二年级语文上3 三个小伙伴教案作业题(鄂教版)

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二年级语文上3 三个小伙伴教案作业题(鄂教版)

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文章来
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3 三个小伙伴
教学目标】
知识与技能:
    1.学会课后田字格中的生字,会认双横线中的生字。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,明白三个小伙伴是如何发挥各自生理特长共同努力完成栽树任务的。
过程与方法:
    1.小组合作,自主学习生字。
    2.创设情景,在情境中理解课文内容,指导朗读。
    3.分角色扮演小动物,表演法让学生明白团结就是力量的道理。
情感态度与价值观:
培养学生团结协作精神,明白团结就是力量的道理。                      
教学重难点】
教学重点:
   1.识字、写字,有感情的朗读课文
   2.课文2—5自然段:三个小伙伴在栽树时克服困难,完成任务的过程。
教学难点:
   按角色需要绘声绘色的表演课文内容。
教学课时:2课时
【教学过程】
                         第一课时


【课时目标】
     1.识字、写字,正确、流利、有感情的朗读课文。
 2.整体感知课文,初步了解三个小伙伴是如何克服困难,完成任务的。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
       一、出示课题,启发学生置疑                                                                         
   1.师出示课题,板书课题,学生围绕课题自由提出想了解的问题。(板书课题:3.三个小伙伴)
   2.师对学生提出的问题,加以归纳,简要板书。
   如:三个小伙伴分别是谁?他们干了些什么?

   二、初读课文,自学生字
  1.认真读课题,,读准字音,自学生字,想想可以找哪些朋友。
      2.教师出示课文朗读提示,学生根据提示朗读课文:(课件出示2)
(1)给课文标好自然段;
(2)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友;
(3)把课文读正确、读连贯。
 三、检查预习,学习字词。
1.同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?
出示:(课件出示3)
    huǒ bàn  wā kēnɡ   yùn féi     biān    zú   wéi
    伙  伴   挖  坑    运  肥 料  一 边 吸 足   围 着
    2.同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。
指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导:平舌音“足”,前鼻音“伴、边”,后鼻音“坑”,整体认读音节“运”。
出示:(课件出示4)
   yě   jǐn   yìnɡ      ɡǒnɡ    duī  shī    péi    tǒnɡ jiāo   shī
   野猪 紧紧  硬嘴巴    拱出 一 堆   施 肥  培土 水桶   浇 水  湿湿的 
自由练读第二行词语,同位轮读,指名读。
重点指导整体认读音节“野、湿、施、硬”,前鼻音“紧”后鼻音“拱、桶”。(课件出示5)
3.学习本课会写字
(1)(课件出示6)出示生字田字格课件:“伙、伴、坑、运、肥、边、足、围”。
(2)教师指导巧记生字的方法:
(课件出示7、8)①加一加:“亻”加“火”是“伙”,“亻”加“半”是“伴”。“月”加“巴”是“肥”,“土”加“亢”就是“坑”。
②换一换:“动”减“力”换上“辶”就是“运”。“伟”减掉“亻”换成“口”,就变成“围”。
(3)重点指导(课件出示9)
“伙、伴、坑、肥”都是左窄右宽的字。
 “运、边”都是半包围结构,先写走之上面的部分,最后写走之,走之是三笔写成的。
四、初读课文,读通顺,整体感知。
1. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(课件出示10:注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)
(2)指名朗读课文
①指名读第一自然段,其他同学端好书,仔细听读对了吗?
大家看这个字“猪、鼠”是平舌鼻音,不要读成翘舌音;注意平舌音“栽”谁来读读?放到句子中你能读正确吗?
②指名读第二自然段
(课件出示11)出示长句子“小野猪/就用硬嘴巴/拱出了/一个树坑。”注意:“嘴巴”的“巴”为轻声。自由练读,指名读。
③指名读第三自然段,出示长句子:(课件出示12)“小袋鼠/就用皮口袋/运来了/一大堆肥料。”注意:“皮口袋”的“袋”在这儿为轻声。自由读,指名读。注意读通顺。
④指名读第五自然段。
这一自然段来看看词语“怎么”的“怎”是前鼻音,(课件出示13)注意读好长句子“小象跑到/小河边,用长鼻子/吸足了水,把树坑/浇得/湿湿的。”
老师范读,学生跟读,指名读。放到句子中你能读正确吗?
    2.自由读全文,争取读得正确流利。
    3.整体感知课文内容:
    (课件出示14)提出问题:三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难,是怎样解决的呢?
    指明回答,相继指导朗读。(课件出示15)
    遇到的困难          谁来解决              结果
    没有锄头挖树坑      小野猪         用嘴巴拱出一个树坑
    没有箩筐运肥料      小袋鼠       用皮口袋运来一大堆肥料
    没有水桶浇水        小象      用长鼻子吸足了水,把树坑浇的湿湿的
 六、互动交流,布置作业。
1.这节课马上就要结束了,同学们有什么收获?
2.课下请同学们熟读本课的课文,理解本课新词的意思。
【课堂作业新设计】
1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多。
写带有“辶”的字:(    )(    )(    )
写带有“亻”的字:(    )(    )(    )
2.除了袋鼠,还要哪些动物有袋子?
    3.抄生字、新词各一行。

