四年级下册《交通问题带来的思考》学案分析

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四年级下册《交通问题带来的思考》学案分析

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四年级下册《交通问题带来的思考》学案分析

教学目标
情感、态度与价值观:通过对本地区的观察,懂得交通的发展给社会带来的负面影响,增强交通安全意识及环保意识。
能力:能主动观察社会现象,了解并思考交通发展带来的一系列问题。
知识:结合本地区实际,认识交通标志、规定和标线;知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础上。
 
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,交通问题对自身的影响这方面的认识有一定基础,如交通安全,对于交通问题在社会生活方面的影响;考虑得不多,需要提供一定的素材,他们才能有所了解。
从学生的社会环境与生活基础来看,交通问题在交通高度发达的地区显现更明显,农村学生所处的社会生活环境中的交通处于发展期,对交通带来的问题不会有设身处地的感受,他们仅仅关注交通给自己带来的安全问题。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,农村四年级小学生受生活经验所限,对交通标志标线认识不多,接受交通规则教育比较少,因此还没有养成自觉遵守交通规则的意识,更意识不到交通中潜在的危险。另外对于交通在其他方面的问题直接经验比较少,容易造成认识不深刻。
针对以上的学情分析,因此本课确定的教学重点是让学生结合本地区实际,认识交通标志、规定和标线。教学难点是让学生通过对本地区的观察,懂得交通的发展,给社会带来的负面影响。
要想突破重难点,教师在教学中可引导学生“从身边看交通”,侧重认识交通标志、规定和标线,了解交通事故的危害,懂得遵守交通规则的重要;通过“从汽车污染看交通问题”,重点了解汽车污染的严重性,知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础,感受交通问题给人类社会带来的负面影响。最后通过了解磁悬浮列车等现代交通技术知识,引导学生立志于创造更节能环保的绿色交通,增强环保意识。
 
教学重点
结合本地区实际,认识交通标志、规定和标线。
教学难点
通过对本地区的观察,懂得交通的发展,给社会带来的负面影响。
 
教学准备
教师准备:相关课件;常有的交通标志、标线及交通规则。
学生准备:调查了解本地区交通标志、标线及相关规定;调查了解本地区交通给社会带来的负面问题,如交通安全、能源、交通堵塞等,重点搜集有关汽车污染方面的问题及对策。
 
课时安排
1课时。
完成话题“交通警示线”“关注交通问题”的教材内容。
 
教学过程
活动一  我们身边的交通问题
1.[播放视频:城市交通问题]
引导学生结合情境,及课前调查身边的交通问题进行交流研讨:交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时,还给我们带来了哪些问题?(板书:交通问题带来的思考)
2.[播放视频:道路交通设施]
引导学生结合情境进行讨论:课前你了解到的交通设施有哪些?这些交通设施起什么作用?生活中如何规避交通事故对自己的伤害?并结合本地区实际,认识交通标志,规定和标线。(板书:交通问题)
【设计意图:初步了解交通给我们带来的问题——交通事故,加强对交通规则的学习,增强自护能力,进行警示教育。】
活动二  “从汽车污染说起”
1.[播放课件:汽车尾气、噪声的危害及能源危机]
引导学生结合情境进行讨论:汽车污染是交通的一大问题,它究竟给我们带来了什么?
2.[出示图片:无车日]
引导学生结合情境进行讨论:无车日有什么意义?人们能解决汽车污染问题吗?
【设计意图:知道汽车污染的危害,认识到人们正在不断寻求着解决汽车污染的方法,并为此努力着、实践着。】
活动三  思考:磁悬浮列车
[播放视频:磁悬浮列车]
引导学生结合情境谈感受,帮助学生了解发展绿色交通,关键在于发展交通之利,减少交通之弊。(板书:发展绿色交通)
小结:综合治理汽车尾气污染,采用先进的排放限值,加速淘汰老旧破车,实现新型能源交通工具;加强地铁和轻轨等绿色交通的建设;大力发展公共交通,抑制汽车过猛增长……,人们为了解决交通问题正在不懈地努力。我们相信随着科学技术的发展,人类会最终解决这些问题,交通的未来在于我们的努力与创造!
【设计意图:引导学生进一步关注交通工具发展的状况,将来能有志于创造出更加节能、更加环保的绿色交通工具,激发学生的创新意识;激励学生勇于探索。】
 
板书设计
交通问题带来的思考
交通事故
交通拥堵
汽车污染
能源危机
……
发展绿色交通

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