PEP三下英语教案U4-Recycle2

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PEP三下英语教案U4-Recycle2

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文章来 源
莲山课件 w w
w.5 Y K J.Com

Unit 4 Where is my car?
第  1 课时
教学内容 A、Let's talk  总课时  时间 
教学目标 理解对话大意,掌握本课句型:where is my(the)...?It's on(in)the....并能进行简单的对话。
教学重难点 句型:where is my(the)...?It's on(in)the....
Where的读音;理解方位词on,in,under的含义和用法。
教学过程
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
  (1)学生日常用语练习。
  (2)游戏 Show me the …
  教师或学生说单词,如pencil 一词,师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样,用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏,可增进游戏效果和师生间的交流。
   二、呈现新课 (Presentation)
  (1)游戏:“捉迷藏”
  教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …让学生自由用英语表述,之后告诉学生:All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚,可以和同学们做捉迷藏的游戏,请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具,如:ruler 藏在某个同学的课桌底下,问:Where is my ruler? 学生自由讨论,能用英语的说英语,不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词:in, on, under 的教学。并让学生看词卡,认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
  (2)动一动:为了复习介词in, on, under,设计“动一动”的活动。
  教师告诉学生左手是地点,右手是物品。当教师说其中的某个单词时,学生用两手表示出某物所在位置。如:in学生应将右手放到左手中,并将右手包紧,表示in。on 是将右手放在左手上。under 将右手放在左手底下。
  (3)教师播放Let’s talk部分录像,初步了解新对话内容。并提问:What can you see? 学生可根据记忆说单词或句子,目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。
  (4)再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品,按其顺序表演对话并摆放物品。
  a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中选择所用物品。
  b. 在课桌上寻找并摇头说:No.
  c. 在toy box 中寻找并说:No.
  d. 发现玩具车就在椅子底下。
  学生表演的同时,教师放慢速度用英语表述。
  (5)播放Let’s talk部分动画,学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。
  提示学生:当你想询问某物在哪里,可以说:Where is …?  
   三、趣味操练 (Practice)
  (1)游戏:Listen and do
  按教师的指令做动作或摆放物品。指令如下:
  Put a bag under your chair. 
Put a pencil-box on your desk.
  Put an eraser in your pencil-box.
  Put three pencils under the pencil-box.
  Put a ruler on the eraser.
  (2)小组活动:两人一组,做 Let’s play 的游戏。
  一名学生藏学习用品并问:Where is my …? 另一名学生带上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/in your desk?之后,俩俩交换,继续进行。
  (3)做本课时Let’s talk 部分的巩固练习,两人一组,扮演对话中的人物,教师可鼓励学生适当改变对话中的单词,或适当增减句子。
  四、扩展性活动(Add-activities)
  教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔,准备按指令画画。    
  教师让学生交上来他们的画,可以为学生创设一个自由展示的空间。

板书设计 
教学反思 
第  2课时
教学内容 A、 Let's talk  
    Let’s play 总课时  时间 
教学目标 知识与能力:
1. 能够在图片、实物或情境的帮助下,运用句型Where is …?询问物品的位置,并使用It’s in/under the …作答。
2.在图片或动作等帮助下,理解Let’s go home. Silly me!的意思。
3. 能够理解对话大意,用正确的语音语调朗读对话。
过程与方法:
创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度、价值观:
养成自己收拾书包的好习惯。
教学重难点 1. 在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能,并在图片或动作等帮助下,理解Let’s go home. Silly me!的意思。
2.运用Where is …? 询问物品的位置,并使用It’s in/under the …作答。
教学过程
1.热身 (Warm-up)
(1)Enjoy a song < Where is the toy car >
Look at the CD-ROM and enjoy the song together.
(2)
2.新课展示 (Presentation)
(1)教师通过找课本的情景,引出并教授单词desk,under和on。
T: By the way, where is my English book? I can’t find it. Can you help me?
Where is my book? On the desk? No. In the desk? No.
Oh, look! It’s under the desk. Silly me! ( Teach the words: desk on under ) ( Teach the sentences: Silly me!)
Where are your books? On the desk? Yes, you’re good boys and girls. You put things in the right places.
 (2) 教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景,引出并教授与单词in。
T: Look! I have a pencil box. What’s in the pencil box? Who can guess?
Yes, pens, pencils, rulers and ….
 (3) 播放动画Let’s look at the CD-ROM and try to answer the questions.
1> Where is Zhang Peng’s pencil box?
It’s in his desk.
2> Where is Zhang Peng’s pencil?
It’s under his book.
(4)Listen and say
Look at the CD-ROM and say the dialogue after it together. Then read it in pairs.
T: Who wants to be John/ Zhang Peng ?
3.趣味操练 (Practice)
(1)Let’s play.
Look at the CD-ROM,I ask and you try to answer the questions.
T: Where is my ruler?
Ss: It’s under the desk.
T: Where is my pen?
Ss: It’s in the pencil box.
(2)Let’s practice
学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒或桌子的里面或上面,进行对话:                        
A:Where is my pencil?
B:It’s in the pencil box.