参考答案
1.辶字旁的字:运  边 过  亻字旁的字:伙 伴 他
2.有袋类动物有:袋熊、 袋狼、 负鼠、 考拉、 公海马、 海龙等等。
3.略
第二课时
【课时目标】
 1.正确、流利地朗读课文,能在朗读中通过朗读感悟到明白团结就是力量的道理。
 2.理解课文内容,明白三个小伙伴是如何发挥各自生理特长共同努力完成栽树任务的。
【教具准备】
  教学课件和小野猪、小袋鼠、小象的头饰。
【教学过程】
    一、复习引入,新课过渡。
   同学们,上节课我们对本课的生字新词以及课文大意有了初步了解,你都掌握了吗?你知道课文中的三个小伙伴到底是怎样克服植树的困难的吗?这节课我们来仔细看一看吧!
     二、朗读感悟,理解课文:
     过渡:三个小伙伴做了一件什么事?(植树)你从哪儿知道的?(课件出示17:课文插图1)(课文插图上)
   (一)学习第一自然段
   (课件出示18:第一自然段)我们一起来读一读这一段。
   (课件运用动画效果着重展示第一自然段中的“一起”两个字)你能不能给它换个词,但是这句话的意思却不变。(一同)刚才我们用找与它意思相近的词语的方法,来理解了“一起”的意思,那你能不能用上“一起”来说句话?
   (二)感情朗读,培养语感(第二至第五自然段)
    过渡:让我们跟三个小伙伴一起去植树吧!
    1看课件。(课件出示19:课文插图2)
    指名读:小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手,围着小树又跳又笑。
    3.看课件,自主质疑:读了故事的结尾,知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图,读读开头,细心的小朋友会有疑问吗?
    (没有工具两手空空怎么栽树呀?)
    问题引领:三个小伙伴一同上山栽树遇到哪些问题?他们又是怎样解决这些问题的呢?(课件出示20)
     4.学生自读课文第二至五自然段,教师用课件展示自读要求
自读要求:(课件出示21)
(1)用笔把他们遇到困难的句子画出来。
(2)用“—”画出它们遇到的困难
(3)用“~~”画出它们是怎样解决困难的。
  (课件出示22)出示课件:依次点击三个困难:
    没有锄头挖树坑怎么办?
    没有箩筐运肥料怎么办?
    没有水桶浇水怎么办?
    齐读三句话。思考:
    这三句话告诉了我们什么?(植树遇到的各种困难。)
    那这三个好伙伴在栽树是怎样克服困难的呢,它们是怎样说的?又是怎样做的呢?同桌两人合作学习,划出相关的句子来。后进行交流。
 5.没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦,你觉得此时此刻他们的心情怎样?你能不能试着来读一读?先自己练习一下。
6.指名读。
7.尽管苦难重重,但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。它们是怎么解决的?把你画的句子来读一读。
   (1)解决“没有锄头挖树坑怎么办?”(课件出示23出示第二自然段)
    ①是谁帮大家解决了困难?它是怎么解决的?(板书:小野猪   硬嘴巴拱)
    你能不能来做个“拱”的动作?要解决这个问题,对于小野猪来说难吗?你从哪里看出不难?(学生抓住“不要紧”和“一会儿”来谈)
②对啊,小野猪有个硬嘴巴。在大家遇到困难的时候,小野猪挺身而出,利用自己的优势帮助大家解决了困难,这点小困难对于小野猪来说根本算不了什么。(课件出示24)
那小野猪的话,我们应该用怎样的语气去读?谁愿意来试试?
   (2)解决“没有箩筐运肥料怎么办?”(课件出示25)(出示第三自然段)
    ①又是谁帮大家解决困难了?它是怎样解决的?(板书:小袋鼠   皮口袋运)
②小袋鼠自告奋勇来帮助大家解决困难。(课件出示26)
   (3)解决“没有水桶浇水怎么办?”(课件出示27)(出示第五自然段)
①最后一个困难是谁解决的?怎样解决的?(板书:小象   长鼻子吸)
小象用自己的长鼻子吸足了水,把树坑浇得湿湿的。(课件出示28)
    ②试着用读前两段的语气读读这一段。
 8.三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难,你最喜欢哪个小伙伴?为什么?你最喜欢哪个小伙伴就把描写它的那个段落大声地读一读。
 9.请三位同学带着头饰分角色来表演一下这三段话。
10.经过大家的共同努力,小树终于栽好了,他们的心情怎样?(高兴)
    从哪里看出他们很高兴?我们一起来读一读课文的最后一段。(课件出示29)(最后一段) 朗读指导:读出三个小伙伴高兴、激动的心情。
(学生抓住“小树栽好了!”、“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”来谈。)
 11.“小树栽好了!”后面是什么标点符号?为什么用“!”?换成句号行不行? (不能换成句号,用感叹号表示他们非常高兴和激动的心情。)
    那这句话我们应该怎样读?谁来试试?能不能带领大家来读一读?
 12.小朋友们,小树苗是谁栽好的?是小野猪吗?是小袋鼠吗?还是小象呢?
从这个小故事中你明白了什么道理? (课件出示30)
(光凭一个人的力量是不够的,团结起来才会成功。)
    三、拓展积累:
    今天,我们学习了三个小动物的故事,明白了团结的重要性。现在,送给大家几句表示团结的佳句:(课件出示31)
    1.团结起来力量大。
    2.众人一条心,黄土变成金。
    3.单丝不成线,独木不成林。
    4.人心齐,泰山移。
【课堂作业新设计】
     1.课下把这个故事讲给别人听。
     2.课下练习感情朗读课文两遍。
     3.搜集关于团结的谚语。
                                                                       
