四年级语文上册《颐和园》导学案

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四年级语文上册《颐和园》导学案

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四年级语文上册《颐和园》导学案

学教
 
目标
  
⒈会认7个生字,会写13个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽(结合词语手册划词)”等15个词语。
 
⒉有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
 
⒊感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。
 
⒋学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
 
 
学教
 
重难点
  
把握文章的写作顺序,并练习运用到自己的写作之中。
 
 
导学
 
设计
  
一.读通课文
 
⒈借用工具书解决不会读的字词,在书上注上拼音。
 
⒉文中划词,抄写2遍。(按词语手册上要求的)
 
⒊完成作业本第1、2题;同步练习第1题。
 
二.资料收集。
 
收集有关颐和园的资料。
 
三.课文研究
 
⒈读完课文,你能否说出课文谢了颐和园的哪些景点?是按照什么顺序写的?
 
⒉各个景点各自有哪些特色,请用自己的话来说一说。
 
⒊感受着颐和园优美的景色,你想对它的建造者说些什么?
 
四.疑难征集
 
在学习中,你还有什么问题呢?
 
五.课堂密码
 
你想启用什么密码呢?(注:密码为小组活动时的行动命令,小组学习开始时师生背2句古诗,结束时背2句,旨在加强学生古诗积累。)
 
 
共学
 
过程
  
学生共学
  
教师导学
 
 
一.预习交流
 
⒈上台交流收集到的颐和园的资料。
 
⒉小组交流容易读错、写错的字词,作业本和同步练习上的作业。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二.深入学文
 
⒈本文写了那几个景点?
 
学生根据预习自由回答
 
追问:是按照什么顺序写的?
 
学生根据预习自由回答
 
 
 
⒉小组合作学习:
 
自由朗读第二自然段,试着寻找长廊的美,画出你喜欢的句子,写下理由。
 
交流汇报。
 
 
 
 
 
⒊小组合作学习:
 
1到6小组品读“万寿山”
 
7到11小组品读“昆明湖”
 
从文中找出能表现景色之美的句子,做上记号,在边上写上你的想法。
 
进行小组合作学习后交流。
 
 
 
品读“滑”字的用法。
 
 
 
⒋小练笔
 
自由写作
 
 
 
三.作业
 
作业本第5、6题。
  
⒈导入新课
 
上节课我们学了《长城》,它是古代劳动人民智慧的结晶,其实,不仅仅是长城,我国有很多景观都是劳动人民智慧的结晶,今天我们就来看一下第18课《颐和园》。(板书课题)
 
对于颐和园大家都做了了解,下面我们就来交流我们的收获。
 
课件出示颐和园的图片和相关资料。
 
 
 
⒉课文初探
 
通过预习,抓住本文几个主要的景点,理清写作的顺序
 
长廊、万寿山、昆明湖;游览顺序
 
 
 
 
 
⒊品读课文
 
细读第二自然段,体会长廊之美,找出你喜欢的句子,标注一下。
 
颜色美、形状美、图画美、风景美、心情美
 
 
 
 
 
引导学习后两个景点
 
景点的内容、美丽之处,重点句子品读
 
 
 
朗读指导
 
 
 
 
 
 
 
重点语句分析
 
 
 
⒋学以致用
 
学习本文的记叙顺序,介绍一下我们的学校或者教室
 
 
教学反思
  

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