板书设计 Unit 4 Where is my car
in                     Where is my pencil box?
under                  It’s in your desk.
on                     Where is my pencil?
desk                   It’s under your book.


教学反思 


第  3 课时
教学内容 A Let’s learn 总课时  时间 
教学目标 1、学习单词 on in under chair desk在句子中灵活运用
2、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
教学重难点 学习单词 on in under chair desk在句子中灵活运用
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
  1、Guess: Where is my …?
  一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:In your bag?/…
  让孩子们真实的寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。
  2、Where is it?
  教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:“Where is it?”(It’s under the desk./… )
二、呈现新课 (Presentation)
  1、出示主题图(把单词去掉),提问:“What can you see?”
让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)
  2、让孩子根据图自由的提问:“Where is the pencil/…?”,请其他孩子回答。
  在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。
  3、出示单词卡片,开火车认读。
  听录音,跟读练习。
小组比赛认读,看谁说的又快又准。
三、趣味操练 (Practice)
  1、  Listen and point
  Point to the lamp/…!
四、扩展性活动(Add-activities)
  Talk about the picture.

板书设计 Unit 4  Where is my rule car?
(A)  Let's learn
on in under
chair desk
图片 词卡
 
第 4课时
教学内容 A、 Let's spell 总课时  时间 
教学目标 1.Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词

教学重难点 write,练习书写四个简单单词
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
  1.师生做日常口语练习:
     A: Hi, I’m…I’m from…
     B: Hi, I’m…I’m from…
     A: Nice to meet you.
     B: Nice to meet you, too.
   2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。
  二、呈现新课(Presentation)
   1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。
 2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
  三、趣味操练(Practice)
  游戏1:看谁拿得快
  出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。
板书设计 Unit 4  Where is my rule car?
(A)  Let's spell
四线格
dog
box
orange
body
 
第 5 课时
教学内容 B、 Let's talk 
    Let’s play 总课时  时间 
教学目标 1、能够听、说、读Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…理解对话的大意,用正确的语音语调朗读对话。
2、Have a good time! 理解并在具体情境中运用新句子
教学重难点 句型:Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
Have a good time! 理解并在具体情境中运用新句子
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
  1、A部分Let’s do的歌谣。
  说一说,演一演
  2、listen and do
  教师发出口令:“put  your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”
  3、show me your book/…
  Teacher:“ show me your book/…”(引导孩子回答):“No problem. Here you are.”
  (教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。)
二、呈现新课 (Presentation)
  1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说:“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意:“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答:“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)
操练新句型,孩子分角色跟读
三、趣味操练 (Practice)
  1、Let’s practice
  guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)
四、扩展性活动(Add-activities)
孩子们小组为单位编对话。各小组展示

板书设计 Unit 4 where is my car?
(B)  Let's talk
Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
Have a good time!

第 6 课时
教学内容 B  Let's learn 
 Let's do 总课时  时间 
教学目标 1、认读新词:cap ball car boat map通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重难点 词汇的学习。
教学过程
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
 (1)用游戏来复习Let's do 的指令活动
(2)全班分两大组来唱第一单元的let’s chant。
二、 呈现新课 (Presentation)
  (1) 教师cap的图片教cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。          
    用同样的方法教 ball,car, boat ,map。    
(2)让学生听Let’s learn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到。”
(3)让小学生站起来,一边听Let’s  do 的录音,一边做动作。教师通过动作示范,强调bounce fly hold drive blow up的动作。
三、趣味操练 (Practice)
1、选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。
2、猜猜看
    每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
让学生听录音,边说边做Let’s do部分的活动。
教师将Let’s do 中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。

四、课堂评价(Assessment)
  (1)听录音,仿读会话,
  (2)将所学的有关物品,用英语说给家长听


板书设计 (B)  Let's learn
cap
              ball          图片
car
boat
map
教学反思
第  7 课时
教学内容 B  Let's check 
Start to read 总课时  时间 
教学目标 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重难点 Let's check
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)复习对话
Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
Have a good time!。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词
(3)放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
二、新课展示(Presentation)
1、放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。
2、做书上Let’s check检查学习情况。
3、复习所学的单词及句型
4、进行对话练习
四、课堂评价(Assessment)
做长江练习册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
将学会的国家名字说给家长听。
五、.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
板书设计 Unit 4  where is my car?
(B)  Let's check
Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
Have a good time!
 
