《时间在流逝》教案分析

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《时间在流逝》教案分析

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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

《时间在流逝》教案分析

教学目标】
科学概念
1.“时间”有时是指某一时刻,有时则表示一个时间间隔(即时长)。
2.借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以估计时间。
过程和方法
1.运用各种方法感受一分钟的长短。
2.根据估计一分钟时长的经验,比较合理地估计10分钟持续的时间。
情感态度价值观
1. 意识到只凭主观感受,有时是不正确的。
2.我们要珍惜时间。
【养成教育训练点】
培养学生珍惜时间的习惯。
教学重点】
运用多种方法感受1分钟的长短
【教学难点】
对“时间在流逝”的理解。
【教学过程】
一、谜语导入,揭示新课
观看多媒体出示的谜语,猜猜是什么?板书:时间
二、探究时刻,体验时长
活动一:估计现在几点
1.谈话:同学们,不看钟表,你能估计一下现在几点钟吗?请说出根据。(学生充分发言)(现在是第几节课、太阳等)
2.让我们对照时钟,来看看你的估计是否准确?
(出示时钟)
活动二:认识钟表
时钟对于同学们来说是非常熟悉的,下面让我们再来认识它。(课件展示:动态的时钟)
1.认识秒针、分针、时针。
2.了解时间的进率
谈话:刚才钟表上秒针转一圈,表示时间流逝了多少? 分针转一圈呢?
小结:1小时=60分,1分钟=60秒;(板书:1秒、1分、1小时。)
活动三: 探究时间的长短
1.感受一秒钟的长短
(1)谈话:刚才大家知道了时间有秒,那可是滴哒一下就过去了!很短暂,让我们来感受一下一秒钟有多长。(课件:一秒嘀嗒声 两次)
(2)1秒钟你可以做什么?(眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次、拍下桌子、翻一页书、写一个字、跳两下……)
师:一秒钟是多么神奇、多么宝贵啊!所以有个成语叫做“争分夺秒”! 60个珍贵的一秒钟汇集成了一分钟。
2.感受一分钟的长短
过渡:一分钟到底有多长呢?
(1)感受一分钟
①让我们来静静地感受一下。
② 好,请大家看着钟面,跟着秒针走动的节奏,听着秒针走动的滴答声,静数一分钟!听完,说感受。
(2)估计一分钟
游戏:不看钟表,老师说开始时,每个同学头低下,闭上眼睛,自己在心里估计,1分钟到了,睁开眼睛。记录实际用时多少,误差是多少。
(3)一分钟能干什么
①谈话:大家基本上能准确的估计一分钟了,那在一分钟里你能干些什么,我们来试试,请你先想想你要做些什么?
②统计:学生一分钟能做的事。(生充分发言:拍60次掌,数60次“滴答”,眨60次眼,走60步,做4道脱式计算题,跳绳,呼吸,……)
③谈话:一分钟很短,但大家却做了很多事情,我们一起来看看在生活中,一分钟你能做哪些事情。
课件出示:口算题和抄写
3.估计更长的时间
(1)现在,我们能比较准确地估计一分钟了,那么,如果让我们估计10分钟、1小时所持续的时间,我们有哪些方法?
(2)小组讨论、全班交流。
小结:知道了1分钟,就很容易估计10分钟、1小时时间的长短。
活动四: 感受时间的“快慢”
1.谈话:时间过得真快!下面我们来放松一下,看一段视频和游戏(分别1分钟)。说说你有什么感受?
2.讨论:估计这两段时间一样长吗?
3.说说同是1分钟有什么不同的感受?在你的生活中,什么时候感觉时间过得特别快?什么时候感觉时间过得特别慢?
4.那时间真的有快有慢吗?
5.谈话:是呀!时间是没有快慢的,只不过是我们的感觉而已!从上课到现在又过去多长时间?
6.对比时间:我们还能回到上课前的时间吗?是啊!时间在不停地流逝,过去了就永远回不来了。
7.那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间、合理利用时间,做时间的小主人)
三、课堂小结
1.谈谈本节课的收获。
2.总结:同学们说得可真好,老师再送给大家一份小礼物,有关时间的格言。
【板书设计】
1.时间在流逝
1秒钟
1分钟
1小时
珍惜时间

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