以保护。当公民自己的合法权益受到非法侵害时,都有权根据法律规定,按照法定程序,向有关部门、机关和团体寻求法律保护。可以通过协商和解、提起诉讼等途径,依法解决纠纷和制裁违法犯罪,从而之自己的合法权益得到维护。法律正是通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪来维护公民的合法权益的。所以,我们的合法权益受到非法侵害时,绝对不可以忍气吞声,也不可以打击报复,否则即不能维护自己的合法权益,还会由于侵害了他人的合法权益而受到法律的制裁。
(3)了解我国的几种法律制裁P95
★ 违宪制裁:是对违反宪法行为实施的法律制裁,是具有最高政治权威的法律制裁。
★ 行政制裁:包括行政处分和行政处罚。
★ 刑事制裁:又称刑罚,氛围主刑和附加刑。是最为严厉的一种法律制裁。
★ 民事制裁:是适用范围最为广泛的一种制裁。
学生仍然存在的困惑
教学反思
作为学校基层团支部应该如何来面对,来引导学生的思想道德教育呢?我认为,应当坚守思想政治课主阵地,加强中学生思想道德建设。
    2004年3月22日,中共中央国务院通过了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,这是我们党贯彻十六大精神、切实加强思想道德建设,特别是加强青少年思想道德建设的一个重大举措,也是我们国家重视和关心未成年人健康成长的突出表现。加强和改进未成年人的思想道德建设是一项全民性的伟大工程,需要我们全社会的参与和努力。中学生是未成年人中占比例很大的群体,思想政治课又是对中学生进行思想道德教育的主战场,所以我们的团组织和思想政治工作者在加强中学生思想道德建设方面肩负者特殊的使命,那么我们应如何坚守思想政治课主阵地,更好的推进中学生思想道德建设呢?


 
 
第四单元:我们依法享有人身权、财产权、消费者权
第八课:  伴随我们一生的权利
教学目标
知识目标:懂得什么健康权是公民最根本的人身权,法律保护公民的生命健康权不受侵犯,未成年人的生命健康权受法律的特殊保护,了解公民的人格尊严不受侵犯,懂得法律保护个人的隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
能力目标:初步学会运用人身权方面的法律知识,观察分析社会生活中的有关现象和问题,增强识别侵害公民尤其是未成人人身权的行为。增强自我保护意识,提高自我保护能力,培养初步运用法律武器维护自己和他人人身权的能力。
情感态度价值观目标:懂得依法保护自己和他人的生命和健康,懂得依法维护自己的人格尊严,能够自觉的尊重他人,学会保护自己的个人隐私,增强尊重他人隐私的法律意识。
重点和难点
“依法保护我们的生命健康权”是本课学习的重点。
“法律保护我们个人的隐私”是本课学习难点。
教学方法
案例分析、讨论交流
问题提纲
1、如何理解生命健康权是公民最根本的人生权?
2、为什么未成年人的生命健康权受法律的特殊保护?
3、如何维护我们自己的生命健康权?
4、人格尊严包括的内容有哪些?
5、如何维护我们的人格尊严?
6、我们的隐私是指什么?
7、如何更好地保护我们的隐私?
教学过程
生命和健康对于我们每一个人来说都是宝贵的。我们都有自己的人格尊严,也有不愿意向别人倾诉的个人秘密。这些都是法律赋予我们的权利,受法律的保护。但生活是复杂的,温暖的生活中也可能出现各种侵害我们尊严、健康甚至是生命的情况。所以我们应该学会依法维护我们自己的生命健康与人格尊严。
一、法律保护我们的生命健康权
1、生命健康权是公民最根本的人身权
(1)什么是生命健康权?
生命健康权,是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理技能以及心理状况的健康所享有的权利。包括生命权、身体权和健康权。
人最宝贵的是生命,健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。生命健康权是公民参加一切社会生活、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失,任何权利都失去了意义。所以说生命健康权是公民最根本的人身权。
(2)为什么未成年人的生命健康权受法律的特殊保护?
