三年级数学下册《年月日的认识》教案设计

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

三年级数学下册《年月日的认识》教案设计

文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
K J.cOm

三年级数学下册《年月日的认识》教案设计


教学目标:  
1.认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年的相关知识。  
2.记住各月及平年、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。  
3.在具体的情境中,探索年、月、日之间的关系,培养学生的探索和思维能力。  
4.培养学生乐于探求知识的精神,教育学生要珍惜时间。  
教学重点:  
认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系,知道大月、小月,平年、闰年。   
教学难点:  
掌握平年、闰年的判断方法。  
教学准备  
多媒体课件  
教学过程:  
一.创设情境,导入课题。   
1. 复习旧知,引出新知。   
(1) 同学们,我们学过哪些表示时间的单位?  
师:对!时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来学习表示较长时间的单位:年、月、日。  
(2) 板书课题。(年、月、日)  
2. 出示有关年、月、日的小知识。   
年月日是比时分秒更大的时间单位,和我们每个人的生活都有密切的关系,相信同学们对年月日的知识一定不陌生。那么,你们知道年、月、日是怎么形成的吗?请看:(播放课件)  
看了刚才的演示,同学们都知道了吧,年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关,地球绕太阳转一圈就是一年,月亮绕地球转一圈就是一月,地球自转一圈就是一日。  
   
