三年语文下册《舍不得这棵树》学案湘教版

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三年语文下册《舍不得这棵树》学案湘教版

文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

三年语文下册《舍不得这棵树》学案湘教版

一、“课前分析”
  首先是“教材分析”,《舍不得这棵树》这篇课文围绕题眼“舍不得”展开,条理清晰、结构严谨。围绕中心句进行写作的方法有利于培养学生的写作能力。整堂课以 “这是一棵怎样的树”为主线来展开学习。学习中教师按“导入——复习检查——学习课文——拓展延伸”的步骤进行了课堂设计,对课文进行学习指导,带领学生深入课文,解决课文重难点以达到预设的目标。
  然后是“学情分析”, 学习者是三年级学生,有一定的朗读、理解、感悟和表达能力,并开始学习写作。但文中拟人手法,总起句或中心句的写作方法还是需要教师仔细讲解。同时,一些基础知识的巩固落实也非常重要。
  根据教材的特点和学生的实际情况,制定了如下教学目标:
  (一)知识与技能
  1、复习本课生字新词。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
  3、理解课文内容,初步了解先总述后分述的构段方式。
  (二)过程与方法
  找关键句,体会它们在文中的作用,细读、品读,体会语言和情感。
  (三)情感态度与价值观
  感悟梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。
  这节课的重点是:有感情地朗读课文,理解“我”舍不得这棵梧桐树的原因。
  突破方法:结合课件自主学习,交流探究。
  难点是:体会第2-6自然段中每个自然段第一句话在文中的作用,领悟“我也要长成一棵树,一棵会走路的树”的意思。
  突破方法:抓住重点句细读、品读,体会文中蕴涵的意思。
  教师采用的教法是:讲授、引导。 学生的学法是:自主探究,合作交流。
  教学准备:多媒体课件。
  二、“教学过程”
  “教学过程“分为“谈话导入”、“复习检查”、“学习课文”、“拓展延伸”
  四个环节。
  通过谈话直接导入。
  复习检查时教师出示生字词,学生认读。这样可以检查学生的自学情况,便于个别指导。

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