苏教版四年级语文下册第《番茄太阳》第二课时教案分析

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苏教版四年级语文下册第《番茄太阳》第二课时教案分析

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苏教版四年级语文下册第《番茄太阳》第二课时教案分析

 

第二课时

【教学目标】

品读课文重点语句,感受明明笑中的乐观,话中的爱心。品味“番茄太阳”之美,懂得用乐观与爱心温暖自己,温暖他人。

【教学重点】

    感悟重点词语,理解人物品质。

【教学难点】

    品味“番茄太阳”之美,懂得用乐观与爱心温暖自己,温暖他人。

【课前预学】

    根据对课文内容的理解填空

1.课文中的明明是一个(       ),而“我”是一位(         )。

2.课文中(   )次出现“番茄太阳”。第一次出现时指(             )。第二次出现时指(               )。第三次出现时指(                )。

【教学过程】

一、导入新课。

1.说说课文主要内容。

2.番茄太阳应该是指什么?你是从课文中的哪个句子发现的?出示句子“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。”

3.齐读句子。

二、理解明明的笑。

(一)感悟笑容纯美。

(1)每次从菜场经过都能看到那家人,夫妻俩忙碌,女孩安静地坐着,说话声细细柔柔,特别爱笑。(文静的、甜甜的女孩。)

(2)小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。 (你觉得她笑得怎样?)

(3)如果不是盲童,明明挺漂亮的,乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉和下巴,笑起来像个天使。(多美的笑呀!)

(4)明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。(笑得动听,使人回味无穷。 这句重点品评后齐读。)

你觉得明明的笑是一种怎样的笑?(可爱、天真、天使般……) 板书:纯真

小结:因为纯真,所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。

读句子——“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。”

    (二)再悟笑中乐观。

1.这么纯美的笑,是一个怎样的孩子发出来的呢?请同学们快速读课文找到相关的语言信息。 生读读划划。

2.交流反馈。(五岁左右,是个盲童。……)

3.明明是怎么和这个世界接触的?(摸、听)

4.这样的一个孩子,她的生活一定是困难重重的。

比如说: 明明想倒杯水喝,可是……

再比如说:明明想找伙伴玩,可是……

用“可是”说话,想象明明生活中的困难。

5.明明的生活是如此艰难,可是我们在课文中找不到她哭的痕迹。面对重重困难,明明依然笑着。请同学们再读这些语句感受明明的笑。 生齐读句子。

6.此刻,你觉得明明的笑又是一种怎样的笑呢?(辛酸、令人心疼、坚强……) 板书:乐观

7.小结:因为乐观,所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。

(三)领悟笑中温暖。

1.明明的笑已感染了我们,同样也感染着课文中的“我”。请同学们默读课文,找找“我”的心情轨迹。生默读标记。

2.交流反馈:生读找到的句子,师随机点评:心情怎样?

3.享受着明明的笑,“我”灰暗无比的心情逐渐温暖起来了。这是明明的笑产生的力量,想不想再来读读明明的笑?出示句子,师生合作读:师——描述作者心情的句子;生——描写明明笑脸的句子。

4.除了“我”,你觉得还有谁也在享受着明明的笑?

5.这又是一种怎样的笑呢?(美好、给人希望、温暖……) 板书:温暖

6.小结:这回,你想怎样来读这个句子呢?出示句子——“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。”

(四)深悟笑中深意。

1.温暖我的,不仅是明明的笑,还有什么?仔细读读课文的最后四个自然段找一找。

2.交流反馈。(善良……)

3.出示明明的话——“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的,等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?”

这是明明做手术前对“我”说的话,请同学们多读几遍,除了善良,你还读出了什么?

4.交流反馈。(爱心、感恩的心……) 板书:爱

5.小结:是呀,是爱孕育了这美丽的笑。心中有爱,脸上才会有这么迷人的笑。让我们再次享受明明那纯真、乐观、温暖、饱含着爱的笑容,享受“番茄太阳”的灿烂迷人。生齐读,师总结读——“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。”

(五)拓展延伸,升华情感。

1.其实,“番茄太阳”在这篇课文中,不光指明明,你觉得谁也是,为什么?(捐献眼角膜的人、爸爸妈妈、作者)

2.除了课文中的,你还认为哪些人也是“番茄太阳”?

3.所有心中有爱、无私奉献的人都是“番茄太阳”。

4.学完了这一课,同学们有什么想说的吗?说感受。

5.小结:只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”,那么这个世界将到处充满爱与温暖!

三、检测评学

    文中多次出现“番茄太阳”,写出它在下面句子中分别是什么意思。

1.明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”(明明心中的太阳)                           

2.看这她的笑脸,我觉得那就是最美的“番茄太阳”。(明明的笑脸)                           

3.红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。(美好的童心,乐观的人生态度)                      

    五、作业设计

    替作者写出自己的心声。

【板书设计】

“番茄太阳”

明明  心境  番茄太阳

开朗 灰暗 红红的太阳

美丽 温暖 姑娘的笑脸

聪明 心疼 美好的心灵

【教学反思】

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