第  8 课时
教学内容 Unit 4 Where is my rule car? 总课时  时间 
教学目标 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
3、阅读Story time.
教学重难点 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
3、阅读Story time.
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)复习对话
Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
Have a good time!。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词。
(3)放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
二、新课展示(Presentation)
(1)放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。
(2)做书上Let’s check检查学习情况。
(3)复习所学的单词及句型,进行对话练习。
(4)播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
(5)Story time
a.本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
b.要求学生理解故事大意,能听懂

板书设计 Unit 4  where is my car?
Where is my…
Is it in your bag?
Is it…?”Yes/No,…
 

Unit 5  Do  you  like  pears ?
第一课时
教学内容 (A) Let's talk 总课时  时间 
教学目标 熟练掌握本课句型: Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like… very much. Let’s have some…及水果单词: pear, orange, apple
教学重难点 句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词
教学过程
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  (1)学生自编日常对话及口语练习。
    (2)教师播放歌曲,师生共同演唱。
2 呈现新课 (Presentation)
  (1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears, oranges, apples注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear ,手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples, 
(3)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为: Yes, I do. / No, I don’t.
(4)教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.
3 趣味操练 (Practice)
  (1)按照Let’s talk部分的内容,更换所学单词,练习对话。
  (2)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’s
Practise 部分的操练。
A: Do you like apples?      B: Yes, I do./ No, I don’t
4 课堂评价 (Assessment)  
  游戏:Guessing the word

板书设计 
Unit 5  Do you like pears?
Let's  talk.

Do you like…..?
Yes, I do.
No, I don’t.
 

第二课时
教学内容 A  Let’s learn 总课时  时间 
教学目标 知识与技能:
1. Be able to listen, say, recognize the main words: watermelon, peach, pear, orange.
2. Be able to understand and say: “Do you like peaches?
Yes, I do. No, I don’t.”
2. Be able to sing the song “The more we get together”
过程与方法: 
Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.
情感态度价值观:
 Pupil is interested in the activity.
教学重难点 New words:  watermelon, peach, pear, orange.
The pronunciation of “watermelon”.
The pronunciation of peach and orange. 
教学过程
Step1. Warm –up
  1) Greetings.
  2) Sing a song “ The more we get together”
  3) Free talk
    T: Hello, S1. How are you?
    S: Very well, thanks. How are you?
    T: Fine, thank you. Oh, I am hungry now. I like hamburgers. What do you like?
    S: I like……
    T: Here you are.
    S: Thank you.
    T: Can I have some……?
    S: Sure, here you are.
    T: Thank you. Hmm…. It tastes good.
    T teaches this sentence.
Step2.Presentation.
    1)T shows the picture of pear: What’s this?
      S: It’s a pear.
      T: Do you like pears?
      S: Yes.
      T: Yes, I do.
      Ss: Yes, I do.
      T: You can say “I like pears.”
      S: I like pears.
      Run one train.
    2) T draws a peach : Guess! What’s this?
      S: It’s a peach.
      T teaches the pronunciation of peach.
      T: Do you like peaches?
      S: Yes, I do.
      T: I like peaches very much. What about you?
      S: Me too./ I like pears……
    3) T: What colour is it?
      S: It’s orange.
      T: What’s this?
      S: It’s an orange.
      T: Yeah. Orange is orange. What’s the meaning of this sentence?
      S: 橘子是橘黄色的。
      T: Have some oranges.
      S: Thank you. It tastes good.
    4) T: I have a riddle. Listen carefully! It’s green. It’s round. It’s juicy. It’s sweet. What is it?
      S: It’s watermelon.
      T teaches the pronunciation of watermelon.
      T: I like watermelon very much. What about you?
      S: Me too./ I like pears very much.
      T: Can I have some watermelons?
      S: Sure. Here you are.
      T: Thank you. It tastes good.
Step 3. Practise.
  1) Make a dialogue in 4-person group.
  2) Let’s play.
    T: Take out your paper.
      Draw a peach. Colour it pink.
      ……
    Practise in pairs.
Step4. Assessment.
1).T explains the meaning of the task.
    2) Ss do it after the class.
Step5. Homework
   1) Copy the new words: watermelon, peach, pear, orange .
2) Listen Let’s learn  and read the words fluently.
 
