《奇妙的对联》教案设计

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

《奇妙的对联》教案设计

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《奇妙的对联》教案设计

教学目标】
1、知识能力目标:
 掌握对联的相关知识,领略对联的传统文化魅力。
2、过程方法目标:
       在欣赏和拟写过程中对对联有基本的了解。
3、情感态度价值观目标:
让学生了解对联知识、感受汉语魅力,培养热爱母语、热爱传统文化的意识。
教学重点】
1、掌握对联常识,欣赏对联。
2、把握对句要领,拟写对联。
【教学难点】 1、平仄、对仗的把握。2、拟写对联。
【 教 学 法 】激趣法、研讨法、练习法
【教学安排】  1课时
【教与学过程】
l .导语:汉语是世界上最美丽的语言,是汉民族思想、文化的载体,千百年来一直是中国人进行语言学习和社会交往的重要形式之一,似飞鸿般飘逸而优美,藏有不竭的智慧和意蕴,曾作为古代殿试的一项内容。帝王将相喜爱它,文人雅士推崇它,这就是对联。这节课我们共同学习《奇妙的对联》。
2.    对联欣赏:
岳麓书院大门楹联:惟楚有材;于斯为盛。 横批:岳麓书院
注:此联大意是:楚地有人才,且在此地会聚。上联是清代嘉庆年间任岳麓书院院长的袁名曜(岘冈)所出,语出《左传•襄公二十六年》:惟楚有材,晋实用之。下联是当时书院的一位学生张中阶所对,语出《论语•泰伯》:孔子曰:“才难,不其然乎,唐虞之际,于斯为盛”。此联四言,简约有力,气势非凡。袁名曜(?一1833)清嘉庆十七至二十二年(1812--1817)任岳麓书院山长。张中阶(生卒未详)岳麓书院生徒。袁任山长时之某日,门人请其撰题大门联,袁以“惟楚有材”嘱诸生应对。正沉思未就,明经(对贡生的尊称)张中阶至,众人语之,张应声对曰:“于斯为盛”。这幅名联就此撰成,书就悬大门。
东林书院楹联:“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心 ” 此联为明东林党领袖顾宪成所撰。上联将读书声和风雨声融为一体,既有诗意,又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨,家对国,耳对心, 极其工整,特别是连用叠字,如闻书声琅琅。
韩城司马迁祠对联“刚直不阿留得正气凌霄汉;幽而发愤著成信史照尘寰”
欣赏对联:“松下弈棋,松子随同棋子落;溪边垂钓,柳丝依伴钓丝垂。”
(1)这副对联描绘了一幅怎样的画面?
明确:在松树下下棋,树上的松子忽然随着棋子落下来,和在棋子里;在柳树边钓鱼,柳丝常拂到水面,和钓丝一起悬着。
(2)对联中的人物有什么特点?人物的特点如何表现出来的?
明确:这是一副意境非常美的对联,中国古代隐者的风雅都在其中了,作者抓住生活中的偶然现象,向我们展现了一幅意蕴悠然,闲趣横生的画面。
3.对联常识:
①对联的形式:  对联分为上联、下联和横批。       
②对联特征 :字数相同,一般要求词性、平仄相对;结构相应,内容相关;用字不重,仄起平收    
③工对和意对:工对:按照《声律启蒙》;要求结构词性严格相对。意对:上下联结构相应,意思相对就可。          
④对联的书写和张贴:  书写力求美观; 张贴遵照传统,右为上,左为下。
4.拟写对联
1、《声律启蒙》
2、基础练习
(1)读对联     青山有幸埋忠骨;白铁无辜铸佞臣。
               春含情百花齐放;人有志万事俱成。
天增岁月人增寿;春满乾坤福满门  。
(2)补对联
 鄂西山区有一个故事。有户姓卓的人家,大儿子娶媳妇,请一位乡间学究写一副对联,或许是招待不周,这位学究写下一副丧气的对联:“流水夕阳千古恨,春露秋霜百年愁。”乡亲看了无不摇头,新娘下轿看了也很不高兴,幸亏她急中生智,毅然将上下联中的一个字涂去,联意顿时显佳,众人也拍手叫好。请你写出新娘巧改后的对联。
参考答案:流水夕阳千古,春露秋霜百年。
(3)写对联:用对联表现自己的居室环境或者生活。
(1)朝霞映窗棂;晚灯伴书声    
(2)晨曦中书声琅琅;月光下琴音泠泠;
  (3)七尺小屋,承载父母殷切希望;三更灯火,照亮学子锦绣前程。
   (4)冬去山清水秀/春来鸟语花香; 
   (5)岁月峥嵘须拼搏/年华潇洒莫蹉跎;
 板书:
对联特征(对句要领)        
字数相同,词性相对        
结构相应,内容相关       
用字不重,仄起平收             

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