八年级上册历史《收复x疆》教案解析

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八年级上册历史《收复x疆》教案解析

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八年级上册历史《收复x疆》教案解析

第3课收复x疆
教学目标
通过本课的学习,让学生了解阿古柏侵略我国x疆和残酷剥削、压迫x疆人民;知道左宗棠在x疆各族人民的支持下打败阿古柏,收复x疆的史实。
通过引导学生思考、回答“如果你是左宗棠,如何打败阿古柏,收复x疆?”“如何评价左宗棠” 的问题,培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。
通过本课的学习,使学生认识到x疆自古以来就是中国的领土,抗击外来侵略,捍卫国家主权,都会得到人民的支持。
教材分析和教学建议
一、重点和难点
左宗棠收复x疆是本课的重点。x疆自古以来就是中国的领土,是我国的西北大门,它的得失不仅关系到我国的主权,更维系着国家的安全。左宗棠力主收复x疆,得到朝野爱国者的支持和x疆各族人民的拥护。
讲清收复伊犁的重要性与付出代价的必要性是本课的难点。用一大块土地和大量的赔款去换取一座山城,有没有必要?学生可能无法理解、无法接受。教学时必须讲清楚:当时俄强清弱,要收回伊犁,没有付出一定的代价是不可能。而伊犁是x疆的大门,没有收复伊犁等于没有收复x疆,国家安全仍然没有保障。所以,伊犁比那块土地、那些赔款更为重要。
二、教法建议
1.出示中国填充地图,让学生找出x疆的方位,并提问“x疆占我国领土的百分之几?”再利用“动脑筋”让学生思考回答“为什么说x疆自古以来就是中国的领土?”一是进行学科渗透,二是引发学生的学习兴趣,三是让学生了解x疆的重要性。
2.引导学生回顾这时期我国边疆危机的情况,从此直接导入新课。
3.讲述“阿古柏侵占x疆” 一目,可结合地理知识,提问“苏联瓦解产生几个国家?”再提问“浩罕国是由什么民族建立的?”让学生了解浩罕国的由来,又明确它的地理位置。为后面的学习确立时空概念。
4.结合《x疆地图》或电脑课件,教师边演示边用简练的语言,叙述阿古柏侵略x疆的过程。或让学生自制课件,自己演示,自己讲解阿古柏侵略x疆的过程,并描述阿古柏如何残酷剥削和压迫x疆各族人民,以锻炼学生的动手能力和表达能力。
5.引导学生学习课文的小字部分,指出沙俄、英国无视中国的主权,公然承认并支持阿古柏的伪政权,俄国还直接出兵占领x疆的伊犁地区。其罪恶目的,是企图分裂中国领土。
6.“左宗棠收复x疆”是本课的重点。可课前布置学生收集有关李鸿章和左宗棠的资料和主张,上课时让学生分成“李鸿章派”和“左宗棠派”就“海防”与“塞防”(指四北防务)孰重孰轻展开争论。既调动学生的学习积极性,又加深学生对左宗棠主张收复x疆正确性的理解。
7.可设问:“如果你是左宗棠,如何打败阿古柏,收复x疆?” 调动学生的学习兴趣,提高分析问题和解决问题的能力。
8.再设问“左宗棠在打败阿古柏后,为什么不乘胜收复伊犁,而主张通过外交途径解决,同时又设立抗俄司令部支持曾纪泽的外交斗争?” 培养学生学会根据不同的形势、不同的对象,采取不同的斗争策略。
9.引导学生思考“中国用一块土地,大量的赔款换取伊犁值不值得?” 培养学生高瞻远瞩,用全局的眼光来分析问题。
10.讲完上述内容后,可提问“结合以前学习的内容,你怎样评价左宗棠?” 即可巩固旧知识,深化爱国主义教育,又可以培养学生全面评价重要历史人物的能力。
三、学法指导
1.指导学生学会借助其他学科知识进行立体思维方法。
2.这一课牵涉到斗争策略,要指导学生学会根据不同的形势、不同的对象,采取不同的斗争策略,懂得外交斗争必须有武力做后盾,才有可能取得胜利。
3.指导学生学会有所失才会有所得,懂得高瞻远瞩,用全局的眼光来分析、解决问题。
4.指导学生懂得:在封建社会,所有的爱国大臣、爱国将领都有两面性,既反人民,又反侵略,应该客观、公正的评价他们。
四、问题探究
动脑筋
想一想,为什么说x疆自古以来就是中国的领土?
公元前60年,西汉政府设立西域都护,总管西域事务。从此,x疆地区开始隶属中央政府的管辖,成为我不可分割的一部分。以后历代中央政府从没有放弃对x疆的管理。
练一练
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活动与探究
1.比一比:分小组讨论左宗棠收复x疆的意义,然后选出一位代表在班上把本组的意见谈一谈,看哪个小组总结得好。
让同学们自由发挥。
2.制表:回顾学过的内容,用表来反映沙皇俄国对我国的侵略。
板书设计
一、19世纪中后期的边疆危机
  1、 美国对台湾的侵略
    19世纪60年代 瑯峤 被击退
  2、 日本对台湾的侵略
    19世纪70年代 日本(美支持)打瑯峤(抗击)台军民
    清政府赔款50万两
  3、 俄英入侵x疆
    19世纪60年代 阿古柏 喀什噶尔 "哲德沙尔国"(俄英承认)
    70年代初 俄出兵占领伊犁
  4、 英对x藏的侵略
    1888年 x藏南部、x藏地方反击、清政府求和
  二、左宗棠收复x疆
   70年代中期 左宗棠
   评价左宗棠(学生讨论)
   1881年 《伊犁条约》

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