九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》导学案

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九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》导学案

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九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》导学案

学习目标:1、掌握文中的一些文言实词、虚词和特殊的文言句式;
2、理解课文内容,感受人物形象;
3、体会“讽谏”的妙处,认识纳谏除弊的历史意义和现实意义;
学习重点:体会“讽谏”的妙处,认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。
学习难点:体会“讽谏”的妙处,认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。
教学法: 自主、合作、探究、讲解。
知识链接:邹忌是齐国颇有韬略的内臣对齐国的政治改革起到了决定性作用。邹忌(约前385---前319),一作“驺忌”,尊称“驺子”,中国战国时期齐国人。齐桓公田午时的大臣;齐威王田因齐时期,以鼓琴游说齐威王,被任相国,封于下邳(今江苏邳县西南),号成侯;后又侍齐宣王田辟疆。
一、预学思考:
1、自读课文,借助注释与工具书读准字音,积累文中生字词,在下面写一写。
2、用自己的话概括本文的主要内容。
3、译课文,借助注释及工具书,理解文句,整体感知文意。
4、理解画横线词语在文中的意思
①邹忌讽齐王纳谏
②能谤讥于市朝:
③能面刺寡人之过者:
④上书谏寡人者:
⑤期年之后:
二、导学流程:
1、情景导入。唐太宗李世民曰:“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”我们知道:历代君王要成就一番大业,身边没有几位敢进谏的大臣是不成的,而劝谏能否凑效,一要看做君王的是否贤明,二要看进谏者是否注意了进谏的艺术,使“良药”既“爽于口”,又“利于病”,战国时的齐威王就遇到了这样一位贤臣——邹忌,今天我们就一起来学习《邹忌讽齐王纳谏》。
2、听朗读录音,要求同学们听清生字字音;注意朗读的停顿、节奏、语气、语调、语速;有不明白的地方做好标记。”
生认真听范读,在书上做标记。
指生试读课文,读完师生共同评价,指导改进。
3、翻译课文,借助注释及工具书疏通文意。
特别注意下列词语和句子。
词:①朝服衣冠      ②妻之美我者     ③闻寡人之耳也
句:①我孰与城北徐公美?
②此所谓战胜于朝廷。
③能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
④期年之后,虽欲言,无可进者。
4、探究重点句段,体味邹忌的讽谏艺术,分析人物形象。
①“请同学们读第二段,思考问题:邹忌怎样讽谏齐王的?使用了怎样的手法?”
②想象一下,邹忌会用怎样的语气劝告齐王?请以邹忌的口吻读一下。
③小组试读,每组推荐一人来读给全班同学听,师生评议,指导读好。
④齐王是怎样一个人?请结合具体词句来谈一谈。”
三、点拨精讲
(一)、预学思考4:理解画横线词语在文中的意思
①讽:讽谏,用暗示、比喻的方法委婉的规劝。谏:接受 ②谤讥: 这里指议论,没有贬意。③面刺:当面指责。④谏:规劝;劝谏。 ⑤期:一周年。
(二)、导学流程4①:
学生朗读,列表帮助思考,小组讨论,交流,明确答案。
邹忌                 齐王
妻 →   私    →   宫妇左右
妾 →   畏    →   朝廷之臣
客 →  有求   →   四境之内
受蔽 → 类比推理、设喻 → 受蔽(甚矣)
(明确:由日常生活小事入手,联想到国家大事,采用了比喻、类比的手法,向国君说明广开言路的重要性,娓娓道来,形象生动。)
(三)、导学流程4②:
从“诚知”二字可以看出邹忌的诚恳,对国事的忧虑,应当以一种郑重恳切,又易于让国君接受的语气来读。)
四、延伸拓展:
孙叔敖纳言
孙叔敖担任了楚国的宰相,全城的官吏和百姓都因此来祝贺。有一个老人,穿着麻布制的丧衣,戴着白色的帽子,最后来慰问。孙叔敖整理好衣帽出来接见了他,对老人说:“楚王让我担任宰相这样的高官,人们都来祝贺,只有您来吊丧,莫不是有什么话要指教吧?”老人说:“自己身份高了,却对人骄横无礼,人民就会离开他,地位高了却擅自用权的人,君王就会厌恶他,俸禄优厚了却不知足的人,祸患就隐伏在那里。”孙叔敖向老人拜了两拜,说:“我诚恳地接受您的指教,愿听您剩下的意见。”老人说:“地位已经高,态度就更要谦虚;官职越大,处事更要小心谨慎;俸禄已经很丰厚,就千万不要轻易索取别人的财物。您严格地遵守并牢记我所说的这三条,足够把楚国治理好。”孙叔敖回答说:“很对,我会谨记在心。”
五、小结:      邹 忌      讽    齐 王  纳 谏
                              对比                             ↓
                              类比                       皆朝于齐
                              暗比
                              排比
                            (委婉)
作业:1、 背重点词的翻译。
2、翻译下面这篇短文,说说邹忌和少孺子的劝谏方法有哪些相同点?
吴王欲伐荆,告其左右曰:“敢有谏者,死!”舍人①有少孺子②者,欲谏不敢,则怀丸操弹,游于后园,露沾其衣,如是者三旦③,吴王曰:“子来何苦沾衣如此?”对曰:“园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮露,不知螳螂在其后也!螳螂委身曲附④,欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也!黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也!此三者皆务⑤欲得其前利而不顾其后之有患也。”吴王曰:“善哉!”乃罢其兵。
[注] ①舍人:门客:指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。②小孺子:年轻人。③ 三旦:三天。④ 委身曲附:变着身子紧贴着树枝。⑤ 务:一心,一定

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