八年级下册道德与法治《自由平等的真谛》教案分析人教版

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    更新日期:2018-7-26  有奖投稿

八年级下册道德与法治《自由平等的真谛》教案分析人教版

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八年级下册道德与法治《自由平等的真谛》教案分析人教版

教材分析:

本单元是本册教材的最后一个单元,它将自由平等、公平正义与法治精神融合在一起,主要是对中学生进行法治理念的教育,从而帮助学生认识和理解生活中的自由平等离不开法治,引导他们树立正确的法治观念和法律意识,养成遵纪守法的良好行为习惯。

学情分析:近年来,由于受到一些社会消极因素的影响,有些青。少年的法治意识淡薄、缺乏正义感,这严重影响了青少年的身心健康发展,或多或少地给社会造成了负面影响,针对这种情况,对学生进行法治教育,培养他们追求自由平等、守护公平正义的意识显得很有必要。

教学目标:

知识目标:1、理解自由的含义,明确法治与自由的关系;懂得平等的含义,知道法律面前人人平等。

能力目标:2、提高对自由平等的认识,理解法律面前人人平等的含义。

情感态度价值观:3、培养自由平等意识,崇尚法治精神,追求自由平等的价值观。

教学重点和难点:

  重点:1.理解法治与自由的关系

       2.明确法律面前人人平等

   难点:法律面前人人平等 

教法:活动教学法  案例教学法 小组讨论 学法:主体性学习  体验性学习

教学活动过程:

导入新课:出示图片:

海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,草原上骏马驰骋,花丛中蝴蝶翩翩起舞,草地上熊猫自在嬉戏,沙滩上人们自由跳跃,操场上少年快乐的踢球,舞蹈室里天使们曼妙的舞姿,联欢会上我们留下了欢声笑语。我们一起追求着自由的梦想,展现出自己的才华。自由是人类永恒的追求。今天我们一起来学习自由平等的真谛。  首先我们来了解本节课学习目标, 让我们一起走进自由,法眼看自由。 一法眼看自由

环节一:理解自由 分享名言:世界上有两件东西能震撼人们的心灵:一件是我们心中崇高的道德标准;另一件是我们头顶上灿烂的星空。 ——康德 秩序,只有秩序才能产生自由。 —— 法国

自由是上帝赐给人类最大的幸福之一。   ——塞万提斯

自由不是无限制的自由,自由是一种能做法律许可的任何事的力。 ——孟德斯鸠

自由意味着责任,这就是为什么大多数人都畏惧它的缘故。  ——肖伯纳 学生分享关于自由名言,谈谈心中的自由?

教师总结:拥有自由的意义的人拥有自由,不仅能增强个人的幸福感,而且能激发每个人的活力,从而推动社会的进步与繁荣。                       

环节二:真正自由

过渡:如今网络十分发达,有的网络达人喜欢在网上随心所欲,出示漫画, 自由不是为所欲为,是有限制的,相对的,必要的限制是对自由的保护,无限制的自由只能导致混乱和伤害。无论现实世界还是网络空间,自由都是有限制的,都要遵守道德和法律。

问题:那么自由在法律上内涵是什么?出示图片

自由主要指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利。在法律上的体现就是我们享有的和正当行使的各项权利。

过渡:生活中有的人任性自由,无视法律的存在,让我们一起来看看视频中的这位任性哥。

环节三:法治与自由

谈一谈法治与自由的关系?(小组讨论4分钟) 教师总结:视频中这位男子,他的行为超越了法律的界限,被行政拘留7天,180天内限乘所有火车,法治标定自由的界限,自由地实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价

(1)法治与自由相互联系,不可分割。

(2)一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价;

(3)另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。

过渡:社会主义核心价值观也对自由进行了诠释, 出示视频

教师总结:社会生活中,,有边界才有秩序,守底线才享自由。无法治不自由没有法律的保障就不能充分的享受到自由。就不能实现平等。社会主义核心价值从,国家,社会个人都做了诠释,个人层面有:自由、平等公正、法治。让我们继续法眼看平等,平等是人类的崇高理想,是社会发展的永恒主题,在法律上什么是平等呢?

二、法眼看平等 环节四:理解平等

出示图片:1,同等情况同等对待,比如男女同工同酬,平等教育权,2.不同情况的对待,比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。

“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢?

教师总结:不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体,是需要帮助的特殊对象,所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护,这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。

    环节五:“法律面前人人平等”

我国宪法明确规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。” 我国是一个法治国家,法律面前人人平等,是社会进步的 文明标志,也是社会主义的基本原则之一。(出示幻灯片) “法律面前人人平等”

环节六:知识抢答

下面给大家一个平等的机会。来个法律知识抢答,判断对错,计时三秒。

1、公民的基本义务有:维护宪法和法律,依法服兵役、依法纳税、受教育的义务等。(  )

2、公民的基本权利有:政治权利和自由,人身自由、社会经济与文化教育权利等。(  )

3、受教育和劳动既是公民的基本权利,也是公民的基本义务。(  )

4、公民可以先享有权利,后履行义务。(  )

5、公民享有权利比履行义务更重要。(  )

6、公民的权利和义务相统一。(  )

7、公民权利可以多享受,义务可以少履行。(  )

8、公民既是合法权利的享有者,又是法定义务的承担者。(  )

环节七:学以致用

过渡:大家法律知识很好,接下来学以致用。

出示材料思考:材料一:某市教育局出台多种措施,保障外来务工子女的平等受教育权,小明作为随迁子女与市民子女同等享受中考、高考各项政策,实现升学机会公平。小明兴高采烈地来到新学校,开始了新的校园生活!

材料二:“杭州图书馆对所有读者免费开放,因此就有乞丐和拾荒者进门阅览。图书馆对他们的唯一要求,就是把手洗干净再阅读。有人无法接受,找到褚树青馆长,说允许乞丐和拾荒者进馆,是对其他读者的不尊重。褚树青回答:我无权拒绝他们入内读书,但您有权利选择离开。”

材料三:新华社天津5月8日电  天津市第一中级人民法院对第十八届中央政治局原委员、重庆市委原书记孙政才受贿案一审公开宣判,对被告人孙政才以受贿罪判处无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。

七嘴八舌话平等小组讨论,任选一组与同学分享你对"法律面前人人平等"的理解。

(1)公民一律平等地享有宪法和法律赋予的各项权利和自由。 (2)公民一律平等地承担宪法和法律规定的各项义务。 (3)公民的合法权益一律平等地受到法律保护。 (4)任何公民触犯国家法律,都要受到法律制裁。

 课堂小结:板书和平鸽和天平组合

寄语:“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”,既是社会主义核心价值观的构成要素,也是法律价值的基本构成要素。法治是社会文明的基石,与社会核心价值观紧密相关。只有坚持依法治国才能真正实现自由,平等。让我们坚信平等的信念,依靠法律和道德,为每一个人撑起一片自由的天空,让社会主义核心价值观成为全民的真诚信仰。人民有信仰,国家有力量,民族才有希望。

 

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