板书设计 
Unit 5  Do you like pears?
A: Do you like peaches?
B: Yes, I do. No, I don’t.

第三课时
教学内容 A Let’s talk 总课时  时间 
教学目标 知识与技能:
1. Be able to understand and say "Do you like……? Yes, I do./No, I don’t. What about......?”
2. Be able to use these sentence pattern to communicate with others.
3. Be able to sing the song “An Apple a Day”.
过程与方法:
Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.
情感态度价值观:
 Pupil is interested in the activity.
教学重难点 New words and the emotion education.
Pupil can make up some dialogues with them. 
教学过程
Step1. Warm –up
  1) Greetings.
  2) Sing a song “An Apple a Day”
  3) Free talk
    T: Hello, S1. How are you?
    S: Very well, thanks. How are you?
    T: Fine, thank you. Oh, I’m so thirsty. I want to eat some fruits.
    I like apples. What do you like?
    S: I like peaches.
    T: Here you are.
    S: Thank you.
    T: Oh, sweet peaches! Can I have some……?
    S: Sure, here you are.
    T: Thank you. Hmm…. It tastes good.
Step2. Presentation and practice.
  1) Continue to the free talk.
      T: Do you like …...?
      S: Yes, I do./No, I don’t.
      T writes it on the blackboard.
      a. Chain Game: T: Hello, S1.Do you like ……?
      S1: Yes. I do. / No, I don’t. Hi, S2. Do you like......?
      S3:……
       b. Interview: Do you like ……?
          Yes, I do./ No, I don’t.
2) T: What about …..? I like them very much.
       S: I like them very much./ I don’t like them.
3) Conversation.
a. Watch the VCD.
b. Read after the tape.
c. Read after the T.
d. Act it.
e. Make a similar dialogue.
Step3. Homework
  1)Recite the new words about fruit.
  2)Listen Let’s talk  in Part A of unit5 and read the words fluently.

板书设计 
Unit 5 Do you like pears?
A: Do you like peaches?
B: Yes, I do./No, I don’t.
What about......?
I like them very much.

第四课时
教学内容 (A) Let's spell 总课时  时间 
教学目标 1.Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重难点 write,练习书写四个简单单词
Circle 圈出听到的单词
教学过程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习: 
     A: Do you like…?
     B: Yes, I do. No, I don’t. What about…?
     A: I like…very much
A: Let’s have some…  
2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。
(二)呈现新课(Presentation)
 1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。
 2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
(三)趣味操练(Practice)
  (1)游戏1:看谁拿得快
  (2)出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。

板书设计 Unit5 Do you like pears?
(A) Let's spell
四线格
fun      run      duck   under 

第五课时
教学内容 (B) Let's talk 总课时  时间 
教学目标 理解并掌握"Can I have…?" "Thanks " "Here you are"等语言知识;理解 "Can I have…?" "Sorry.的含义,并在生活中得体地运用
教学重难点 理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识.
理解 "Can I have…?" "Sorry."的含义,并在生活中得体地运用.
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
  1、表演A部分Let’s talk。
  小组表演的形式展示对话。
  2、game
  I like …孩子在小组里说说。
二、呈现新课 (Presentation) 
  1、教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店。
  教师说:“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。
  2、教师提问:“What do I like ?  Can you guess?”引导孩子用
“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢,可以说:“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:“Can I have a/an/some …?”教师回答:“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。操练新句型,小组表演、各小组展示
  (三)趣味操练 (Practice)
  let’s practice
  孩子在小组中,互问互答。
  pass the message
  教师给每个小组一张句卡(Can I have a  pear.), 小组中通过耳语传话,每组最后一个孩子根据问句回答。:“Certainly, Here you are. ”
  (四)扩展性活动(Add-activities)
请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”
 
板书设计 Unit 4 Do you like pears?
(B) Let's talk
"Can I have…?"
"Thanks "
"Here you are"