参考答案
1.略
2.略
3.关于团结的谚语有:
  一箭易断,十箭难折。
      一人拾柴火不旺,众人拾柴火焰高。
      一人难挑千斤担,众人能移万座山。
      一根线容易断,万根线能拉船。
      一人踏不倒地上草,众人能踩出阳关道。
      一人知识有限,众人智慧无穷。

【板书设计】

                三个小伙伴
小野猪    硬嘴巴拱
            小袋鼠    皮口袋运
            小象      长鼻子吸
【课后反思】
1.老师作为学习活动的组织者和引导者,要再进一步开发课程资源,引导学生在实践中学会学习。
2.在语文课堂教学时,教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,提高自身的综合素养和课堂机智,应变能力。
总之,需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教学工作中,努力改正,对于本节课一些较为好的教学方法和经验,我也会继续沿用,并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫,不断地实践、反思,努力提高自己的教育教学水平。
教学资源
【创新教案】

《三个小伙伴》第二课时教学设计
    教学设想:
 图文结合,在读中理解课文,理解重点词语,通过读一读,演一演的方法来感受团结的重要性。
    教学过程:
    一、复习词语导入
    1.师:今天这节课,我们继续学习《三个小伙伴》(齐读课题)。
    2.师:上节课,我们学习了生字新词,你们还认识吗?老师在这里要提醒大家注意了,这些红色的字要读轻声。(出示词语:分行读,男女生读,齐读) 
    二、学习课文
1.上节课,我们还认识了三个小伙伴,它们分别是谁呢?大声说出它们的名字。(贴图:小野猪、小袋鼠、小象)
你最喜欢哪个小伙伴,你能说说它的样子吗?
   (交流相机贴卡片:硬硬的嘴巴   皮口袋  长长的鼻子) 
    2.(出示第一幅图)这三个小伙伴真可爱,我们一起瞧瞧它们去干什么呢?(小象肩上扛着小树,说明它们去栽树)
     (指图)是呀,在一个风和日丽的早上,小鸟在前面带路,这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!谁来读一读。(出示第一自然段:小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。)
这里的“一同”是什么意思呢?你能为它换个词语吗?(一同)
师:你真会读书呀,谁再来读一读呢? 
    3.(出示最后一幅图)那栽树的结果是什么呢,再来看看这幅图,栽好了吗?   (出示句子:小树栽好了!三个小伙伴很开心,手拉着手围着小树跳啊笑啊)
   谁来读? 
   (出示两幅图)同学们,三个小伙伴已经栽好树了。你们再仔细看看这两幅图,细心的小朋友一定会有疑问的?(没有工具两手空空怎么栽树啊?)
4.师:没有工具就去栽树,它们一定会遇到许多困难,那它们是怎么做的呢?请同学们自由读课文第2---第5小节,看看能不能找到答案!
师:谁来说说它们遇到了哪些困难?
   (点击出示:没有锄头挖树坑怎么办?没有箩筐运肥料怎么办?没有水桶浇水怎么办?) 
