《发展生产  满足消费》教学设计

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    更新日期:2018-12-28  有奖投稿

《发展生产  满足消费》教学设计

文 章来源 莲
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《发展生产  满足消费》教学设计

【设计思路】

立足“生产与消费的关系”这一核心理论,围绕“住房”这一话题,展开合作探究,从“一对关系中引出两种启示”。设计体现合作学习、探究学习和自主学习的理念,凸显了政治学科的逻辑之美和思辩之美。

教学过程】

【导入新课】:(创设情景,直奔主题)

通过观看照片和欣赏歌曲潘美辰《我想有个家》导入课题。围绕“住房”这一话题,师生合作探究“生产与消费的关系”。

【新课探究】(探究合作,自主学习)

合作探究:生产与消费关系之“决定”篇

探究材料一:房子,想说爱你不容易

●2002—2005年,我在家乡的一小镇教书,住着学校分的一间小平房。与雨斗,其属无奈;与鼠斗,其乐无穷。

●2005—2008年,在安大读研的日子,我“蜗居”在安大西门的城中村——光明小区,一个不足8平米的楼顶私建房,用的是几十人共用公共卫生间。

●2008年至今,租了将近3年的回迁房后,今年年初搬进了真正属于自己的家。两室两厅的90平米住房,虽然不大,但设施还算齐全,配备了宽带(偶尔宅在家里去淘宝)、ITV、空调等。一家人住在一起,其乐融融。

探究问题:

(1)从这些年的住房消费来看,我的住房有哪些变化?

(2)住进新房之后,我的消费方式有哪些变化?

(3)相比较而言,我的消费质量和水平有怎样的变化?

(4)有了房子和孩子之后,你觉得老师近几年还向往什么“子”?

师生合作探究后,总结:

1、生产决定消费

(1)生产决定消费的对象

(2)生产决定消费的方式

(3)生产决定消费的质量和水平

(4)生产为消费创造动力

结论:从一定意义上讲,人类的历史就是生产发展的历史。物质资料生产是人类社会赖以生存和发展的物质基础。

过渡:从“生产决定消费”的角度,你能得到怎样的启示?

自主探究:请你为国家经济发展出谋划策

1、大力发展生产力的原因(自主学习P30:必要性(理论、现实)、意义)

2、大力发展生产力的途径(P30-31自主总结)

(在学生自主学习的基础上,学生自行解决。)

“趁热打铁”(设置3个选择题及时巩固所学知识)

过渡:在承认“生产决定消费”的前提下,消费对生产产生怎样的影响呢?

合作探究:生产与消费关系之“反作用”篇

探究材料二:房产,我的地盘我做主

国庆期间,各家房地产商竞相打出诱人促销广告,说明了什么?

不同阶层的人,对住房的需求不同,于是出现经济适用房、商品房、别墅等不同档次的住房,说明了什么?

人们对住房消费的需求,带动了建材、装潢装饰、家政等产业的发展,说明了什么?

随住房条件的改善,人们有精力更加自觉地学习,增长知识技能,以更好地投入生产活动中去创造财富,说明了什么?

师生合作探究后总结:

 

2、消费反作用于生产

(1)消费是生产的目的

(2)消费调节生产(对生产调整升级起导向作用)

(3)消费是生产的动力

(4)消费为生产创造新的劳动力

启示:

(思考角度:拉动经济的“三驾马车”:出口、投资和消费;凡是消费对生产就起促进作用吗?)

1、刺激消费,扩大内需,拉动经济增长,促进生产发展

2、树立正确消费观,促进经济又好又快发展

“越辩越明”

“不顾生产发展的可能,提出过高的消费要求是错误的;而在生产发展允许的限度内,一味限制消费也是不对的。”你同意以上观点吗?请说明理由。

【自主总结体系】

【布置作业】

【教学反思】

在教学内容的设计上,独具匠心,打破原有体系,从“原理到方法论”的教学构思符合学生的认知规律,也使教学内容更加紧凑,凸显核心知识。

在探究材料的选择上,结合教师自己这些年的住房变化和成长经历,贴近现实。以“住房”为主题,将这一主题贯彻到底,从中探究“生产与消费的关系”。

在情感、态度与价值观上,用音乐创设情境,烘托氛围。课堂开头以潘美辰的《我想有个家》表达了老师大学毕业后对住房消费的向往,课堂最后播放了宋祖英的MV《越来越好》,首尾呼应,体现了“发展生产   满足消费”的主题。

不足之处在于,教学过程中的师生互动不够,学生的主体作用未被充分发挥。在以后的设计上要更多地站到学生的立场上,要多考虑“学生需要什么,学生喜欢什么”。语言虽然幽默,但缺乏严谨性,还需锤炼。

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