冀教版二年级语文下16小毛虫的梦想教案作业反思

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冀教版二年级语文下16小毛虫的梦想教案作业反思

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16  小毛虫的梦想
教学总目标:
    1.知识目标:正确认读本课“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”等十五个生字,会写田字格里的“昨、谷、块、追、仅、终”六个生字。
2.能力目标:有感情的朗读课文,理解课文内容,通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。
3.情感目标:理解课文内容,懂得人活在世界上,不能没有梦想;为了自己的梦想,要付出艰辛的努力。
教学重点:
有感情的朗读课文,理解课文内容,通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。
教学难点:
懂得人活在世界上,不能没有梦想;为了自己的梦想,要付出艰辛的努力。
教学课时:
2 课时。
教学过程:

第一课时
教学目标
1.能认识15个生字,学会6个生字。
2.有感情的朗读课文,说一说小毛毛虫的梦想是什么,别人对他梦想的看法。
教具准备:灯塔图片、生字卡片。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
  师:小朋友们,你有梦想吗?你的梦想是什么?
生1:我想当一名老师
生2:我想成为科学家。
……
  师:今天,老师带你们一起来看看小毛毛虫的梦想是什么。板书:《小毛虫的梦想》)。
二、初读课文,整体感知。
1.师配乐范读课文,同学们边听边想,小毛虫的梦想是什么?它的梦想实现了吗?同学们认真聆听,认真思考。
2.自读课文,学习生字。
  (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
  1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”指名读。
  (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
  2、写字。
(1)指导书写会写的6个生字“昨、谷、块、追、仅、终”。给这几个字组词。
(2)教师示范书写,学生书空,描红。
仿写,小组评价。
课堂作业新设计:
1.我会填
zuó  tiān     shān  gǔ   fang kuài    zhuī  gǎn   zhōng  diǎn
(       )   (      )   (      )   (       ) (          )
附答案:  昨天  山谷  方块  追赶   终点
2.我能分得清
昨(        )   合(        )   块(        )  仅(   )
作(        )   谷(        )   快(         ) 叹(   )
附答案:
昨(昨天)   合(合作)   块(冰块)  仅(仅仅)
作(作业)   谷(山谷)   快(快乐)  叹(叹气)
3.填写合适的词语。
   (   )的腿脚   (   )的小窝    (   )的蝴蝶  
附答案:(健壮 )的腿脚   (休息)的小窝    (美丽)的蝴蝶  

  
第二课时
教学目标
1. 有感情的朗读课文,理解课文内容。
2. 懂得人活在世界上,不能没有梦想;为了自己的梦想,要付出艰辛的努力。
课前准备:
课件
教学过程:
一、复习导入。
1.复习、认读上节课学习的生字词。
    2.对我会写的生字进行听写。
二、入情入境,深入理解课文。
1.阅读全文,说说小毛虫的梦想是什么?
生答:爬到大山顶上看整个山谷。
   2.小毛虫在追梦的路上最先遇到的是谁?你从它的话中知道了什么?
  生答:蝗虫,从蝗虫的话中知道小毛虫要实现梦想十分困难。。
3.小毛虫在追梦的过程中,身体有什么变化?
生答:缓慢的爬行—身体出汗—筋疲力尽—“死了”。
4.读文章第7段,你有什么体会?
生答:小毛虫为了实现梦想直到最后一刻也没有放弃,仍在努力,我们应该像它一样为了梦想努力拼搏。
5.文章第8段“死了”两个字为什么要加上双引号?
生答:小毛虫身体虽然死了,可是它的蛹中生成了一只美丽的蝴蝶,所以它不是真的死了,才加上双引号。
6.读了本文,你从小毛虫追梦的的故事里体会到了什么?
生答:我知道人活在世界上,不能像蜣螂那样没有梦想;我们要为了自己的梦想,勇敢、坚持不懈,更要付出艰辛的努力。
三、指导有感情朗读课文。
  (1)学生讨论朗读的好办法,自由讨论。
  (2)教师出示图片,学生结合图片分角色朗读,要读出不同人物的语气。
四、拓展延伸
  毛毛虫一般指鳞翅目(蛾类和蝶类)昆虫的幼虫。具3对胸足,腹足和尾足大多为5对,有的幼虫身上有很多有毒的刚毛,人碰到的话皮肤会红肿。
色彩美丽,成虫体肢和翅满被鳞片和毛,故2对翅为鳞翅,且前翅大于后翅;虹吸式口器(原始的小翅蛾类上颚发达,为咀嚼式);触角丝状、双栉状、栉状、棍棒状等多型;复眼发达,单眼2个或无单眼。幼虫蠕虫状,具3对胸足,腹足和尾足大多为5对。幼虫体上生有刚毛,对刚毛的排列和命名称毛序,在分类上有重要意义。约有112000种,包括蛾类和蝶类。有些可作鱼饵、喂鱼,经常活跃于树叶,树干等地方,春天和夏天多。
五、课堂总结
    今天你学会了什么?
课堂作业新设计:
一、选择合适的词语填空
惊奇     惊讶   缓慢
    (   )地说     (    )地看到   (   )地爬行
附答案:
(惊讶)地说     (惊奇)地看到   (缓慢)地爬行
二、小毛虫的梦想实现了吗?小毛虫是靠什么实现自己的梦想的?
附答案:
小毛虫的梦想实现了,它努力、勇敢、坚持,最终由变成的蝴蝶飞到山
顶看到了整个山谷。
                    
课后反思:
《小毛虫的梦想》是一个美丽的传说,这个美丽的传说,告诉我们一个人生哲理:人活在世界上,不能没有梦想;为了自己的梦想,要付出艰辛的努力。所以,不必和别人比高低,更不必瞧不起自己。既然你是一个完整的生命,你就应该拥有自己生命的辉煌。但是,那辉煌不是别人给予的,而是自己创造的。人们常说,有梦想才能有作为,有行动才能有成功。
在教学本课时,学习的重点放在引导学生认真读课文上,学习边读、边思,通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句,增强对文章的感悟。因而,在教学过程中,我抓住关键词句来理解小毛虫的努力是一个重点,但对于二年级的学生来说也是一个难点。首先,通过读,抓住关键词句,在读中感悟,在读中理解。如:身体的变化出汗、筋疲力尽、死了、变蝴蝶,体会实现梦想需要勇敢、坚持,还要努力奋斗。
同时,利用多媒体生动形象的视频,让学生通过视觉器官去感受文字所描述的情境,便于学生去回味语言的无穷魅力。然后,教师着力在朗读上加以指导,让学生读出语气。这样,学生能读出语感来,对文章内容的理解也就基本到位了。
教学中,我还采用多种朗读形式,比如:自由读、轻声读、指名读、男女生读??使学生采用自己喜欢读的形式进行“读”的训练,通过“读”进一步了解课文的内容。 
教学时,我让学生边读课文,便带着老师的问题去思考,从文章中找答案,让学生自己总结,教师引导补充,不但使他们真正理解课文,更提高他们的语言表达能力。
通过以上方法的运用,在教学中收到了良好的效果。因此,在今后的教学过程中,我将把这种方法继续下去,也会继续探索,让教学更加完美。
不足:朗读的面不够广,尤其是平时上课不爱朗读的学生,教师关注的不够。

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