四年级上册《蟋蟀的住宅》学案

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四年级上册《蟋蟀的住宅》学案

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四年级上册《蟋蟀的住宅》学案

教学目标
   ①学习课文,认识“蔽”、“慎”等7个生字,会写“蔽、搜”等13个生字,正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
   ②抓住蟋蟀住宅的特点,进行语言训练的同时,引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣,增强保护大自然的意识。
   ③正确、流利、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。
  课前准备:
   ①课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。
   ②放大的蟋蟀图片。
   ③每生准备一张白纸。
                第一课时
  看图激趣,揭示课题
  ①(师拿出准备好的蟋蟀图片),同学们认识它吗?
  师板书:蟋蟀(生书空)
  ②这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓了,你知道它有哪些本领吗?(好斗、唱歌、建住宅)。
  师板书:住宅
  ③今天,我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么特点,好吗?
  范读课文
  自学生字新词,试读课文
  ①听了老师的朗读,你们是不是也很想亲自去参观一下啊?请你自由地读课文,要求:
  a、读准字音,读通句子。
  b、边读边想:蟋蟀的住宅是什么样的?
  ②学生试读
  ③检查自学情况:
  a、你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段。
  b、教师相机出示几个难读的生字、新词,正音、巩固。慎(sh n)重、选择(z )、洞穴(xu )、隧(su )道、挖掘(ju )、倾q ng)斜
  再读课文,理清思路
  ①默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘)
  ②生找出相对应的段落
  ③指名读蟋蟀选择住址的小节。(第2小节)
  a、板书:随遇而安懂它的意思吗?
  b、随遇而安,从字面看什么意思?(随便找个地方就安顿下来。)
  c、文中谁喜欢随遇而安,谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语。
  别的昆虫:临时隐蔽所
  蟋蟀:慎重选择不肯随遇而安
  d、读了这一段,你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?(不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……)
  同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何?(自豪、骄傲)
  e、带着这种心情朗读这一节。
  蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研究。
  巩固字、词,指导写字。
  ①指名读生字、新词。
  ②指导书写田字格中的字。
  a、着重指导:蔽、毫、抛
  b、学生写字,教师巡视指导。
                第二课时
  复习旧课,导入新课。
   ①指名朗读生字、新词,检查掌握情况。
   ②导入:通过上一课的学习,我们已知道蟋蟀选择住宅的时候,不肯随遇而安,慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客,去看看这住宅究竟是什么样的。
  精读住宅特点,加深感悟
   ①自由读3—6自然段,用横线画出住宅有什么特点,想一想,你能用一个词来概括吗?
   ②反馈交流,并指名在黑板上板书。(向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生)
   ③这小家伙真不简单,一个小洞就有这么多的名堂,怪不得这么出名呢!
    有感情地朗读第一自然段。
   ④现在,我们就来当蟋蟀的建筑师,为它画一张住宅剖面图吧!(把画好的图贴在黑板上。)
   ⑤你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读3—6段。
  转换角色,练习说话
   ①现在,你们就是蟋蟀工程师本人,要去参加昆虫建筑经验交流大会,请你们马上做好准备,介绍一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特点!
   ②学生自由准备后发言
   ③有感情地朗读5、6两个自然段。
  学习挖掘部分,体会蟋蟀的工作艰苦
   ①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?(因为它的挖掘工具太简单了!)
    课文是怎么写的呢?指名分节读7—9小节。
    画出蟋蟀挖掘动作的词。
   ②它用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了还要干什么呢?(整修)
   ③齐读,读出蟋蟀的工作艰苦。
  阅读资料,深入认识蟋蟀
   ①看资料(课前同学们搜集的有关图片及其他资料)谈体会。
   ②看了图片、资料,你又懂得了哪些不知道的知识。
  总结全文
   ①齐读全文
   ②读了蟋蟀的住宅的介绍,你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗?
   ③练写
   ④交流
  安排课后作业
   ①把你认为最喜欢读的句子抄一抄。
   ②看谁先把5、6两节背出来。
教学反思:

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