第六课时
教学内容 B Let’s talk 总课时  时间 
教学目标 知识与技能:
1. Be able to understand and say "I want some……” “I’m full. I’m hungry” “It’s cheap.” and use these sentence pattern to communicate with others.
2. Be able to listen, say the words: peas, tomatoes.
3. Be able to know the culture of “doggy bag”.
过程与方法:
Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.
情感态度价值观:
 Pupil is interested in the activity.
教学重难点 New words.
 Pupil can make up some dialogues with them. 
教学过程
Step1. Warm –up
    1) Free talk between Ss.
    S1: Hello, S1. How are you?
    S2: Fine, thank you. I have so many fruits. Do you like peaches?
    S1: Yes, I do./ Yeah, very much.
        No, I don’t./ Sorry, I don’t like peaches.
        Can I have some apples?
S2: Certainly. Here you are.
    S1: Thank you.
    S2: Have some more?
    S1: No, thank you.
Step2. Let’s talk
T: If you like apples, you can say to the salesman “ I want some ……s.”
a. Say by individual.
b. Have a competition.
S1: I want some apples.
S2: I want some apples and bananas.
S3: I want some apples, bananas and oranges.
S4: I want some milk.
Step3. Story time.
a. Watch the VCD.
T teaches the word “buffet”.
T: Zoom and Zip are going to have dinner in a buffet.
What happened? Let’s watch.
b. Main words meaning.
T: Do you know “What’s the meaning of ‘doggy bag’?
  Let’s watch the culture.
c. Watch the culture.
① Doggy bag.
② I’m full.
d. Watch the story again.
e. Read after the tape.
f. Act it. 
Step4. Let’s check
T: listen to the tape then let’s tick or cross .
Step5.  Homework
  1) Recite the new words in unit5 .
2) Listen Let’s talk and read the conversation fluently.
板书设计 Unit 5  Do you like pears?
I want some ……s.


第七课时
教学内容 B Let’s learn   Let’s play   Let’s do 总课时  时间 
教学目标 知识与技能:
1. Be able to understand and say "Sorry, I don’t like bananas.” “Have some more? No, thank you.” “Certainly!” and use these sentence pattern to communicate with others.
2. Be able to listen, say, recognize the main words: strawberry, grapes.
过程与方法:
Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.
情感态度价值观:
 Pupil is interested in the activity.
教学重难点 New words:  strawberry, grapes
Pupil can make up some dialogues with them. 
教学过程
Step1. Warm –up
  1) Greetings.
  2) Sing a song “An Apple a Day”
  3) Free talk
    T: Hello, S1. How are you?
    S: Very well, thanks. How are you?
    T: Fine, thank you. I have so many fruits. Do you like bananas?
    S: Yes, I do.
    T: Here you are.
    S: Thank you.
    T: You’re welcome.
    T: Do you like strawberries?
    S……
    T teaches strawberry and grapes.
Step2.Presentation and Practice.
  1) Continue to the free talk.
      T: Do you like …...?
      S: No, I don’t.
      T: What do you like?
      S: I like ……
      T leads to say: You can say “Can I have an apple, please?”
      S: Can I have an apple, please?
      T: Certainly.
     T: Do you like……?
      S: No, I don’t. Can I have ……, please?
      T: Certainly. Here you are.
      S: Thank you.
      T: You’re welcome. 
      T writes down “certainly” : What’s the meaning of certainly?
     S: 当然可以。
     T: Certainly= Sure.
     Run trains.
     Practise in pairs.
   
2) T: Do you like bananas?
  S: No, I don’t.
  T: You also can say “ Sorry, I don’t like bananas./them.” It’s more polite.
  S: Sorry, I don’t like bananas. Can I have an apple, please?
  T: Certainly.
3) Continue with above dialogue.
  T: Have some more?
  S: No, thank you.
4) Conversation.
a. Watch the VCD.
b. Read after the tape.
c. Read after the T.
d. Act it.
e. Make a similar dialogue.
Step3. Homework
  1) Copy the new words.
2) Listen Let’s learn  in Part B of unit5 and read the words fluently.
3) Practice the target language with your partner.
板书设计 Unit 5  Do you like pears?
Certainly= Sure
Sorry, I don’t like bananas. (more polite)
Have some more?
No, thank you.
教学反思 

第八课时
教学内容 (B) Let's check 总课时  时间 
教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重难点 Let's check
Read and match
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师引导学生复习对话"Can I have…?" "Thanks "
"Here you are"并大声读出。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆
单词。
(3)放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示(Presentation)
放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型,进行对话练习
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
6.Story time
(1)本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂
 