保护公民的生命健康权是我国法律的主要任务之一。我国法律明确规定,公民的生命健康权不受非法侵犯,侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。
未成人是祖国的未来和民族的希望,由于年幼、能力欠缺和经验不足,生命健康较容易受到伤害。保护未成人的生命健康是全社会的共同责任。因此,我国未成人保护法等法律对未成人的生命健康权给予特殊的保护。
(3)我们自己应当怎样保护我们的生命和健康呢?
当我们的生命和健康受到威胁和伤害时,我们一定要勇敢的拿起法律武器,依法保护我们的生命健康权。即使如实地向公安机关报案、不能让侵害者逍遥法外;要采用合法的手段为自己讨回公道,不能以牙还牙,以恶对恶;我们还要加强自我保护,学习一些自我保护的方法,提高自我保护能力,多一份防范,多一份安全;当然我们在保护自己的同时,要尊重他人的生命和健康权,同学们之间要相互尊重、相互爱护,嬉闹要适度,避免因果实而给对方早晨伤害,引起不必要的纠纷和冲突。
二、法律保护我们的人格尊严
1、我们的人格尊严不受侵犯
(1)人格尊严的公民所必须具有的、终身守护的权利。什么是人格尊严呢?
人格尊严就是指公民所具有的自尊心以及应当受到社会和他人最起码的尊重的权利。
(2)人格尊严包括哪些内容?
人格尊严包括公民的肖像、名誉、荣誉、姓名、隐私等方面。我国法律尊重公民的人格尊严,保护公民的人格尊严不受侵犯,禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
(3)保护耳根们人格尊严的相关法律规定;
★ 民法通则第99条规定:公民享有姓名权,有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名,禁止他人干涉、盗用、假冒。
★ 民法通则第100条规定:公民享有肖像权,未经本人同意,不得以盈利为目的使用公民的肖像,也不得利用肖像对公民进行恶意攻击和讽刺。
★ 民法通则第101条规定:公民享有名誉权,公民的人格尊严受法律保护,禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。
★ 民法通则第101条规定:公民享有荣誉权,禁止非法剥夺公民的荣誉称号。
★ 未成年人保护法第十五条规定:学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚,变相体罚或者侮辱人格尊严的行为。
2、法律保护我们的个人隐私
(1)什么是隐私?它和隐私权是什么关系?
在生活中,我们每个人都有不愿意让他人知道的个人生活的秘密,这个秘密在法律上称为隐私。包括个人的私生活、日记、照相簿、生活习惯、通信秘密和通信自由、身体缺陷等方面。
自己的秘密不愿意让别人知道,是自己的权利,这个权利就叫隐私权,是公民依法享有的不愿意公开或不愿意让他人知道的不危害社会的个人秘密的权利。
(2)在我国,未成年人同样享有隐私权,同样受法律的保护。现实生活中偷拆未成年人的信件、偷看未成年人的日记,在背后散布和议论未成年人的身体缺陷等等,都属于侵犯未成年人的隐私权的违法行为。造成这些现象的原因有哪些?
有的人缺乏法制观念或是对未成年人关心爱护的方式不当;未成年人没有注意保护好自己的隐私等。
(3)青少年因如何保护自己的隐私呢?