   师:同学们说的真好!看来大家读书都很认真、仔细。。
   师:同学们,这些困难摆在三个小伙伴面前,它们着急吗?(分行指名读、齐读)(相机评价)
5.(1)师:那这些困难是怎么解决的?我们先来看第一个困难,没有锄头挖树坑怎么办?(出示第二小节)谁来读?
师:是谁帮大家解决了困难,它是怎么解决的?(板书:拱) 
    师:你能不能做个拱的动作?我们来看看小野猪是怎么拱的?(出示:小野猪拱的视频)
师:解决这个困难,对于小野猪来说根本就不难。谁来读小野猪说的话?
   (相机评价:自信的小野猪、不怕困难的小野猪、勇敢的小野猪)
  (2)师:谁能加上动作把这一小节再来读一读。
  (3)师:他读的真好,我们学着他的样子也加上动作把这一小节一起读一遍。
  (4)师:现在我们知道小野猪是用它硬硬的嘴巴拱了一个树坑。(出示: (小野猪)用(硬硬的嘴巴)(拱出树坑)。)?
    6.(1)师:坑挖好了,他们又遇上了什么困难?(没有箩筐运肥料怎么办?)这个困难是谁帮我们解决的呢?(出示第三小节)(男、女生合作读,男生读叙述的部分、女生读小袋鼠说的话。)
   (2)师:谁来读?那现在谁帮助我们解决了困难,你能用这样的句式说一说?   (出示:(谁)用(什么)(干什么))。  
   (3)学生交流后(出示:(小袋鼠)用(大大的口袋)(运肥料)。)(板书:运)
  (4)师:树坑有了,肥料有了,于是(课件出示,引读三个小伙伴把小树栽进(坑里),施上(肥料),培上(泥土)。) 
    7.(1)师:这下树该栽好了吧! (没有)为什么呢?(没有水桶浇水)是呀,还没有浇水呢,没有水桶浇水怎么办? 又是谁解决了这个困难?
   (2)师:我们一起读第5小节,(出示:第5小节)现在我们知道谁帮助我们解决了这个困难的呢,你能也用这样的句式来说一说。(出示:( 谁  )用(什么)(干什么))。  
   (3)学生交流后(出示:(小象)用(长长的鼻子)(浇水)。)    (板书:浇 )
8.师:学到这里我们知道了,三个小伙伴什么工具也没有带,但它们还是齐心协力克服了许多困难,把小树栽好了。它们是怎么克服的呢?现在我们一起回忆一下这个栽树的过程吧。(师引导背诵第二、三、五三小节。)
   (点击出示:没有锄头挖树坑怎么办? 没有箩筐运肥料怎么办? 没有水桶浇水怎么办?) 
   9.师:小树栽好啦!三个小伙伴可高兴了!(出示最后一幅图和课文第六自然段)请看看图,再读读课文,从哪些词语可以看出他们很开心?(生交流:手拉着手、又跳又笑)
    师:它们这么开心,想一想它们会说些什么? (相机板书:合作)
    10.师:小朋友说的真好,正是因为小猪有硬硬的嘴巴,小袋鼠有大大的皮口袋,小象有长长的鼻子,才能把小树栽好了,这是它们团结合作的结果呀。(板书:合作) 
   三、小组合作表演
1.师:其实在生活中也有许多事需要我们合作才能做好,下面我们也来合作一下,表演这个故事。课前老师已经为大家分好小组,现在以每四个人为一个小组,一个小朋友念叙述的部分,其余三个小朋友分别演三个小伙伴。
2.师:哪个小组愿意到台上来演一演?
3.师:同学们,它们演的好吗?来给他们点掌声,只要大家团结合作就一定能把事情做好!
(出示:众人一条心,黄土变成金。单丝不成线,独木不成林。)(齐读)。