板书设计 Unit 5 Do you like pears?
(B) Let's check
"Can I have…?"
"Thanks "
"Here you are"
第九课时
教学内容 C   Story  time 总课时  时间 
教学目标 知识与技能:能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
过程与方法:借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。
教学重难点 理解故事内容,并能表演出这个小幽默。
理解故事内容,并能表演出这个小幽默。
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’s sing!教材54页。
2.日常口语复习句子
Do you like chicken ? Do you like hot dogs ? Do you like milk ? Do you like bananas ? Do you like oranges ? Yes, I do. Sorry, I don’t. I like ……
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音,让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问,Who are they?Where are they ?
并说说故事大概意思。
4.听录音,跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语:Buffet , cheap , doggy bag, full,  I like……
5.小组活动:
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
6.小组展示:
小组上台表演故事,看看哪组表演得好!
三、趣味操练(Practice)
Let’s talk in roles.
四  课后延伸
在自助餐厅里的吃饭大家要注意什么呢?

板书设计 Unit 5 C story time
Unit 6 How many?
第 一 课时
教学内容 A Let’s talk 总课时  时间 
教学目标 1.掌握句型:How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
2.理解名词复数及读音
教学重难点 句型:How many … can you see? I can see…
It’s beautiful.
名词复数的读音。
教学过程
导入:1.Listen and do. Show me 1 and 2. …
 2.Guess(复习数字1-10)
新授:1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Let’s count.
2.数完后,教师问学生:
How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)
3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-15。
4.教师拿出一个风筝问学生:What can you see? 让学生回答:I can see a kite. 教师接着问:Is it beautiful? 让学生回答:Yes, it’s beautiful.
5.通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。
6.学生进行角色扮演,表演课文。
讨论:  让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:How many windows can you see? How many chairs can you see?
小结: 1、学习了Let’s talk和Let’s play;
           2、学习了新句型: How many…?
巩固:两人一组用实物或图片进行对话:How many … do you see? I  see…
拓展延伸:学生进行角色扮演,表演课文。
课堂练习:翻译句子
1、 Look at the kites.__________________
2、 The black one is bird.______________
3、 How many birds do you see?
____________________________________
作业布置:1、听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。  
2、抄写句子。
3. 预习Let’s learn和Let’s chant.

板书设计 Unit 6 How many?
(A)Let's  Talk
How many … do you see?
I see…
It’s beautiful.  
第 二 课时
教学内容 A Let’s talk/Let’s play 总课时  时间 
教学目标 1.掌握句型:How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
2.理解名词复数及读音
教学重难点 重点:句型:How many … can you see? I can see… It’s beautiful.
名词复数的读音。
难点: 名词复数的读音。
教学过程
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  1.Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。
  2.Guess(复习数字1-10)
  教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。
二、呈现新课 (Presentation)
  1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Let’s count.
  2.数完后,教师问学生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
  让学生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)
  3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-15。
4.教师拿出一个风筝问学生:What can you see? 让学生回答:I can see a kite. 教师接着问:Is it beautiful? 让学生回答:Yes, it’s beautiful.
5.通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。
  6.学生进行角色扮演,表演课文。
三、趣味操练 (Practice)
1.两人一组用实物或图片进行对话:How many … can you see? I can see…
2. 让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:How many windows can you see? How many chairs can you see? 

板书设计 Unit 6 How many?
How many … can you see?
I can see…
It’s beautiful      11  12
第 三 课时
教学内容 A Let’s learn/Let’s chant 总课时  时间 
教学目标 学习和掌握数字11-15,并能正确认读这些数字。

教学重难点 教学重点:学习和掌握数字11-15。
教学难点:数字的认读。

教学过程
导入:教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
新授:1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles ?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来。教读单词:eleven。
2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球,让学生认读单词。
  4.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面。
5.教师出示1-15的单词卡,打乱顺序让学生认读。
6.找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。
7.教师放本部分录音,让学生跟读单词。
讨论:13thirteen的发音。
小结:学习了A Let’s learn/Let’s chant部分
巩固:做同步精炼本单元Let’s learn 部分的练习
拓展延伸:报数:Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Line up),然后要求他们大声报数1-15(Count from 1-15)。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。也可在全班范围进行1-15的报数比赛,训练学生的快速反应能力。
课堂练习:翻译句子
          1、How many fish do you see?
___________________________
           2、I see eleven.
____________________________
作业布置:1、听录音,仿读句子。  
2、做同步精练的习题。

