冀教版二年级语文下25重要电话教案作业反思

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    更新日期:2018-6-21  有奖投稿

冀教版二年级语文下25重要电话教案作业反思

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来源 莲山课
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25  重要电话
教学目标】:
  知识与技能:
  1、正确认读本课14个生字和由这些生字组成的词语,会写田字格中的6个生字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。
  过程与方法:
  1、在多种形式的读的基础上想象、感悟。
  2、通过表演、联系生活体验深入理解课文内容。
  情感、态度与价值观:
  从秋儿为完成妈妈交给的任务,克服恐惧独自在家的经历中受到启迪,学习做个勇敢、守信的孩子。
  重难点分析:
  本课的教学重、难点是秋儿等电话过程中的心理变化。教师应引导学生抓住秋儿的具体表现,通过指导学生个性化朗读、表演等方式体验人物情感,感受秋儿的成长过程。
  课时:2课时
  教学过程

第1课时
【课时目标】
1、正确认读本课14个生字和由这些生字组成的词语,会写田字格中的6个生字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、联系生活,导入新课。
  (一)谈话导入。
  1、你们有没有一个人在家过夜的经历?如果让你晚上独自在家,你会害怕吗?
  鼓励学生实话实说。
  2、有一个叫秋儿的小朋友,本来她胆子可小啦,可是她居然独自在家度过了整个夜晚。你一定好奇,她是怎么由胆小变勇敢的呢?这可多亏了一个重要电话。板书课题
  (二)读题质疑。
  看到这个题目,你的脑瓜里一定出现了不少问号吧,你想知道什么呢?
  如:这个重要电话是谁打的,谁接的?电话的内容是什么?这个电话为什么能让秋儿变得勇敢?为什么说这个电话是重要电话?
  教师随机简单板书有价值的问题。
  好,现在赶紧读一读课文,去文中寻找自己的答案吧。
  二、初读课文,整体感知。
  (一)读通课文,自学字词。
  1、学生自由读课文,借助拼音读准生字,读通句子。
  2、画出生字新词,多读一读,想想有哪些识记本课生字的好方法。
  (二)检查自学效果。
  1、课件出示生字词,指名读,开火车读。
  2、当“小老师”介绍自己的识字方法。
  3、 “比一比”,给形近字“娜、哪、那”分别组词,然后做选字填空练习。
  4、指名接段读课文。评议、正音。
  (三)初步解疑,了解课文大意。
  1、对刚才同学们提出的这些问题,你有答案了吗?
  电话是妈妈打给秋儿的,在电话中夸奖秋儿是个勇敢的小姑娘。
  教师随机板书“秋儿、妈妈、胆小、勇敢”等词语。
  此时解答简单的问题,需要深入探究的问题暂时存疑。
  2、谁能用上这几个词(“秋儿、妈妈、重要电话、胆小、勇敢”)来说一说这篇课文讲了一件什么事?
  学生反馈,能讲清大意即可。
  三、前后对比,体会变化。
  (一)体会“胆小”。
  1、第二自然段,指名读。
  2、谁能读得让我们都感觉到秋儿胆小?谁能读得让我们觉得秋儿的胆子还要小?
  3、体会哪些词重读可以突出秋儿的胆小?
  可、每逢、总要……
  (二)感受“勇敢”。 
  1、最后一句话
  你现在知道为什么妈妈说秋儿勇敢了吗?
  这一次秋儿独自在家过夜,没有再逃到娜娜家。
2、从“胆小”到“勇敢”,可以称得上是一个翻天覆地的变化。让我们下节课看看这一夜秋儿到底是怎样度过的。
课后习题.
 一、给汉字加拼音,写对了会有美丽的小花朵噢!
  5月12日地震( 刚)发生时,正在做(值)日的孩子吓得(胆)战心惊,(跑)到(哪)里去呢?当大地安静下来,在一片黑(暗)中,他告诉自己一定要(勇)(敢),等待人们的救援。
  二、选字填空。
  那 哪
  (1)我的书包在( )里?它就在( )里呢!
  已 己
  (2)我又长大了一岁,( )经能照顾自( )了!
答案:一、gāng   zhí   dǎn  pǎo  nǎ   àn   yǒng  gǎn
      二、(1)哪   那
           (2)已   己