【精彩片段】
《三个小伙伴》精彩片段

    初读课文,整体感知
    1.那三个小伙伴究竟是怎样种树的呢?请小朋友打开语文书,把书翻到6页,轻轻捧起语文书,微微往外斜,自己大声读一读课文,注意读准字音,读通句子,把难读的句子多读几遍,一直读到老师喊停。
    2.检查生字词:
    小朋友读得真认真,老师都不忍心打断你们了,可是课文中的词语宝宝,迫不及待想要见大家了。
1)出示第一组词语:伙伴  肥料
指名读,齐读。
“伙伴”都是“亻”。“肥”是个生字,谁来说说怎么记?学生说,左边一个月,右边一个巴。
   2)出示第二组词语:锄头(强调轻声) 箩筐  水桶
   (指名2人读)
    评价:头在这里是轻声, 你读准了,真好。注意这里的头是轻声,你再来试一下
    ①(出示锄头图片)看,锄头是一种劳动工具,用铁做的,所以锄是——金字旁。一起读
    ②再看箩筐,这两个字都是竹字头,猜猜箩筐用是什么做的?(竹子做的)
    “真聪明!”瞧,这就是箩筐,可以用来装许多东西,一起读。
    ③把这三个词语一起来读一读    
     3)这些工具分别有什么用呢?出示词语:
   锄头     挖树坑  (学生说)              
    箩筐     运肥料  (直接出示)
    水桶     浇水   (学生说)
    ①小组配合读词语,一个读左边的,另一个读右边的
②哪对同桌来试一试?评价:真好,读得真有节奏。哪一对也想来读 ③瞧,这样读词语多有趣,老师也想来读了,我们也来合作一下,老师读左边的,你们读右边的。
3.指导句子朗读
词语带入句子中,老师给你画好停顿,谁来挑战这三句? 出示:
没有锄头/挖树坑怎么办?
没有箩筐/运肥料怎么办?
没有水桶/浇水怎么办?
    谁来读这三句话?
    预设1:你不仅把句子读准确了,还注意了停顿。
    预设2:这三句话后面都是问号,谁能把问的语气读出来
    预设3:你还注意了句子后面的问号,读出了问的语气呢。谁也来读?我们一起来读)
4.猜猜猜——读词猜动物游戏
看小朋友学得那么认真,我们来玩一个读词猜动物的游戏好吗?猜对了我请小朋友上黑板贴在小动物旁边。  
出示:   
硬硬的嘴巴   板贴(巴,单独出现读第一声,躲在嘴后面要读轻声。)
   皮口袋 板贴
  长长的鼻子  板贴 
5.长长的句子谁来挑战?
小野猪说:“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”
小袋鼠说:“不要紧,不要紧,我有一个皮口袋。”
小象说:“不要紧,不要紧,我有长长的鼻子。” 
    指名学生读第一句。
评价1:句子读得既正确,又流利。老师听出你在有字后面停顿,对的。
看看下面两句,长得很像,停顿都是一样的,多有意思。
评2:句子停顿读出来了,连标点的停顿都读出来了。
男女生赛读,最后一句齐读。 
    6.看小朋友读得那么好,有一句特别长的句子跑出来,想把你们难倒,咱们去看看吧。
    ①出示:不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。
    谁来读?
    预设评价1:哇,你真了不起,一下子读准了,连停顿都完全正确。
    预设评价2:你能读准字音,但是句子停顿没有读出,老师来帮助你好吗? 听听老师停在哪里? 学生说老师读得怎么样?
    ②出示:不一会儿,小野猪/就用嘴巴/拱出了/一个树坑。
    再请该生读,有进步,把掌声送给他。
    ③句子中的生字宝宝跑出来和大家见面了,是谁? “就”,谁来说说,你怎么记这个就? 这个句子里还有一个字特别有意思,(拱) 谁能用手代替小野猪的嘴巴做做拱的动作。(看老师来做做,小野猪的嘴巴可硬了,看,这一拱就拱出了一小块泥土)
    ④我们一起来读一读这些句子,你要是愿意也可以加上动作。 
7.那么多句子都考不倒你们呀!那老师给你们来两句最难的。
出示句子:
    不一会儿,小袋鼠就用皮口袋运来了一大堆肥料。
    小象跑到小河边,用长鼻子吸足了水,把树坑浇得湿湿的。
    快和同桌一起练练,注意读正确,读出停顿,一个听一个读,读得不够好的可以帮助人家,待会请同桌一起来读。
    交流朗读。
    其他学生评价。 
    8.课文一共有几个自然段?老师请6位小朋友来读课文。老师看谁听得最仔细? 
    9.出示图:看,小动物们多高兴啊。它们——手拉着手。我们和同桌一起拉拉小手,庆祝三个小伙伴栽好树啦!小朋友我们做的动作就是“拉”。(谁来说怎么记拉?生:拉手要用手,拉与手有关,所以用提手旁,右边是立。)
    还有一个生字跟它部首相同,就藏在课后生字表中,看谁先找到。——把,一看就知道它跟手有关。 
10.多有意思的课文啊,请小朋友捧好书,用你自己喜欢的方式来读一读课文。