板书设计 Unit 6 How many
(A)Let's  learn
11             eleven
12             twelve
 13            thirteen
 14            fourteen
15            fifteen
第 四 课时
教学内容 A  Let’s spell 总课时  时间 
教学目标 1.Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重难点 重点:write,练习书写四个简单单词
难点: Circle 圈出听到的单词
教学过程
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  1.师生做日常口语练习:
     A: How many … can you see?
        B: I can see…
     A: It’s beautiful 
     A:How many … can you see?
  2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、呈现新课 (Presentation)
  1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。
   2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
三、趣味操练 (Practice)
  游戏1:看谁拿得快
  出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。 
目标检测 复习五个元音字母的发音。 目标达成情况
  
作业布置 将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。

板书设计 Unit 6 How many?
(A)Let's  spell
         Under        umbrella       fun        up

第 五 课时
教学内容 B Let’s talk/Let’s play 总课时  时间 
教学目标 1.理解和掌握句型:How many …do you have? Open it and see! You have…
2.能在实际情景中运用所学句子。
教学重难点 重点:理解和掌握句型。
难点: 名词复数的读音。
教学过程
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) 
  1.复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.
  2.复习数字 one to fifteen.
二、呈现新课 (Presentation)
  1.教师拿出一个铅笔盒说:I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说:Guess, please!(注:每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说:That’s right! 如果没有学生回答对:教师可对一个学生说:Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说:Count, please.和学生一起数,数到16。教师:Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
  2.教师拿出一盒蜡笔:Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出:Oh, how nice!
  教师继续问:Whose crayons are they? How many crayons?
  3.教师播放Let’s talk部分的内容。
  4.跟读并熟读课文
  5.两人一组表演课文。
三、趣味操练 (Practice)
  1.Guessing Game
  将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分。 

板书设计 Unit 6 How many?
                How many …do you have?
Open it and see! You have…

第 六 课时
教学内容 B Let's learn 总课时  时间 
教学目标 1、学习英文数字16-20。
2、能够认读16-20英文数字。
教学重难点 1、学习英文数字16-20。
2、能够认读16-20英文数字。
教学过程
导入:1.教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带,让学生跟随录音一起唱。
     2.复习数字1-15
      1)报数:教师让学生从1-15按顺序用英文报数,如果前一个学生报到15了,那么下一个学生就要从1再开始。
3.操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)
新授:1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张数字卡的中间写上“+”号,其和为15以内,让学生去计算,如Ten and five is fifteen.
2.让学生两人一组,一个学生摆算式,另一个学生用英文说出结果。
3.教师出示算式卡,如Nine and seven,让学生快速说出两数之和,  
4.教读sixteen。
5.用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6.教师出示1-20的单词卡,让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
讨论:1、How to say“19”?
      2、How to say“20”?
小结:学习了B Let’s learn部分
巩固:用英语说出1-20的数字。
拓展延伸:教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”,然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来,用英语说“seventeen”和“nineteen”
课堂练习:翻译单词
          1、十二_________     2、十五_________
          3、二十_________     4、十九_________
作业布置:1、听录音,仿读句子。  
2、抄写十六至二十的单词。

板书设计 
Unit 6 How many?
(B)Let's  learn
16    sixteen
17    seventeen
18    eighteen
19    nineteen
20    twenty

第 七 课时
教学内容 B Let's learn 总课时  时间 
教学目标 1.学习英文数字16-20并能够认读16-20英文数字。
2.能在实际情景中迅速反应并运用这些数字
教学重难点 重点:学习英文数字16-20并能够认读16-20英文数字。
难点: 16-20英文数字的认读。
教学过程
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  1.教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带,让学生跟随录音一起唱。
  2.复习数字1-15 
  报数:教师让学生从1-15按顺序用英文报数,如果前一个学生报到15了,那么下一个学生就要从1再开始。
  3.操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)
二、呈现新课 (Presentation)
  1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张数字卡的中间写上“+”号,其和为15以内,让学生去计算,如Ten and five is fifteen.
  2.让学生两人一组,一个学生摆算式,另一个学生用英文说出结果。
3.教师出示算式卡,如Nine and seven,让学生快速说出两数之和,  
4.教读sixteen。
  5.用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
  6.教师出示1-20的单词卡,让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
三、趣味操练 (Practice)
游戏:找邻居 
教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”,然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来,用英语说“seventeen”和“nineteen” 
目标检测 同桌互相写一些算式,自己用英文口算出来 目标达成情况
板书设计 
Unit 6 How many?
(B)Let's  learn
16    sixteen
17    seventeen
18    eighteen
19    nineteen
20    twenty
第 八课时
教学内容 Let’s check  Story time 总课时  时间 
教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重难点 重点:Let's check
难点: Read and match
教学过程
导入:(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆
单词。
(3)放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
新授:1、放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。
2、Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
6.Story time
(1)本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂
讨论:Story time 讲了什么故事?
小结:学习了Let’s check  Let’s sing  Story time三个部分。
巩固:将学生按3人一小组,按角色进行练习。
拓展延伸:分角色表演故事。
课堂练习:翻译
1、 So many apples.___________________
2、 I have only three.________________
作业布置:1、听录音,读A、B部分,边读边做动作。。    
2、 做同步精练上的单元测试。
3、预习Recycle 2.

