四年级下册《渔歌子》第三课时学案

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四年级下册《渔歌子》第三课时学案

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四年级下册《渔歌子》第三课时学案

【设计理念】
    1.把握词眼“不须归”,以不同层次的读贯穿课堂,努力营造一个诗意的课堂。
    2.通过品味词的语言,还原、丰富词的画面,理解古诗词“词中有画,画中有词”的写作特色。
    3.理解诗词与扩大阅读量相合,采用一篇带多篇的做法,提高课堂实效。如:通过对比诵读张松龄的词,加深体会这首词的写作特色和词人抒发的感情。
教学目标】
知识与技能:
1.认识7个生字,会写8个生字
2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
过程与方法:引导学生中感悟,体会诗中意境。
情感、态度与价值观:激发学生对祖国诗词的热爱之情。
教学重难点:想象诗词中描写的情景,用自己的语言描述出来。
教学课时:3课时
第一、二课时略
第三课时
【教学目标】
1.理解《渔歌子》的词意,体会作者的思想感情。
2.背诵并默写这首词。
3.想象“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”这句话的画面,并描述出来。
【教学重点】学习词的内容,想象词中描写的情景。
【教学难点】结合词句展开想象,并能描述出来。
【教学过程】
一、复习导入:
  1.背诵刚刚学过的一首词——《忆江南》。
  2.今天,我们再来学习一首词——《渔歌子》
二、自读《渔歌子》理解词意
1.要想读懂这首词你们有哪些方法?(反复读;看注释;查字典;查资料;看插图;想画面;联系上下句;结合自己的生活经验……)
2.自读全词,整体感知。
  3.说一说你读完《渔歌子》有什么感觉?这首词写了哪些景物?
  4.再自读词,试着提出疑问。
三、细读《渔歌子》理解词意
1.《渔歌子》的作者是谁?哪个朝代的人?
2.自学、对照注解或字典理解字词的意思。
  (1)随机教学生字:塞、箬、蓑
  (2)借助插图理解斜风(斜风:微风。)通过组词,联系上下文并结合自己的经验,理解归的意思。(归:回家、回去。)
3.理解全首词的意思。
  在美丽的西塞山前,几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开,清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边,诗人头戴青箬笠;身穿绿蓑衣,沐浴着斜风细雨,久久不愿离去。
五、总结升华
  1.请同学们自愿理解词意,并与同桌说一说词意。
2.全词表达了作者怎样的思想感情?(热爱大自然)
3.熟读成诵,试背这首词。
六、作业:抄写《 渔歌子  》
 
 
板书设计:
《渔歌子》教学设计与反思《渔歌子》教学设计与反思                  白鹭飞 斜风 细雨
    渔歌子          桃花 流水               热爱大自然
                  鳜鱼肥     不须归
 
教学反思:
    本节课我的讲解不多,在开课伊始我交给了学生学习古诗的方法,总结归纳了一些学习古诗词的顺口溜,这对今后的古诗词教学有一定的帮助,但是耽误了本节课教学时间。今后的教学我会让学生在每一节古诗词学习中着重使用一种或两种学习方法,最后在总结归纳。
    本节课中我让学生通过画诗词的美景促进了对古诗词词义的理解,还有对诗词画面美和意境美的理解。

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