人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教材分析

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    更新日期:2018-11-8  有奖投稿

人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教材分析

文章
来源 莲山课
件 w w w.5 Y K
j.Co M

人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教材分析

一、教材解读

《蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记,属于科学小品文。科学小品的文体特点是短小精悍、生动活泼、文情并茂,大量采用了拟人手法,寓科学知识于趣味之中,想象非常丰富,语言十分风趣。这也是与前一课《爬山虎的脚》所不同之处。

另外这一组单元学习重点之一是认真体会作者怎样观察的方法,从课文的字里行间,我们发现作者在记录“住宅特点”的时候是按照方位顺序来写,描写得比较详尽,而在记录“建筑住宅”按时间顺序,描写相对概括。在字里行间我们能感受到作者是通过认真仔细、长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

二、学习目标

1.会读“宅、蔽”等7个生字,会写“蔽、搜、抛”等生字,联系上下文理解“随遇而安”等词的意思;

2.通过小标题概括,把握说明要点;

3.通过概括梳理,比较阅读,学习不同的观察和写作方法。

三、设计预设

(一)引入拟人

1.学习题目之拟人写法;

2.明确文体(观察笔记,科普说明文)。

(二)把握主要内容

1.生字词:隐蔽  慎重  搜索  隧道  随遇而安

2.围绕“蟋蟀的住宅”,作者主要记录了哪些方面的内容?

学生小标题概括:选择住宅、住宅特点、建筑住宅

(三)学习活动一:学习“住宅特点”和“选址”部分

1.出示第5-6自然段,找出作者主要写了住宅场所,学生概括理清,填在学习单“观察场所”一栏中,发现点明是按“方位”顺序来观察的;

2.学生概括住宅各场所的特点,相机完成学习单“场所特点”部分(先共同完成,后自主概括,最后交流);

3.找找写的有趣的地方,删去有趣的文字进行比较;

4.在交流中发现作者拟人的手法、用词的准确和观察的仔细,完成学习单;

5.过渡:这么一处避风遮雨的好去处,蟋蟀是怎么得来的呢?衔接学习“选址”部分,重点抓拟人写法。

(四)学习活动二:比较学习“建筑特点”与“住宅特点”

1.小组合作对比阅读,比较“建筑特点”与“住宅特点”的写法异同点;

2.交流,要求学生能以具体的例子来说明。

相同点是两部分都运用拟人手法,写得比较细腻,用词准确,经过长期和细致观察;不同之处是分别是按方位、时间顺序来写的。

(五)互文阅读

1.与《昆虫记》片段观察笔记的比较阅读,侧重引领学生交流“拟人写法”和“观察细致”:

在居民之中,最最勇敢的要数黄蜂了,它竟不经允许地霸占了我的屋子。在我的屋子门口,还居住着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时候,我必须十分小心,不然就会踩到它们,破坏了它们开矿的工作。在关闭的窗户里,泥水匠蜂在软沙石的墙上建筑土巢。我在窗户的木框上一不小心留下的小孔,被它们利用来做门户。在百叶窗的边线上,少数几只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午饭时候一到,这些黄蜂就翩然来访,它们的目的,当然是想看看我的葡萄成熟了没有。这些昆虫全都是我的伙伴,我的亲爱的小动物们,我从前和现在所熟识的朋友们,它们全都住在这里,它们每天打猎,建筑窝巢,以及养活它们的家族。

2.提升到法布尔对昆虫的喜爱,随机简介作者及作品,链接学习“资料袋”。

文章
来源 莲山课
件 w w w.5 Y K
j.Co M
最新教案

点击排行

推荐教案