《骑驴》教案分析

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《骑驴》教案分析

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《骑驴》教案分析

教学目标:

1. 学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

2.激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣。

3.在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人讲话内容;态度大方、有礼貌。

4.体会故事中所蕴含的道理。

教学重难点

引导学生乐于交流,说清观点,认真倾听别人讲话,在交流中发展口语交际能力。

教学准备

PPT

教学过程

一、笑话导入

一个人买了10头驴,牵着往回走,走一段路后感觉累了就骑上驴往前走,他一边走边数驴,咦?怎么只有9头了?于是他从驴背上下来,接着数,嗯,驴又是10头了。他摸了摸脑袋说:“算了,还是走路吧,一骑驴就会少一头。”

1、这个笑话好笑吗?你觉得哪里好笑?

2、这个笑话讲了一件什么事?说一句话,说一个词,板书:骑驴

3、认识“骑驴”这两个字,怎样记住他们?

二、口语交际

1、你们爱听故事吗?今天老师给大家带来一个关于骑驴的故事:(播放)

2、 引出问题:老爷爷应该听谁的呢?为什么呢?

3、()出示说话训练目标1:说清楚

4、同伴交流内容:

我认为老爷爷应该听_________的,

因为_______________。

5、将不同观点的同学进行分组,让他们自由交流。

同意老人骑驴 同意孩子骑驴 同意两人一块骑驴同意两人都不骑驴 同意两人轮流骑驴

(出示离位纪律要求):

凳子不动人走动

轻轻走 快快行

教室里面真安静

观点一致齐讨论

帮助爷孙我能行

我能行!

(出示小组交流要求)合作流程第一步:分小组,选组长

合作流程第二步:小组内,说想法

说话训练目标2:说全面

找几点理由、举几个例子…

学生安静地离开位置,各自寻找观点一致的小组交流观点,老师巡视,随机参与各小组讨论,并适时指导

6、合作流程第三步:选代表,来演练

我们小组认为老爷爷应该听________。我们找了以下几点理由:

首先有请_________来说说。

接下来请_________来说。

最后有请_________。

……

我们还举了例子:

这就是我们组的观点!你们觉得有没有道理呢?谢谢大家!

7、合作流程第四步:各小组,来展示

(出示要求)说话训练目标3:说生动(加上眼神、动作、表情……)

8、故事表演。

三、课堂小结,感悟道理。

师(模仿爷爷):孩子们哪,你们的话真是太有道理了。那你们是不是很想跟我说几句话呢?

生:爷爷,你一会儿听这的,一会儿听那的,真……(手指爷爷)你真……

师:哦,你是说我没主见吧?

生:爷爷,你一会儿听这个的,一会儿听那个的,真没主见!

师:孩子啊,你说的太对了。我老了,脑筋不好使,你再说一遍,给大家听听。

生大声再说一遍。板书:主见

师:你认为什么是“主见”?(指名回答)对,我们就是要做一个有主见的孩子,做任何事情都要动动脑筋,自己拿主意,有时也不能完全听别人的。

四、拓展阅读《鸡妈妈的新房子》

板书设计:

骑驴 分组

做事要有主见!

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