五年级语文上册期末复习资料人教版

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五年级语文上册期末复习资料人教版

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五年级语文上册期末复习资料人教版

一、各单元词语盘点
词语盘点1
招牌 担忧 急切 惧怕 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励
环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫 
 
贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠
磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴
浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻
千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血
 
词语盘点2
幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节
磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压
顶天立地  低头折节 
 
玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜
舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名
香飘十里 守望相助
 
词语盘点3
目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 珍贵 急促 报警 盗窃
犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付
研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连 
 
乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 苔藓
狭窄 勉强 遮蔽 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定
朝晖 单调 古今往来 庞然大物 气象万千   
                                                           
词语盘点4
附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧
旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕
分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍 不动声色
 
抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发
简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖
星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在
 
词语盘点6
地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕
确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途
谨慎 把握 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往  疲惫
 
忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩 拖沓 磨炼 埋怨 冷漠
失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无
 
词语盘点7
估量 损失 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体
坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意
天南海北 奇珍异宝  满腔怒火 斩钉截铁 
 
停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁
刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁
 
词语盘点8
远征 典礼 委员 协商 外宾 汇集 按照 预定 排列 波浪 爆发 诞生 奋斗 庄严
宣告 欢呼 电钮 肃立 瞻仰 肃静 飘拂 选举 骑兵 高潮 次序 光明 共产党
万水千山 四面八方 排山倒海 
 
磅礴 拟定 地域 殉职 奔赴 尊重 踌躇 黯然 操劳 严肃 石碾 干扰 诚恳
簸箕 为难 胜利 保证 特殊 拘束 浑身 笤帚 局面 乐呵呵 夜以继日 端端正正
 
 二、各单元日积月累:名言警句
(一)关于爱读书的名言警句
1、一日无书,百事荒芜。(陈寿)
2、读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)
3、书犹药也,善读之可以医愚。(刘向)
4、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)
5、读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱熹)
 
(二)关于思乡的名言警句
1、悠悠天宇旷,切切故乡情。(张九龄)
2、浮云终日行,游子久不至。(杜甫)
3、落叶他乡树,寒灯独夜人。(马戴)
4、明月有情应识我,年年相见在他乡。(袁枚)
5、家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶)
6、江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。(刘著)
 
(三)四时之风
春风能解冻, 和煦催耕种。 裙裾微动摇,花气时相送。
夏风草木熏, 生机自欣欣。 小立池塘侧,荷香隔岸闻。
秋风杂秋雨, 夜凉添几许。 飕飕不绝声,落叶悠悠舞。
冬风似虎狂, 书斋皆掩窗。 整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。
 
(四)关于生活启示的名言警句
1、世上无难事,只怕有心人。
2、欲看要究竟,处处细留心。
3、虚心万事能成,自满十事九空。
4、滴水能把石穿透,万事功到自然成。
5、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
 
(五)谐音歇后语
1、外甥打灯笼——照旧(舅)
2、孔夫子搬家——尽是书(输)
3、小葱拌豆腐——一清(青)二白
4、上鞋不用锥子——真(针)好
5、四月的冰河——开动(冻)了
6、隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
 
(六)关于亲情的名言警句
1、兄弟敦和睦,朋友笃诚信(陈子昂)
2、孝在于质实,不在于饰貌。(桓宽)
3、爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。(《孝经》)
4、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。(诸葛亮)
 
(七)描写英雄人物的成语
同仇敌忾  临危不惧  勇往直前  前仆后继  力挽狂澜  中流砥柱
大义凛然  豪情壮志  不屈不挠  披荆斩棘  奋发图强  励精图治
众志成城  舍生取义  任重道远  再接再厉
 
  (八)毛泽东诗词
卜算子·咏梅   (毛泽东)
风雨送春归, 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春, 只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。
 
 七律·长征   (毛泽东)
红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
 
 三、诗词理解:
三首古诗词(《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》)都是(思乡诗),都表达了(作者对家乡深深的思念和热爱)。
 
泊船瓜洲
1、《泊船瓜洲》一诗,据说是(宋代诗人王安石)应召自江宁赴京任翰林学士,途经(京口)而作。本诗采用(写景抒情),是一首(脍炙人口的思乡诗)。
全诗的大意是:(从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡)。这首诗写的是诗人停船在(瓜州)之后,望着仅仅一江之隔的(京口),想到离京口并不很远的(南京),不禁勾起了(浓浓的思乡之情)。
 
秋思
1、《秋思》的作者是(唐代诗人张籍),采用(叙事抒情)的写法,寓情于事,借助日常生活中一个小小的片断——(寄家书时的思想活动和行动细节),非常真切细腻地(表达了客居他乡之人,对家乡亲人的深切思念)。(信短而情长,思绪绵长而心绪纷乱)。
全诗的大意是:秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写一封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
 