二、分层探索,研究年历  
1.认识年历。  
(1)猜谜,引出年历。  
师:关于年月日的奥秘还有很多,你们想知道吗?要想知道年月日的奥秘,我们需要借助一个好朋友来帮忙,是什么呢?快来猜猜看——“有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,每天都要脱一件,等到年底剩张皮。”是什么?  
你们见过年历吗?哪里有年历?  
(2)指导学生认识年历。  
师:年历在我们的生活中随外可见,小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识:醒目的大字,表示的是这张年历的年份;年份下面的每一小块,表示的是这一年中的每一个月;每个月中,记载着这个月的每一天。  
(3)年历活动。  
教师指其中的一日问:这是哪一年的几月几日?这一天是星期几呢?它的前一天是几月几日?后一天呢?  
6月的第一天是几月几日?在哪里呢?它的前一天是几月几日?  
7月的最后一天是几月几日?它的后一天是几月几日?  
这一年的第一天是几月几日呢?它的前一天是哪一年的几月几日?  
一年的最后一天是几月几日呢?它的后一天是哪一年的几月几日?  
(4)找出重大节日。(学生交流后汇报,老师用课件展示。)  
一年中,有许多特殊的日子,有特别的意义,你知道有哪些重大的有意义的日子?和你的小伙伴说一说。  
小结:好了,这些重大的节日大家都应该记住。你们看,年月日在我们的生活中有着广泛的应用。那么年月日之间到底有些什么关系呢?接下来就用你们手中的年历卡学习有关的知识。  
2.观察探究,认识大月、小月、平年、闰年。  
(1)学生仔细观察年历卡,和同桌互相交流。  
请同学们拿出年历卡,看你能从年历卡中发现什么,和同桌说一说。(看看一年有多少个月?每个月有多少天?)  
(2)交流汇报研究成果,及时总结。  
快来说说你发现什么了?  
生1:有的有31天,有的有30天,有的有28天。(师板书。每个月的天数不完全相同)  
还有吗?  
生2:我发现了二月份的天数最少。(师:有多少天呢?同学们听到了吗?这个“最”字啊,说明他在观察二月份的天数的同时,和其它月份进行了比较。观察和比较都是我们学习数学的好方法)  
生3:我还发现一年有12个月。(师:怎么发现的? 生:年历上有12个红心字。师:行啊,同学们,数数多简单啊,我们都会,但是能够通过年历来体会到这些数的含义,这就不简单了)  
好,同学们,老师知道了,你们都是善于观察的孩子,能从年历上发现这么多数学信息。  
一年有12个月。  
下面,同学们看屏幕,老师准备了2003年的年历。大家看一看,2003年有多少个月呢?(12个月)你拿的是哪一年的年历,有多少个月?还有吗?  
同学们,你们的年历上都是12个月吗?  
看来,同学们一下就从年历中发现了年和月之间的关系,那就是一年有12个月。(板书)来,读一遍。  
认识大月。  
好,谁能在屏幕上找一找,在12个月当中,有31天的是哪几个月?(生说,老师点课件出示)大家注意到了吗?这个同学是按照从1月到12月依次观察的,这样有序观察就不会遗漏了。来。我们也象他一样把这几个月说一遍。(生说,师:它们都有31天)。我们把有31天的月份叫做大月。看看你们人拿的是哪一年的年历,大月是哪几个月?(指名说)其他小朋友,你们的年历上大月都是这几个月吗?  
对,不管是哪一年,大月总是1、3、5、7、8、10、12月(板书),大月总是31天。  
认识小月。  
再接着找,30天的是哪几个月?(生说,师课件展示)对吗,孩子们?这几个月都是30天,我们把有30天的月份叫做小月。看看在你们的年历上,小月也是这几个月吗?  
12个月中,小月总是4、6、9、11月(板书),小月都有30天。  
哎,还剩一个很特殊的月份呢!几月?(二月)二月有多少天?(28天或29天)细心的小朋友发现了,都是二月,有的时候是28天,有的时候却是29天。你们真仔细。  
二月有时是28天,有时是29天。为什么二月份的天数不一样呢?你们想知道吗?好,就让我们一起来听听数学博士的介绍吧!(播放课件)  
出示二月月历,说说哪些年份是平年,哪些年份是闰年。  
我们通过看二月份的天数,就知道这一年是平年还是闰年。  
小知识:播放课件,介绍平年、闰年的形成过程。  
全年天数。  
没想到吧,一张小小的年历上还藏着这样多的科学奥秘呢!听了数学博士的介绍,你们又知道了什么?(平年全年有365年,闰年全年有366天)  
小结:数学的学习过程就是一个不断提出问题和解决问题的过程。学贵有疑嘛。正因为刚才小朋友的提问,才引发了我们的思考,让我们有了这样的新成果。所以,我们应该谢谢他。  
3.识记大小月。  
探究方法。  
师:刚才我们又了解了一些关于年、月、日的知识。现在我们知道了,一年的12个月中,(指着板书)大月有31天,小月有30天,二月有28天或29天。  
那要想记住每个月的天数,还真不是件容易的事。你们有什么好方法吗?说说看。  
俗话说:人有两件宝,双手和大脑。看看能不能用双手和大脑,创造出方便又好记的法宝。  
自学课本  
我们的课本上就介绍了一些记住各月天数的方法,请同学们打开课本,看看告诉了我们什么样的好方法。  
有什么好方法呢?谁来说说?  
方法一:拳头记忆法。  
方法二:歌诀法。  
师:这些方法好不好?下面给你们一分钟时间,用自己喜欢的方法记记各月的天数。(同桌互说自己是用什么方法记大小月的)  
游戏:大月来了拍拍手,小月来了拍拍肩。  
同学们记住各月的天数了吗?(记住了)敢不敢接受老师的检查?(敢)  
好,我们一起做个游戏!老师报一个月份,要是大月你们就拍拍手,要是小月你们就拍拍肩。明白了吗?好,准备。  
4.判断平年、闰年的方法  
老师不用看年历卡,只要你说出是哪一年,我就能告诉你,这一年是平年还是闰年。  
教师根据学生提的年份回答。  
教师指出像1996年、2000年、2004年、等,都是闰年,引导学生观察闰年的规律。(课件)  
教师讲解:闰年与4有什么关系?(课件)了解四年一闰的来源。  
小结:公历年份是4的倍数的一般都是闰年。为什么说是“一般”呢?下面大家自己试着判断一下,1900年是不是闰年?  
学生自主计算:再通过日历发现1900年不是闰年,而是平年。(课件验证)  
教师强调:公历年份是100的倍数时,必须是400的倍数才是闰年。(课件)  
   
三、解决问题,巩固新知  
1.教材第77页做一做  
学生独立完成,圈出自己和父母的生日。然后同桌互相交流说一说。  
2.第78页做一做  
填出自己生日的月份和日子,然后标出此月有特别意义的日子。  
3.教材第79页的做一做  
学生独立完成,集体订正。  
   
四、畅谈收获,升华认识  
同学们学得快乐吗?通过这节课的学习,你有什么收获?  
小结:同学们的收获确实不小,学会了这么多知识,真了不起!但时间是非常宝贵的,对我们非常重要。希望同学们珍惜时间,合理安排时间,每日都会新知识,每月都有小进步,每年都有大收获!

文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
K J.cOm
最新教案

点击排行

推荐教案