首先要管理好含有自己隐私的物品,一旦发现有人披露了自己的隐私要依法制止,学会运用法律武器维护自己的隐私权;同时,我们还要尊重他人的隐私权,只有大家相互维护,相互尊重,才能保证每个人的生活的自由与安宁。
学生仍然存在的困惑
教学反思
一、提高教师自身的思想道德素质,推进中学生思想道德建设     加强中学生思想道德建设,就要首先加强教师自身的思想道德建设,提高教师自身的思想道德素质。因为中学阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的重要时期,教师的品德和言行直接影响着学生的品德和言行,他们的道德修养和自身的品行素质将对学生的一生产生非常重要的影响。虽然目前中学思想政治教师的整体素质不错,但是,我们不能不看到,社会上仍有一部分教师在市场经济的大潮中,经不起金钱的诱惑,形成了一切向“钱”看的时代观念,他们把这种思想带进了学校,带进了课堂,影响着自己的学生;还有的老师道德缺失,干出了一些令人震惊的事;还有的老师在课堂上讲着要孝敬父母,可是生活中却在虐待自己的老人,这一切都潜移默化的影响着我们的学生,所以加强教师自身的思想道德建设是加强中学生思想道德建设的前提。教师要不断加强自身的思想道德修养,进一步学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想,从自身做起,不断学习,与时俱进,不断塑造自己完美的教师形象,只有这样我们才能用教师自身的人格魅力去影响自己的学生,推进中学生思想道德建设。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第四单元:我们依法享有人身权、财产权、消费者权
第九课:  依法享有财产权、消费者权
教学目标
知识目标:懂得法律保护公民合法的私有财产权,了解未成年人是继承权和智力成果不受侵犯,理解公民遗产继承的两种形式,知道法律保护消费者的合法权益,掌握维护消费者合法权利的途径和方法。
能力目标:初步学会运用法律知识,观察分析社会生活中的现象和问题,增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民财产权、消费者权益行为的能力,培养运用法律武器维护自己和他人的财产权、继承权、智力成果和消费者权益的能力。
情感态度简直观目标:提高依法维护自己和他人的经济权利的自觉性,加深对保护智力成果的认识,努力增强依法保护智力成果的法律意识,积极参与社会对智力成果的保护,增强自我保护意识,善于同侵害消费者权益的行为做斗争。
重点和难点
“公民合法的私有财产受法律的保护”是本课学习的重点和难点。
“我们的智力成果受法律保护”和“做一个聪明的消费者”是本课学习的难点。
教学方法
理论介绍、案例分析
问题提纲
1、公民合法的私有财产受法律的保护
(1)什么是财产?
(2)财产所有权的组成部分是什么?
(3)我国法律保护公民合法私有财产的具体规定是什么?
(4)我们的财产受到非法侵害时怎么办?
2、我们的财产继承权受法律的保护
(1)公民继承权获得的途径有哪些?
(2)公民对遗产的继承方式有哪些?
(3)什么是法定继承?
(4)什么是遗嘱继承?
(5)什么是遗赠?
3、法律保护我们的无形财产
(1)什么是智力成果?
(2)我国保护智力成果的法律有哪些?
4、做个聪明的消费者
(1)消费者有哪些合法权利?
(2)如何营造放心的消费环境?
教学过程
为了生存与发展,我们在生活中都拥有一定的财产,既包括有形的财产,也包括无形的财产,如智力成果等,但只要是合法的,都会受到法律的保护。同时我们每个人终身都是消费者,只有学好了有关消费者权益保护的相关法律知识,才能拥有一双“慧眼”,做一个聪明的消费者。
一、财产属于谁,留给谁
1、公民合法的财产受法律的保护
(1)我们在生活中都拥有一定的财产。那么到底什么是财产呢?
财产是人们求生存、谋发展的物质基础和基本手段。
(2)财产所有权的组成部分是什么?
公民享有合法的私有财产权,依法对自己的财产享有占有(对自己财产的实际占据和控制)、使用(对财产的运用和利用)、收益(通过占有、使用、经营、转让而取得的经济收入)和处分(在法律允许的范围内,根据自己的意志,通过某种行为对财产进行处理、处置)的权利。
(3)我国法律保护公民合法私有财产的具体规定是什么?
我国宪法规定,公民合法的私有财产不受侵犯,国家依照法律规定保护公民的私有财产权。民事法律手段是法律保护公民的私有财产权的最常见、最普遍的方法;运用刑事法律手段,打击和惩罚各种侵犯公民私有财产权的犯罪行为,是法律保护公民的私有财产权的最严厉、最有效的方法。
(4)所有的私有财产都受法律保护吗?
我国法律只保护公民合法的私有财产,对与公民通过非法方式、方法获得的财产,法律不但不保护,国家还要依法予以追究和处罚。
(5)我们的财产受到非法侵害时怎么办?
当我们合法的私有财产受到侵害时,我们学会一发维护自己合法的私有财产权:可以与侵害者协商解决、如果协商不成应提起诉讼,请求法律的帮助。同时,我们要尊重别人的财产所有权,维护他人的合法权益。
2、我们的财产继承权受法律的保护
(1)公民继承权获得的途径有哪些?
家庭是社会的细胞。人们在婚姻关系和血缘关系的基础上,在共同生活和抚养关系的形成过程中,获得了继承权。保护公民的继承权是保护公民私有财产权的延伸和体现。
(2)公民对遗产的继承方式有哪些?