长相思
1、《长相思》的作者是(清代词人纳兰性德),这首诗(融写景与叙事于一体),是一首描写(边塞军旅途中思乡寄情的佳作)。词的大意是:(将士们跋山涉水,向山海关那边进发。夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的)。
 
《长征》
1、诗意理解:
红军不怕远征难,万水千山只等闲:红军不怕远征的艰难险阻,把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸:五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来,不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒:金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情);大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜:更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山,人人心情开朗,个个笑逐颜开。
 
(2)词语理解
万水千山:这里的千、万都是泛指,形容山无数,水无数,隐含着困难多、艰险多。
等闲:平平常常的意思。
五岭:指五座山岭,即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭,这五座山岭在江西、湖南、广东、广西四省边境。
逶迤:弯弯曲曲连绵不断的样子。  细浪:小浪花。
乌蒙:指乌蒙山,在云南、贵州两省之间。
磅礴:气势雄伟,这里指山势高大、险峻。
走泥丸:小泥球在脚下滚过去。
金沙:指金沙江,是长江上游的一段。  云崖:高耸入云的山崖。  大渡:指大渡河。
铁索:指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁索。  岷山:在四川、甘肃交界的地方。海拔4000米左右,终年积雪。
三军:指中国工农红军一、二、四方面军(当年没有编制红三方面军),也就是整个红军。
尽开颜:全都喜笑颜开。
 
四、词语练习:           
多音字:
好的  的确  目的  依依不舍  宿舍  转动  转移  呜咽  咽喉  咽下唾沫
种子  播种  等待  待在那里  倒车  倒下  盛饭  盛开  济南  经济
传记  传奇  绿树  绿林好汉  将军  将士  正月  正在  藏族  珍藏
到处  处理  银行  行走  似乎  似的  背着  脊背  供应  提供 供养  供果
出差  差别  差不多  参差不齐  禁止 严禁   禁不住  情不自禁  奔跑  直奔
分别  分外  还是  还乡  停泊  湖泊  中间  间隔  抹布  涂抹  抹不开
细雨蒙蒙  蒙古  蒙头转向  出血  鲜血  折腾  折磨  枝折花落  挑选  挑战
担心  重担  盛满  茂盛  几乎  几个  缝补  缝隙  钻石  钻研  扒草  扒开
暖和  和平  和面  和稀泥  唱和  和牌  散步  散文  喷泉  喷香  应该  答应
得到  就得  跑得快  挣扎  包扎  等待  待在那里  睡觉  感觉  横线  蛮横
倔强  勉强  强迫  塞外  塞车  堵塞  露珠  露脸  调查  协调  剥削  削苹果
夹袄  夹板  夹肢窝  尽管  尽头  计划  划船  曾经  曾祖父  朝代  朝霞
思量  重量  空地  星空  方便  便宜  飘落  落花生  丢三落四  落下残疾
藤蔓  蔓延  挨打  挨近  结实  团结  记载  三年五载  装载  载歌载舞  
满载而归  试卷  龙卷风  薄棉衣  单薄  店铺  铺路  灾难  困难  埋藏
埋怨  送给  给予  龟裂  乌龟  歌曲  曲折  重新  重要   发现  头发
兴奋  高兴  更加  半夜三更  绷带  绷着脸  绷开  衣着  着急  看着
没着  拧开盖子  脾气拧  拧毛巾  悄然  静悄悄  刹车  一刹那  新鲜
鲜为人知  磅礴  英磅  凉水  凉在开会  会计  磨砺  磨坊  子弹  弹琴
劳累  果实累累  慰藉  一片狼藉  成为  因为  摩擦  摩挲  涨潮  涨红了脸
 
形近字组词
 
跨越  冲垮  夸奖  挎包   普遍  欺骗  偏远  拥挤  接济  踮脚  掂量 惦记
支撑  手掌  拐杖  算账   帐篷  饱胀  婉转  惋惜  距离  柜台  搂住  一缕
 
窃读  一切  鸟窝  菜锅  一篇  偏偏  一缕  搂住  某人  计谋  饥饿  俄国
铝材  伴侣  洛阳  骆驼  俱全  恐惧  错误  娱乐  允许  弃满  愉快  榆树
 
屋檐  瞻仰  流淌  一趟  湖畔  伙伴  丝绸  稠密  朗诵  水桶  帐蓬  饱胀
呜咽  鸣叫  胃口  所谓  噪音  干躁  浪费  废除  沮丧  阻止  衰老  悲哀
 
捐款  杜鹃  叛徒  判断  劳动  捕捞  诱惑  透明  轮胎  苔藓  实践  溅起
机械  告诫  骄傲  娇气  道谦  谦虚  钓鱼  鱼钩  芬芳  吩咐  猎人  猪肉
 