板书设计 
Unit 6 How many?
Let’s check
Let’s sing
Story time 

Recycle 2
第 一课时
教学内容 Recycle 2 总课时  时间 
教学目标 1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。
2、实际情景中运用Do you like...? What about...? Where is...? Look at the.... It's too big. 等句型。
3、培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力。
教学重难点 重点:听懂、会说Let’s act 部分的故事。
难点: Let’s read部分的故事情节的理解。
教学过程
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo”  “An Apple a Day” ,师生共同边演唱边拍手打节拍。
(2)学生日常口语练习。
(3)用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物,并用单词卡认读单词。
二、呈现新课 (Presentation)
(1)教师播放录音,展示Let’s read部分的内容,并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
(2)听录音,跟读故事。
(3)教师带读故事中的各个句子,并译中文。 
三、趣味操练 (Practice)
(1)教师播放录音,并根据故事向学生提问,检查学生对故事了解情况。
   如:How many animals are there in the party?
       Can you say some fruit in the story?
Who can get the apples?

(2)教师找3名学生,一起戴上bird, monkey, duck,的头饰或面具,按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
(3)小组练习,角色扮演。将学生按3人一小组,按角色进行练习。
(4)将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。
板书设计 
Recycle  2
So much fruit.
I can get…
Where are the …


第 二课时
教学内容 Recycle 2 总课时  时间 
教学目标 1、复习有关水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词,要求能听懂会说这些单词。
2、在学生复习所学知识的同时,初步认读 Listen and draw部分的内容。
3、听懂录音,并能在教师的指导下完成Listen and draw 内容。
教学重难点 重点:复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、的词汇以及一些常见的形容词。
难点: 主动复习意识的培养和认读能力。
教学过程
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音,学生边听边读歌谣,复习字母。
(3)教师播放第一册Unit 3 “Colour Song” 的歌曲录音,师生共同拍手演唱 。
(4)游戏:开火车
  T: Let’s play a game, OK? 
  S: Great.
  六至七人一组,做传球的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二个学生回答I like apples. 并提问 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此类推。(A,B代表学生姓名,内容以所学表示个人喜好食品为主)
二、呈现新课 (Presentation)
(1)“猜猜颜色” 的游戏。
  让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(2)教师播放Listen and draw部分的录音,让学生边听边画。
(3)请同学说说小动物们爱吃的水果。如:The elephant likes… The rabbit likes…
(4)小组合作:问答各种物品的位置。
三、趣味操练 (Practice)
(1)游戏:BINGO
  让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片,将图片随意选取9个,摆成每行3个图片,共摆3行的形式。
(2)学生俩人一组,以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如:
  A: What colour is the bus?
  B: It’s orange.
  Or:  
  A: Is the desk yellow?
  B: Yes, it is. / No, it isn’t.
(3)让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。
板书设计 
Recycle  2
水果类、动物类、玩具类

第 三课时
教学内容 Recycle 2 总课时  时间 
教学目标 1、复习字母,让学生学会制作键盘。
2、学唱英文歌曲 “short vowel song ”。
3、调动学生学习英语的兴趣
教学重难点 重点:学唱英文歌曲 “ short vowel song
难点: 复习过程中的兴趣培养
教学过程
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)  
(1)师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
(2)学生之间自编对话并表演。
(3)教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音,让学生边拍手边说歌谣。
(4)游戏:Silent Speech教师换一种方法说字母------唇说,说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形,猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz 。
二、呈现新课 (Presentation)
(1)教师播放歌曲 “short vowel Song ”,告诉学生“试一试”“比一比”,看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
(2)学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏
(3)教师出示字母卡片,学生认读字母Aa----Zz。
(4)学生字母背诵Aa----Zz及学过的字母发音
三、趣味操练 (Practice)
板书设计 
Recycle 2
(lesson 3)
cap   pig    desk    duck

文章来 源
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