第2课时
 
【课时目标】
1、在多种形式的读的基础上想象、感悟。
  2、通过表演、联系生活体验深入理解课文内容。
3、从秋儿为完成妈妈交给的任务,克服恐惧独自在家的经历中受到启迪,学习做个勇敢、守信的孩子。
一、细读课文,感受成长。
  (一)品读“有电话”部分。
  1、课件出示语段(妈妈临走时说的话),指名读。
  板书“有”,即有重要电话。
  2、指导学生用郑重的语气读,并做出严肃的表情。
  3、你发现妈妈特别强调哪个词?——重要。
  电话这么重要,妈妈这么重视,那么秋儿会以为是什么电话?
  秋儿可能以为是哪个病人有急事找妈妈,事关生死。)
  4、如果你是秋儿,听了妈妈的话,你会怎么想呢?
  我一定要完成妈妈交给我的任务。
  (二)品读“等电话”部分。
  1、过渡:说起来容易做起来难。在等电话(板书:等。)的过程中,胆小和勇敢就像两个小人,在秋儿心里打了起来。这个是“胆小鬼”秋儿,这个是“勇敢者”秋儿。两个秋儿展开了一场激烈的较量。
  2、课件出示阅读提示:
  自由读4-8自然段,想一想:“胆小鬼”秋儿和“勇敢者”秋儿各有怎样的表现?用直线画出体现秋儿胆小的语句,用曲线画出体现秋儿勇敢的语句。
  学生自读自悟。
  3、全班交流。按事情发展顺序,引导学生读语句,谈体会,并指导感情朗读。
  (1)妈妈刚走……
  ①指名读自己画出的语句,说明是哪个小人的表现。
  ②得出第一轮较量结果:“胆小鬼”秋儿处于绝对优势。
  (2)一会儿,电话铃响了……
  ①读语句,谈体会。
  ②让学生表演“扑”、“抓”动作,体会秋儿急切的心情。这么着急,说明什么?
  秋儿胆小,想接完电话后逃到娜娜家去。
  ③通过做表情理解“懊丧”一词。
  ④指导有感情地朗读。
  ⑤得出第二轮较量结果:“胆小鬼”秋儿仍占据上风。
  (3)天色渐渐暗了下来……
  ①读语句,谈体会。
  从“静得可怕”、“非常紧张”体会秋儿的胆小。
  从“高兴”、“平静”体会秋儿渐渐变得勇敢。
  ②是不是真有老鼠在走廊跑动呢?
  引导学生联系生活体验,体会这仅仅是秋儿恐惧时的一种想象。
  ③得出第三轮较量结果:“勇敢者”秋儿和“胆小鬼”秋儿打成平手。
  (4)地板上忽然响了一下……
  ①小组合作,表演第7自然段描述的场景。
  分配角色:由两名同学分别扮演“胆小鬼”秋儿和“勇敢者”秋儿,其他同学可以当导演,对演员的表演提供建议。
  注意把秋儿的心理活动变成台词说出来。
  ②登台表演。师生评议。
  ③得出第四轮较量结果:“勇敢者”秋儿占了上风。
  (5)躺在沙发上……
  ①“秋儿躺在沙发上,使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人。”想象一下,她可能想到了哪些人哪些事?
  ②得出第五轮较量结果:“胆小鬼”秋儿甘拜下风,“勇敢者”秋儿最终取得胜利。
  4、小结:在漫长的等待中,秋儿由最初的想逃到后来坚定地对自己说“我不能走!”她终于克服了自己的恐惧,成长为一个勇敢的孩子。
  (三)品读“接电话”部分。
  1、课件出示语段。默读9-11自然段,想一想:接到妈妈的电话(板书接。),秋儿明白了什么?。
  妈妈采用这样的做法是在帮自己克服胆小怕黑的缺点,用心良苦。
  2、她接下来会对妈妈说什么呢?
  课件播放铃声。学生扮演秋儿,老师扮演妈妈,进行互动表演。
  二、回顾课题,总结全文。
  1、你认为这个电话重要在哪儿?
  让秋儿克服恐惧,变得勇敢、自立。
  2、你觉得秋儿是一个怎样的小姑娘?
  引导学生多角度地回答这个问题。如:由胆小变得勇敢、有责任心、遵守诺言等等。
  3、总结:在成长的过程中,我们也会有畏惧、依赖的心理,让我们多想一想秋儿,相信你也一定能获得战胜困难的勇气,变成一个勇敢的孩子。
  三、独立观察,书写生字。
  (一)读准课后田字格内的生字。
  (二)认真观察字形和占格位置,想想书写生字时要注意什么。
  (三)课件出示生字,交流。
  院:左窄右宽。
医:半包围结构。
号:注意偏旁是“口”,是上下结构,不是独体字。
(四)学生独立描红书写。
小组评价。
课堂作业:
一、给下面的字组词语:
院( )号( )净( )劲( )  屋( )
完( )亏( )静( )颈( )握( )
二、用组词的方法分清下面的字。
  暗( ) 胆( )值( )逃( ) 静( )
  音( ) 肚( )直( )跳( ) 净( )
  三、阅读文中的一段话,完成后面的练习。
  天色渐渐暗了下来,屋子里静得可怕,秋儿非常紧张。忽然,她好像听见老鼠在走廊里走动,可仔细听听,又不像了。这时,秋儿听见远处传来乐曲声。她高兴起来,心里平静了许多。
  (1)这段话中描写秋儿心理的两个词是( )和( )。
  (2)从这段话中可以看出秋儿是个怎样的孩子?
答案:一、院长 号子  干净  使劲  屋子
          完整  亏欠  安静 脖颈  握手
       二、暗号  胆子  值班  逃离  安静
           音乐  肚子  直行  跳跃  净化
       三、(1)紧张  高兴
            (2)胆小
  四、课后作业。
  作业安排:
练习讲这个故事,把故事讲给家长听,并和家长交流心得体会。
板书设计:
第一次逃跑:她希望早点接到那个重要电话后“马上逃到”娜娜家。
第二次逃跑:她打定主意,“赶快”上娜娜家去。 
  

【教学反思】:
1、学生可以从中明白道理:妈妈想要培养小女孩从胆小的孩子成为一个勇敢的孩子。培养自己的独立自主的性格。学生可以举例说明这些生活中的实例。自己在生活中学会独立。
  2、学生可以说出课文中的妈妈是个什么样的人。
  3、学生也可以说出秋儿这个小姑娘是个善良、有责任心、懂事、听话的好孩子。学生们都说自己应该向秋儿这个小女孩学习。
 

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