七年级下册《驿路梨花》导学案

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七年级下册《驿路梨花》导学案

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七年级下册《驿路梨花》导学案
一、教材教法
教学目的】
1、通过学习体会人与人之间的真情可贵,发扬助人精神,争做社会文明人。
2、学习快速阅读把握文章内容的方法。
3、学习倒叙的方法及作用。
4、学习景物描写和象征手法的使用(难点)
【知识链接】
二、预学思考
1、生字注音:
撵(niǎn) 驿路( yì)  陡峭(dǒu qiào)竹篾(miè)
简陋(lòu)悠闲(yōu) 恍惚(huǎng hū)  修葺(qì)
2、快速阅读课文,理清文章思路。
(1)课文中写了哪些人?请按他们出场的先后顺序排列出来。
 课文中写的人物及其出场顺序是:“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、(解放军)、(梨花)。
(2)这些人为路边小茅屋做了些什么?他们为什么要这样做呢?
人物 事情 目的
“我”和老余 给房顶加草、挖排水沟 向哈尼小姑娘学习
瑶族老人 专门送粮食来 方便过路人
哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放军和姐姐学习
(解放军) 建造小茅屋 向雷锋学习,方便过路人
(梨花) 照料小茅屋 方便过路人

三、课堂活动   
(一)导入引学
《爱莲说》“水陆草木之花,可爱者甚蕃……”你爱什么花呢?为什么?我相信同学们见过最美的花朵,也体验过最美的感情。今天我要带大家去看一片梨花,一起去欣赏那一片美丽的梨树林,去感悟那一群美好的心灵。
(二)合作探学
1、落实预习作业,共同完成预习表格。
2、按要求复述课文,说说这两种顺序有何区别,哪种安排材料的顺序比较好?要求:(1)按课文顺序复述,(2)按时间顺序复述。
课文顺序:“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。
时间顺序:十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋,方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿,修葺了小茅屋。
小结:课文顺序好。倒叙,波澜起伏,引人入胜。
(三)点拨精学
找出课文中描写梨花的语句,这些描写有什么作用。看看哪些是写自然界的梨花、哪些是写人,他们之间有什么关系。
明确:梨花是洁白的,给人以纯洁的感受,梨花姑娘也是美的,所有为小茅屋的存在做过贡献的人都是美的,他们之间有什么内在的联系,请同学们齐读课文最后一句。思考:梨花除了指人指花,还是一种什么精神的象征?
  (助人为乐的精神)
(四)延伸拓学
    无私奉献受到人们的称赞,市场意识也在不断增强。假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店,你怎么看?
我还曾经看到一副漫画:一个人在水中挣扎,喊着“救命”,岸边一人在悠闲地吐着烟卷,身边的牌子上写着“救人100元”。漫画的题目是“见钱勇为”。对这样的事件如何看待。

(五)总结固学

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