依据法律规定,公民的遗产继承可分为法定继承和遗嘱继承两种方式。遗嘱继承优先于法定继承。每个公民都一发享有继承权,未成年人也不例外。
(3)什么是法定继承?
由法律来规定遗产的继承人范围、继承顺序和遗产分配原则的继承就是法律继承。
继承人的范围包括:配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母和外祖父母。
继承顺序:第一顺序是配偶、子女、父母。第二顺序是兄弟姐妹、祖父母和外祖父母。第一顺序优先与第二顺序。
遗产分配原则:男女平等、养老育幼、照顾残疾、和睦团结、互谅互让、权利与义务相一致。
法律特别规定:婚姻法规定,无论是血缘的,还是法定的父母子女关系(包括婚生的和非婚生的父母子女关系,养父母子女关系和有抚养关系的继父母子女关系),具有同等的法律意义,享有平等的权利与义务。
(4)什么是遗嘱继承?
被继承人通过立遗嘱的形式来实现自己遗产的继承的方式叫做遗嘱继承。
遗嘱继承更能体现被继承人与继承人之间的权利义务关系,所以遗嘱继承优先与法定继承。当然遗嘱必须是立遗嘱人真实意思的反映,否则被视为无效。
遗嘱继承的继承人也必须是法定继承人范围内的人,但不受继承顺序的限制。
(5)我们曾见过有人立遗嘱把自己的遗产给法定继承人以外的人,这又是怎么回事呢?
这是遗赠。
(6)有些地方的习惯是在分父母的遗产时,不给出嫁的女儿分,这对吗?讨论:
不对,这是违法的。我国法律规定,继承人的范围包括:配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母和外祖父母。
遗产分配原则:男女平等、养老育幼、照顾残疾、和睦团结、互谅互让、权利与义务相一致。
法律特别规定:婚姻法规定,无论是血缘的,还是法定的父母子女关系(包括婚生的和非婚生的父母子女关系,养父母子女关系和有抚养关系的继父母子女关系),具有同等的法律意义,享有平等的权利与义务。
(7)我们应怎么保护我们的继承权呢?
公民在自己的合法继承权被侵害后,要有维权意识。但我们要依法进行,不能非法获得继承权,不能损害他人的合法权益。未成年人的继承权被侵害后应当依法通过自己的监护人追究侵权者的法律责任。
3、法律保护我们的无形财产
(1)什么是智力成果?
智力成果简单的说就是,人类脑力劳动所创造的劳动成果。具体表现为:科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
(2)什么是智力成果权?
智力成果权也叫知识产权,是对自己创造性的智力活动成果依法享有的权利。主要包括:著作权、专利权、发明权、发现权和其他科技成果权。
(3)我国保护智力成果的法律有哪些?
我国宪法第四十七条规定,中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的权利和自由。着既是对智力成果的法律保护,也为制定保护智力成果权的其他法律法规提供了法律依据。
著作权法:是为了保护文学、艺术和科学作品作者的著作权以及与著作权有关的权益而制定的法律。著作权包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、使用权和获得报酬权。
专利法:是为了保护发明创造的专利权益,鼓励发明创造,有利于发明创造的推广而制定的法律。
商标法:是为了保护商标注册人对其注册商标的专有使用权而制定的法律。
(4)未成年人有智力成果权吗?
有。我国法律规定,平等的保护每一位公民的智力成果,未成年人也不例外。对有特殊天赋或有突出成就的未成年人,国家、社会、家庭和学习应当为他们的健康发展创造有利的条件。
(5)我们如何保护我们的智力成果?
随着人们物质文化生活水平的不断提高,智力成果与人们的切身利益联系的越来越密切。社会的发展要求我们不断加深对依法保护智力成果的认识,努力增强保护智力成果的法律意识。
当我们的智力成果受到侵害时,要积极寻求法律帮助,运用法律武器维护自己的合法权益。我们还要积极参与对社会智力成果的保护,尊重他人的智力成果,不做侵害他人智力成果的事情。
智力成果所有权染保护自己的智力成果的方式主要有:申请专利、注册商标、版权登记。
通过民事法律手段保护智力成果的方式主要有:停止侵害活动、消除影响、公开赔礼道歉,赔偿经济损失。
4、做个聪明的消费者
(1)消费者有哪些合法权利?
