三年级下册数学《长方形和正方形的面积复习2》教案设计

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三年级下册数学《长方形和正方形的面积复习2》教案设计

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三年级下册数学《长方形和正方形的面积复习2》教案设计


长方形和正方形的面积复习
教学内容:教材第74-75页复习第8-13页,思考题和“动手做”。
教学目标
1.使学生加深面积和周长含义的理解,进一步掌握长方形和正方形的面积、周长的计算公式,能应用公式解决面积和周长计算的实际问题;能根据要求画出符合条件的长方形或正方形。
2.使学生通过面积和周长计算的比较,体会面积和周长的不同算法,提高比较及分析、解决问题的能力;通过画图、计算等活动,培养画图、思考等实践和思维的能力。
3.使学生体会面积、周长计算在实际中的应用,感受数学方法的作用;在解决问题的过程体会成功和进步,培养学会数学的自信心。
教学难点:掌握面积和周长的计算方法。
教学难点:在解决问题的过程中,深化对知识的理解,发展数学思维。
教学过程:
一、引入复习(板书课题)
二、复习基础知识
1.梳理知识。
出示长方形和正方形的哪些计算?(周长和面积)
2.做复习第8题。
出示表格,提问:说说你看懂了什么?
让学生计算,指名说说周长、面积的计算方法。
5.完成教材第74页“复习”第9题。
让学生先读题,再集体交流,理解“四周围上篱笆”指的是求苗圃的周长。
三、综合运用提升
1.完成教材第74页“复习”第10题。
让学生读题,理解“多长的木条”指的是长方形的周长,“多大的玻璃”指的是长方形的面积。
让学生列式解答,得出:
周长:(100+60)×2=320(厘米)
面积:100×60=6000(平方厘米)
2.完成教材第74页“复习”第11题。
课件出示图片,让学生理解题意。
出示问题:白菜地和萝卜地的面积相等吗?周长呢?
课件将图抽象成平面图,用不同颜色的笔将每个图形的面积描一描,看看有什么发现?(共同的中间曲线,剩下两条边分别相等,所以它们的周长相等)
小结:白菜地和萝卜地的周长相等,面积不相等,萝卜地的面积比白菜地的面积大。
3.完成教材第74页“复习”第12题。
课件出示图形,提问:这些图形都是用边长6厘米的正方形拼成的,你能分别求出它们的周长和面积吗?
让学生先观察图片,再解答。对于空间观念发展比较差的学生,可以让他们用长方形学具拼一拼,再解答。
4.完成教材第75页“复习”第13题。
要求:在图中画出几个周长是20厘米的长方形或正方形,并分别计算它们的面积。
想一想:要使画出的长方形的周长是20厘米,长和宽应各是多少厘米?
教师根据学生汇报的情况,得出结论:周长相等的平面图形,面积不一定相等。
5.完成教材第75页“复习”思考题。
让学生先读题目,弄清题目的关键是什么?(扩大后形状仍是正方形,面积是原来的2倍,不移动这4棵树)再小组讨论解决的办法。
必要时提示学生反过来想:如果把一个正方形分成面积相等的两部分,该怎么办?要求其中的一部分仍然是正方形,又该怎么办?
6.完成教材第75页“复习”“动手做”。
让学生读题,明确要求。
提问:你如何理解“最多能分成多少个”?
让学生先在图中画一画,再反馈交流。
四、反思总结
通过本课的学习,你有哪些收获?还有哪些疑问?
五、课堂作业
《补》,完成复习第10题。
 

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