说课案 
3.三个小伙伴(说课案)
    一、说教材
   《三个小伙伴》是鄂教版小学语文二年级上册第一单元中的一篇童话,讲的是小野猪、小袋鼠和小象三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共6个自然段,第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中,各自发挥长处,密切合作。第六自然段写小树栽好后,三个小伙伴非常高兴。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。本文语言生动有趣,是培养学生朗读能力的好教材。
    二、说教学目标
根据我的教学经验,我班学生对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但对课文寓意的理解有一定的困难。基于以上教材简析与学情分析,并根据《语文课程标准》对本年段的具体要求,我拟定本课的教学目标如下:
 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
     2.学会本课8个生字,两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。
    3.理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。其中1、2两个目标是本课的教学重点,而通过理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理这一教学目标,既是本课的教学重点,也是教学难点。
    三、说教学方法
    为了突出重点,突破难点,针对一年级学生的年龄特点,我将设计以下教学方法。
   (一)问答式教学方法:它能充分发挥师生两方面的积极性,用此方法可启发学生思维,培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力,激发其学习的主动性、积极性。
   (二)情景教学法:通过故事情境,利用多媒体课件给学生以直观感受,刺激学生的多种感知觉器官,增强教学效果。
   (三)朗读法:教会学生朗读,要求正确、流利、有感情,齐读要整齐。这是一种短时间内同时调动眼、口、耳、脑共同活动的阅读,有助于发展学生的思维和语言能力,并加深对课文的理解。
 