消费者权益保护法规定,消费者依法享有人身,财产安全权,知悉真实情况权,自主选择权,公平交易权,依法求偿权,依法结社权,获得知识权,监督批评权,人格尊严、民族风俗习惯受到尊重九项权利。
(2)如何营造放心的消费环境?
“营造放心的消费环境”是我国消费者协会确定的2003年的主题。营造放心的消费环境需要全社会共同努力:生产者是消费活动最主要的参与者,销售者是连接生产和消费的桥梁和纽带,他们都应该严格依据法律和道德的要求来规范自己的行为;消费者也消费活动的参与者,要遵守市场秩序,依法公平交易,对制假售假行为要及时向有关部门举报,当自己的合法权益受到非法侵害时,应依法保护自己作为消费者的合法权益。只有这样才能营造放心的消费环境。
(3)我们的合法的消费权益受到侵害设计,具体应该怎么办?
应依据消费者权益保护法的规定,通过正确的途径来维护自己的合法权益。首先,可以与经营者直接协商,双方在自愿互谅的基础上解决纠纷;当与经营者协商无效时,可以请求消费者协会调解或向热门法院提起诉讼。
学生仍然存在的困惑
教学反思
二、充分利用思想政治课的学科性质,探索中学生思想道德建设的新途径
思想政治课是对学生系统进行公民品德教育和初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课,是学校德育工作的主渠道,思想政治课的这一德育性质决定了教育的内容:初一政治课主要是对学生进行良好心理品质,高尚道德情操和正确思想方法的教育;初二政治课是对学生进行法律常识教育,帮助学生初步形成适应现代化社会生活所需要的法律意识,自觉遵守宪法和法律,依法规范自己的行为;初三政治课主要是对学生进行社会主义发展常识和我国基本国情的教育,使学生理解中国走社会主义道路的根本原因,明确建设有中国特色社会主义是当代青年的历史使命,帮助学生树立崇高的社会理想,增强社会责任感,立志做社会主义事业的建设者和接班人,可见,初中三个年级的思想政治课都贯穿着公民的思想道德教育,我们的政治教师要充分利用本学科的德育性质,依托三个年级的思想政治教育内容,从本地区、本学校的实际入手,探索适合中学生特点的思想道德教育的新途径,开展形式多样的教育活动。比如我们清苑县在抗日战争中创造了举世闻名的地道战,我们就可以充分利用冉庄的地道遗址对学生进行爱国主义和革命传统教育,增强学生民自尊心和自豪感;再如我们可以结合“神州五号”发射成功的事例让学生展开专题讨论,增强学生的爱国主义情感,培养学生自强不息、敢于创新、勇于奉献的民族精神。总之,我们要特别重视从本地区的实际情况出发,联系社会生活和学生的实际,从正在发生的活生生的实际中寻找教育源泉,选取鲜活的有价值的事例与学生共同讨论,引导和帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力,树立正确的情感、态度和价值观。
三、结合中学生思想道德实际,推进未成年人思想道德建设
我国未成年人有3.67亿,这是一个十分庞大的群体,虽然说我国未成年人的思想道德总体上是好的,但是我们也应该看到,近年来国际国内环境的变化给未成年人思想道德建设带来一系列不容忽视的问题;国际敌对势力利用各种途径加紧对我国未成年人思想文化渗透;国内某些腐朽没落的生活方式严重影响着未成年人;一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延;封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象,拜金主义、享乐主义、极端个人主义、以权谋私等消极腐败现象和有害信息也通过网络腐蚀着他们的心灵。可以说未成年人的思想道德现状不容乐观,必须引起我们全社会的高度重视,特别是我们中学思想政治工作者要充分利用思想政治课这一德育教育的主战场,帮助学生在人生的征程中树立正确的人生观、世界观和价值观,用我们教师自身的人格魅力引导学生成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。
    总之,未成年人的思想道德建设是一项长期而艰巨的历史任务,我们作为中学基层团组织、思想政治工作者要时刻认识到自己肩头的重任,不断探索适应中学生特点的思想道德建设的新途径,从总体上推进未成年人思想道德建设。
 

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