人教八年级上册道德与法治《以礼待人》学案设计

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    更新日期:2018-9-11  有奖投稿

人教八年级上册道德与法治《以礼待人》学案设计

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人教八年级上册道德与法治《以礼待人》学案设计


  第二课时

第二节  以礼待人

导入:播放视频:三借芭蕉扇

过渡语:师徒借芭蕉扇的不同语气造成的结果也不同。这告诉我们与他人交往、打交道要讲究文明礼貌。


学生观看视频并思考


通过学生熟悉的故事导入,更容易引起学生的共鸣。

一、待人礼为先

1、出示两则材料,设问:

两个案例给我们什么启示?

得出:礼的含义和主要表现

 

2、运用你的经验P37

小岩一家约朋友吃饭,在就餐前和就餐时,小岩的种种行为是否符合礼仪呢?

你认为小岩哪些方面做的不合适?应如何改进?

3、探究与分享P38

几个同学在一起讨论对文明小区的期望

思考:你生活的小区存在哪些不文明行为?这些行为给小区居民造成了哪些影响?你对文明小区的期望有哪些?

学生回答后,师图片展示小区的不文明行为,对文明小区的期望,总结不文明行为的影响。

得出结论:文明有礼促进社会和谐。

4、(1)近年来,少数中国人在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为被国内外媒体曝光。(出示图片文字)

设问:对此,你想对这些人说什么?

总结得出:文明有礼体现国家形象。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中,我们的一言一行都体现了中国形象。

(2)观看视频《升旗仪式》和《南京大屠杀死难者国家公祭仪式在南京举行》,设问:观看视频,谈一谈自己的感想。总结得出:我们举行的各种仪式,体现了民族的尊严和国家的形象。

小结:文明有礼的重要性。


学生回答

 

学生认真阅读材料并回答


学生讨论并回答

 

学生思考回答


学生观看并回答


引导学生认识礼的含义及主要表现。。

本活动意在让学生明白文明有礼是一个人立身处世的前提。


引导学生认识文明礼貌是处理人与人之间关系、维护社会正常生活的一种道德行为规范,文明有礼促进社会和谐。

引导学生认识文明有礼不仅是个人的事,更关系到国家的形象。教育我们要做到文明有礼,展示国家的良好形象。

 

二、做文明有礼的人(如何践行礼)

1、播放视频《做文明人  讲文明话》

思考:从视频中,对人礼貌,我们首先应做到什么?

归纳:语言文明

播放视频《礼貌用语》

设问:除上述词语外,你还知道哪些礼貌用语?除使用礼貌用语外,语言文明对我们还有什么要求?

总结得出:态度谦和 用语文明。

2、出示两组图片,根据图片师生共同得出,要仪表整洁,举止端庄。

3、《荀子》中说:“人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不宁。”这句话的意思是,人不守礼就没法生存,做事没有礼就不能成功,国家没有礼就不安宁。

(1)分小组列举生活中讲文明、懂礼貌的事例。

图片展示

(2)进行“文明有礼,从我做起”为主题的演讲活动。

总结得出:要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

小结:如何做一个文明有礼的人。

学生观看并回答


学生回答

学生回答


引导学生认识,做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明。

 

引导学生认识,做文明有礼的人,要仪表整洁,举止端庄。


引导学生认识,做文明有礼的人,要在社会生活中不断学习、观察、思考和实践。

课堂小结:带领学生按照板书内容回顾本节课知识点

 

 

学生谈心得和收获

 

帮助学生更好地理解巩固所学知识

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