2016年新教材七年级道德与法制上册第四单元第十课第2课时活出生命的精彩导学案

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2016年新教材七年级道德与法制上册第四单元第十课第2课时活出生命的精彩导学案

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第2课时 活出生命的精彩
【学习目标】
情感、态度与价值观目标:激发学生热爱生命,勇于创造自己生命价值的情感。
 能力 目标:学会正确对待人生 中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大,创造有意义的人生,活出生命的精彩。
知识目标:认识到生命是一个逐渐丰富的过程;我们要善待他人,温暖世界;知 道平凡的生命也时时创造伟大。
【重点难点】
重点:激发生命的热情,活出生命的精彩。
难点:认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
情景导入 生成问题
【你说我说】在我们的生命里,会和许许多多的人相遇,他们曾经有过怎样的经历?又有哪些生命故事?请你选择你认识的一个人,将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。
学生分享故事。
师:其实,我们每个人都有自己独特的一面,都可以活出自己生命的精彩。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1.人们对待生活的不同态度,会影响生命的__质量__。
2.生命是一个逐渐__丰富__的过程。当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的__道德体验__就会不断丰富,对生命的__感受力__,__理解力__就会不断增强。
3.我们不仅要关注自身的发展,而且要关切__他人的生命__,设身处地地__思考并善待他人__。
4.让我们用__真诚__、__热情__、__给予__去感动改变他人,消融冷漠,共同营造一个__互信__、__友善__、__和谐__的社会。
5.历史上的伟大人物,他们运用自身的__品德__、__才智__和__劳动__。创造出比生命更长久 的,不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的__物质财富__和__精神财富__,影响着一代又一代的人。
6.当我们将个体生命和__他人的__、__集体的__、__民族的__、__国家的__甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。
(二)合作探究
知识模块一 贫乏与充盈
探究一:教材P115探究与分享
(1)同是16岁的中学生,生活环境不同,身上却有相同的地方,请你说说他们的相同点是什么?
(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的?
答案提示:(1)相同点:他们都有自己的追求,有生活的目标,生命是充盈的。
(2)略。
知识模块二 冷漠与关切
探究二:教材P116探究与分享
(1)和同学交流:如何让生命充盈?
(2)以小组为单位,整理出本小组“让生命充盈的方法”在全班交流分享。
答案提示:(1)(2)略。言之有理即可。
探究三:教材P116探究与分
(1)请你对事件中的肇事逃逸司机、路人和拾荒阿姨的行为进行简要评价。
(2 )为什么这 个事件会引起全国网友对“要做温暖中国人”的讨论?w   
答案提示:(1)肇事逃逸司机:漠视他人的生命、道德败坏,是故意杀人的犯罪行为,应受法律的制裁。路人:见死不救,是不尊重,爱护他人生命的表现,是不道德的行为,应受社会的谴责。拾荒阿姨:及时救助小悦悦,是尊重、爱护他人生命的表现,是助人为乐,见义勇为,奉献社会的高尚行为,值得每一个人学习。
(2)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。没有人愿意生活在冷漠之中,我们不仅要关注 自身的发展。而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。我们每一个个体都应责无旁贷,担负起我们的道德责任。
探究四:教材P117探究与分享
传递生命的温暖,你愿意为此做些什么?
答案提示:如:遇到需要帮助的人,主动伸出援助之手;积极参加社会志愿者活动;参加“献爱心”活动;等等。
知识模块三 平凡与伟大
探究五:教材P118探究与分享
了解保尔•柯察金的故事,想想他为什么这样理解生命。
答案提示:因为保尔自己经历多次生死的考验,也目睹无数战士为革命事业献出生命。他认识到人生的意义就在于要珍惜时间,要有自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧的意志、为人类崇高事业不懈奋斗。
探究六:教材P118下面图片“名人成就”及教材P119探究与分享
(1)分享图片(教材P118)名人及其成就,从这些图片中你认识到了什么?
(2)铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上,为什么人们认为他们是“最美”的?
(3)通过(1)(2)的探究,你认识到了什么?
答案提示:(1)历史上那些伟大的人物并不是他们生而伟大,而是因为他们运用自身品德,才智和劳动,创造出比自己有限生命更长久的,不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。
(2)因为他们面对生活的艰难考验,甚至面对生死的考验,不放弃,不懈怠,他们用坚持、兢业、责任保护着他人的安 全,因而人们认为他们是“最美”的。
(3)我认识到了不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值,活出自己的精彩,让生命更绚烂。
交流展示 生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负 责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标
1.生命是一个逐渐丰富的过程。下列让生命充盈,方法可取的有( D )
①阅读好书 ②专注地做自己热爱和有兴趣的事情 
③走出家门,了解他人不 同方式的生活 ④外出旅行,看看不同的风土人情
A.①②③    B.①②④    C.②③④    D.①②③④
2.雨果曾经说过:“好行善事,关心别人,这也是一种美德。”这说明( A )
①关爱他人,要从生活点滴做起 ②关爱是一门艺术 
③关爱他人是做人的基本道德  ④关爱别人好处多
A.①②③    B.①②④    C.②③④    D.①③④
3.一样的人生,不一样的精彩。真正精彩,有价值的人生在于( C )
A.对金钱的占有    B.对权力的追逐    
C.对社会的贡献    D.名利的争夺
4.辨析:有人认为,历史上的伟大人物创造出巨大的社会价值,他们的人生是有价值的,而普通人默默无闻,他们的人生没有价值。
答案提示:在历史上,那些被我们认为是伟大的人物,并不是因为他们生而伟大,而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。
与伟人相比,更多的人可能是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢?当人们为生活而努力,日复一日,年复一年,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
生命虽然平凡,却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的 命运联 系在一起时,生命 便会从平凡中闪耀出伟大。
课后反思 查漏补缺
这节课我学会了:
 

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