    四、说教学过程
    对于本课的教学,我安排了两课时。
    第一课时,我准备采用三个层面的朗读训练,来引导学生初步感知课文。首先揭示课题,引导学生由课题质疑,然后引导学生带着问题自读课文。接着,结合反馈检查,引导学生再读课文,在这个过程中,我着重对“起 拱”这两个字进行正音,引导他们读好后鼻音。对于“不一会儿,小松鼠就用皮口袋运来了一大堆肥料。”和“三个小伙伴把小树栽进坑里,施上肥料,培上泥土。”这两句长句,我将重点指导他们读好停顿。在初步读正确、流利读基础上,我引导学生选择各自喜欢读内容,美读课文,让学生通过这样选择性的朗读,再次走进文本,梳理文本。识字写字是低年级教学的重点,因此在最后的“学习生字,指导书写”环节,通过分析字形、观察示范、巡回指导,引导学生把“伙 伴 坑 肥 ”这四个字在田字格里写端正、匀称。引导他们这些左右结构的字要写得左窄右宽。重点指导“肥”字,第八笔叫竖折勾,注意它跟斜钩的区别。这个环节要留出充足的时间让学生当堂把书写完成。
     下面就第二课时着重讲讲我地教学设计:本课时我将安排复习导入、精读课文、拓展延伸、识字写字这四个环节引导学生理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理,从而达到课时目标。
    (一)复习导入:
    上课伊始,先复习词语,引导学生对上节课所学的内容进行回顾,根据学生的回答自然而然地呈现 “三个小伙伴是怎么上山栽树的呢?”这一问题,引发学生再次走进文本学习,也就进入本课时的第二环节。
   (二)精读课文,理解感悟:
    全文可分为三段。第一段是第一自然段,讲三个小伙伴一同上山栽树。第二段是第二至五自然段,讲三个小伙伴在栽树过程中,各自发挥长处,密切合作。第三段是第六自然段,讲小树栽好后,三个小伙伴非常高兴。下面我将依托文本对这三段进行教学预设。
    1.教学第一自然段,我将采用读中感悟的方法,引导学生理解三个小伙伴一同上山栽树。
   (1)出示课文第一自然段,引导学生自读本段。
   (2)讨论交流,读了课文你知道了什么?引导学生说说三个小伙伴分别是谁?根据学生回答(相机板书:小野猪 小袋鼠 小象))出示三个小伙伴图片,请学生找一找图中小伙伴的特点,为后面的教学做好铺垫。
  (3)抓住“一同“来理解三个小伙伴要一起上山共同完成任务。并通过朗读加深理解。
    2.教学第二段,我将结合帖图、做动作,引导学生朗读感悟遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
   (1)引导学生自读本段,讨论交流他们在栽树时都遇到了哪些困难?根据学生回答相机板书:挖树坑 运肥料 浇水
   (2)再读读课文,看他们是怎么解决第一个困难的?指导读好“没有锄头挖树坑怎么办?”读出他们遇到困难时焦急的心情。根据学生回答抓住“不要紧,不要紧,我有……”体会小野猪在集体遇到困难时自告奋勇,主动承担任务的精神。抓住词语“拱出了”体会小野猪以自己有“硬硬的嘴巴”的优势,为克服挖树坑这个困难所作出的努力。(板书:用硬嘴巴拱树坑)请同学通过动作表演来理解拱的动作。请学生再读读课文,还能体会到什么,抓住“不一会儿”感受小野猪拱土时的轻松,体会这个硬嘴巴比锄头还好用。并通过朗读表现出来。
   (3)接着我将用同样的方法教学第三自然段。抓住“运来了”引导学生体会小袋鼠以自己有“皮口袋”的优势,为克服运肥料这一困难所作的贡献。(板书:用皮口袋运肥料)
   (4)树坑挖好了,肥料运来了,水也浇好了。三个小伙伴就要栽树了。请学生自己读读课文第四自然段,说说它们接下去该怎么做?根据学生回答引导他们用“先……然后……最后……”的句式说说小伙伴们是怎么种树的?通过观察图片及教师的动作示范理解“培上泥土”就是盖上泥土,并通过朗读理解栽树的步骤。
   (5)提出疑问“小树种好了,可它很口渴,想喝些水,这时,小伙伴们又发现了什么困难?”用同上的方法教学第五自然段,抓住“吸足了”引导体会小象用“长长的鼻子”这一优势,为克服浇水困难所作出的努力。(板书:用长鼻子吸足水浇树)想象理解“吸足了水”是要跑很长的一段路才来到河边,所以水要吸得多一点。
    3.教学第三段,读中感悟小树栽好后三个小伙伴愉快的心情。
    指导读好“手拉着手”“围着小树”“又跳又笑”体会三个小伙伴齐心协力克服困难、完成任务后愉快的心情。最后,再熟读课文的基础上,引导学生按小组分角色演一演课文,以激发兴趣,增加语言积累。
   (三)拓展延伸:

    课末,我还设计了一个延伸问题“咱们认识了三个小伙伴。你最喜欢谁?你想对它说什么?”目的是要让学生通过语言表达更进一步懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
   (四)识字写字:
   识字写字是低年级语文教学的重点,因此我采用游戏的方式来引导学生再读读生字,并会留七八分钟的时间指导剩余的生字“运 边 足 围”这四个字的书写。然后通过观察、示范、巡回指导来把字在田字格里写端正、美观。
    五、说板书
   板书我将以贴图的形式来吸引学生的注意力,提高兴趣。板书紧扣文章内容,突出了三个小伙伴各自的特长。
                      
3 三个小伙伴(栽树)
                      
               小野猪     用硬嘴巴拱树坑
                      
               小袋鼠     用皮口袋运肥料
 
 
               小  象     用长鼻子吸足水浇树
 

 

备课素材
【教材分析】
     本课是《三个小伙伴》是鄂教版小学语文二年级上册第一单元中的一篇童话,讲的是小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共6个自然段,第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中,各自发挥长处,密切合作。第六自然段写小树栽好后,三个小伙伴非常高兴。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。本文语言生动有趣,是培养学生朗读能力的好教材。
这篇课文其实是培养学生团结协作精神,明白团结就是力量的道理。
【作者介绍】

作者胡木仁简介
胡木仁:1940年生,中学高级教师,儿童文学作家。从1982年开始,进行低幼文学创作,至今,已发千余篇(首),出版集子11个。其中《太阳的颜色》获第五届陈伯吹儿童文学园丁奖,《小兔开店》获新时期第二届优秀读物奖,《小镜子的秘密》获湖南小首届儿童文学大奖。1994年,由《中国少年文学家》编委会,授予“小朋友心中的作家”光荣称号。

【与文章相关的资料介绍】


关于团结的名言警句

    1.只要千百万劳动者团结得像一个人一样,跟随本阶级的优秀人物前进,胜利也就有了保证。——列宁
  2.民齐者强。
  3.三人省力,四人更轻松,众人团结紧,百事能成功。——珞巴族

  4.若不团结,任何力量都是弱小的。——拉封丹
  5.单丝不成线,独团结一致,同心同德,任何强大的敌人,任何困难的环境,都会向我们投降。——毛泽东
  6.唯宽可以容人,唯厚可以载物。
   7.齐心的蚂蚁吃角鹿,合心的喜鹊捉老虎。——蒙古族
  

课后作业

一、读拼音,写词语。
      huǒ      bàn          shù    kēng          yùn     lái
          

      féi     liào         hé      biān         wéi      zhe
   

二、加一加,变成本课新字。
 
       里   +  予   =                    土   +   隹  =

       石   +  更   =                    木   +   甬   =

三、把句子补充完整。
   1.三个小伙伴手拉着手,围着小树_________________。
   2.小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。(用带点的词语仿写句子)
 
     _____________________一起______________________________。
四、课文整体梳理。
小野猪用硬硬的嘴巴拱出_____________________,小袋鼠用皮口袋运来
_______________________,小象用长长的鼻子_______________________。
五、想一想,填一填。
三个小伙伴栽树时遇到了困难,他们积极开动脑筋想办法,解决问题,我想
对他们说:“_____________________________________________________。”

参考答案
 
一、伙伴  树坑  运来  肥料  河边  围着
二、野  堆  硬  桶
三、1.又跳又唱     2.示例:我和爸爸一起去爬山。 
四、一个树坑  一大堆肥料  吸足河水把树坑浇得湿湿的
五、示例:你们真棒!遇到困难时我也要像你们那样勇于想办法克服,不向困难         低头。

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