2018年新课标人教版三年级语文上册23.带刺的朋友导学案

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    更新日期:2018-12-17  有奖投稿

2018年新课标人教版三年级语文上册23.带刺的朋友导学案

文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m 【创新教案】
23.《带刺的朋友》教学设计
教学设想】
    教学时,以题目为中心“带刺的朋友是谁?”引出。然后了解发生在刺猬身上偷枣的事。最后,又回到课题,文章题目起得好,“带刺”有着双层含义,并和文章内容相对应。
    教学时注意让学生多读,在读的基础上感悟、体会作者文章无处不在的对刺猬的喜爱之情。
    关于体会句子中对事物的动感及感受的描写,在教学中,要让学生有意识在今后的写作中尝试这种写法。用比喻、拟人等手法把句子写得有声有色有情。
【教学过程】
一、谈话导入,揭示新课。
    1.教师导言:同学们在多彩的童年生活中,肯定结交了许多朋友。有的给你精神上的鼓励,有的给你学习上的帮助,有的给你的生活带来乐趣……今天我们学习的课文中,小作者有一位特别的朋友,它是一位(带刺的朋友)。
    2.揭题:23  带刺的朋友。(板书课题,学生齐读课题)
    3.师:带刺的朋友是指谁呢?(刺猬)
4.师:请你来说说你所了解的刺猬。
(1)刺猬有喜静、怕光、昼伏、夜出的习性。
(2)刺猬是杂食性动物,在野外主要靠捕食各种无脊椎动物和小型脊椎动物以及草根、果、瓜等植物为生。如毛毛虫、甲虫、蜗牛、蚯蚓等小动物和水果。
(3)刺猬适应能力强,疾病较少,没有传染性疾病。
(4)刺猬冬眠。冬眠结束,刺猬醒来,当气温上升到10度时,刺猬会感到非常口渴,急切地寻找水源。
    5.从交流中可以看出同学们对小刺猬了解还真多,可见大家都很喜欢小刺猬。文章的小作者也非常喜欢刺猬,下面我们就来了解作者笔下的小刺猬。
二、整体感知,厘清脉络。
    1.请同学们轻声读课文,思考并完成填空。
    思考:小作者通过什么事写出对刺猬的喜爱之情?找出相应的小节,用简要的话概括地说。
  2.学生交流。
  3.教师小结。  
  3.检查预习,认读词语,用找近义词的方法理解词语。
三、品读课文,体验感悟。
     (一)学习第1自然段,体会比喻句的妙处。
    1.到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀?从书上找出描写枣儿的句子。用直线画下来。
2.指名交流,并齐读第1自然段。
课件出示:秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
    3.全班交流,教师小结。(这段话抓住红枣儿的“动态美”“数量多”和“香味”来描写红枣,尤其是比喻句生动形象地写出了红枣的样子。在我们写作文的时候,也可以适当地使用比喻句,使文章内容的表述更生动形象。)
    4.指导朗读,让我们一起用朗读来赞美红枣儿的美和诱人。(齐读第一小节)
  5.谈话过渡:这枣是多么诱人啊,真让人眼谗,怪不得会引来刺猬偷枣儿。
(二)学习第2~11自然段。
    1.请同学们快速浏览课文第2~11自然段,文中有一句话直接夸奖了那只刺猬,快速地找找是哪一句,用直线画出来。
(1)学生交流,教师小结。
(2)课件出示:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!(学生自由朗读。)
    2.对啊,让我们好好读读这句话,体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。
    (1)教师引读:我暗暗钦佩。(聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!)
  (2)谁知道“钦佩、本事”是什么意思?(学生自由发言。)谁能用近义词来解释一下?(佩服、本领)
  (3)“高明”又是什么意思?(技艺,见解,好得超过了一般水平)
  3.谈话过渡:小作者说,刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平,那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢?
  4.请同学们再次认真默读课文第2~11自然段,用浪纹线画出体现刺猬偷枣本领高明的句子,并圈出描写刺猬偷枣的动词。
5.教师利用课件引读第2~11自然段,体会一下刺猬偷枣的高明。
  (1)一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边,忽然看见一个圆乎乎的东西——(正缓慢地往树上爬……)
我非常惊讶,赶忙贴到墙根,注视着它的一举一动。
“是猫,还是别的什么?”我暗暗地猜测着。
  那个东西一定没有发现我在监视它,仍旧——(诡秘地爬向老树杈,又爬向伸出的枝条……)
挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。
(2)后来,那个东西停住了脚,兴许是在——(用力摇晃吧,树枝哗哗作响,)红枣——(噼里啪啦地落了一地)
我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙——(就噗的一声掉了下来。)听得出,摔得还挺重呢!
我恍然大悟:这不是刺猬吗!
  (3)很快,它又——(慢慢地活动起来了,)看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地——(爬来爬去,)把散落的红枣——(逐个归拢到一起,)然后——(就地打了一个滚儿。)你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都——(扎在它的背上了。)立刻,它的身子——(“长”大了一圈。)也许是怕被人发现吧,它——(驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……)
(4)我暗暗钦佩——(聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!)
6.谈话过渡:通过刚才的学习,老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领的确十分高明。尤其是从他偷枣的动作中更能感受到它的聪明。请同学们再读课文第十自然段,标出描写刺猬动作的词语。
7.指名多个学生发言,教师利用课件小结。(指名朗读)
  很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……
8.请同学用“小刺猬偷枣的本事真高明”这句话作为开头,用自己的话刺猬偷枣的过程。在这中间,我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词,可以选用“先”“再”“然后”“接着”“最后”这些连接词。看看谁来挑战一下?
(1)小组交流。
(2)小组派代表发言,教师评议,利用课件进行小结。
  小刺猬偷枣的本事可真高明。它先缓慢地往树上爬,诡秘地爬向老树杈,又爬向伸出的枝条;再用力摇晃,树枝哗哗作响,红枣“辟里啪啦”地落了一地;然后噗的一声掉了下来,慢慢地活动起来,匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起;接着就地打了一个滚儿,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了;最后驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……
    9.学到这儿,你觉得这是一只怎样的刺猬?(聪明机灵)
10.请同学们自由朗读课文最后一个自然段,看能读懂什么?(小刺猬迅速隐藏,进一步表现了它的聪明机智。)   
四、细读感悟,总结拓展。
1.学了课文,我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣。请同学们自由朗读课文,读出小刺猬的聪明机智。
2.只要你注意观察,你也会发现你身边的动物都有自己独到的本领。相信大家一定也能找到自己可爱的朋友。
五、布置作业,读写结合。
  1.阅读或搜集一些小动物的特殊本领,体会它们的可爱之处。
  2.学习刺猬偷枣的写作方法,选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察,用合适的动词,写出你对它的喜爱之情。
板书设计:
        23 带刺的朋友
  红枣成熟
  刺猬背枣  爬 摇 归 打滚 扎 驮 跑
       爬树摇枣—→逐个归枣—→打滚扎枣—→驮枣快跑 文 章
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