纵身  丛林  附近  吩咐  上腭  鳄鱼  偶然  莲藕  啪啪  拍打  茅亭  矛盾
过滤  考虑  腮边  鱼鳃  榨油  窄小  暴躁  洗澡  溜走  石榴  震动  振兴
 
谨慎  填空  杉树  衬衫  蛋糕  羊羔  捐赠  损失  充足  统一  混乱  木棍
毫米  自豪  昔日  爱惜  眷恋  誊写  玲珑  拢住  瑰宝  灵魂  销毁  消息
 
虚心  废墟  藤蔓  漫长  奇妙  吵闹  踢球  剔透  尽量  灰烬  出版  木板
吭声  炕头  寺庙  宇宙  暴雨  爆发  任务  迷雾  瓦砾  栎树  详细  慈祥
 
来到  蓬莱  姓葛  褐色  满腔  控制  倚靠  崎岖  天涯  山崖  电钮  纽扣
驱赶  崎岖  岷山  人民  飘拂  佛像  统治  充分  骑马  倚仗  篇幅  副班长   
 
销毁  消化  坠落  队伍  干燥  洗澡  泡沫  冰雹  协商  威胁  桑树  嗓子
外宾  海滨  宇宙  庙会  狠狠  仇恨  光泽  抉择  眺望  跳舞  揍人  凑巧
 
诞生  绵延  仇恨  泥丸   历史  严厉  鼓励  美丽  缓慢  浪漫  舒服  抒发
甚至  精湛  哺乳  捕捉   肺部  柿子  环境  铜镜  粘贴  沾水  嫌疑  道歉
 
无恙  羊羔  废话  疲劳  鸟翼  冀北  皎洁  狡猾  鲈鱼  庐山  抉择  决心
品尝  赔偿  曼妙  快慢  砸碎  咂嘴  颤抖  擅自  膝盖  漆黑  挖掘  倔强
 
宏伟  住宅  侵入  沉浸  博物馆  搏斗  再接再厉  励精图治 络绎不绝  翻译
近义词
饥饿(饥渴) 惧怕(害怕) 鼓励(鼓舞) 智慧(才智) 急切(着急)知趣(懂事)
随便(随意) 采访(访问) 兴趣(兴致) 赶紧(赶忙) 建议(意见)选择(选取)
环绕(包围) 周游(环游) 继续(持续) 似乎(仿佛) 程度(层面)亲切(亲热)
恰似(好像) 助威(加油) 爱好(热爱) 遭遇(境遇) 报偿(补偿)缕缕(丝丝)
飘泊(飘流) 偶尔(偶然) 慈祥(慈爱) 训斥(批评) 撩乱(吹乱)姿态(姿势)
尤其(特别) 点缀(装饰) 干涸(干枯) 柔软(柔顺) 环绕(缠绕)灌溉(浇灌)
浮现(出现) 判断(判定) 捕获(捕捉) 格外(特别) 乖巧(灵巧)警惕(警觉)
惹恼(恼怒) 错杂(复杂) 通常(平常) 陈列(陈设) 急促 (急切)   采用 (利用) 
规定 (规则)   问世 (出现)   对付 (应付)   面临 (面对)   飘忽(飘浮) 柔和 (温和)
依附 (依靠)    附近 (近处)  逃脱 (摆脱)   欣赏 (观看)   和蔼 (和气)   假如 (如果)
 教导 (教诲)   居然 (竟然)   开辟 (开拓)  收获 (收取)    吩咐 (告诉)   可惜 (惋惜) 
难得 (不易)    舒适 (舒服)   异常 (特殊)  奇怪 (奇特)   轰动 (震动)   欣赏 (赏识) 
调查 (了解)   造诣 (成就)   感触(感受) 愉悦(愉快) 创造(创新)安顿(安排)
混乱(纷乱) 昔日(往日) 阻挡(阻拦) 绝望(失望) 坚定(坚决)从来(向来)
噪音(噪声) 周围(四围) 耽搁(耽`误) 忍心(狠心)鼓励(鼓舞) 歧途(歧路)
瞬间(刹那) 接触(触摸) 打蔫(萎靡) 愣住(怔住) 锻炼(磨炼)指导(指点)
损失(损耗) 环绕(缠绕) 仿照(模仿) 名胜(圣地) 散步(漫步)根据(依据)
地形 (地势)   掩护 (保护)    依托 (依靠)  停泊 (停留)   郊外(郊区) 重新(重来)
真挚(真诚) 崇高(高尚)  湿润(潮湿)
 
 
反义词
贪婪(无私) 充足 (缺乏)  支撑 (摧毁)   困难 (容易)  喜欢 (讨厌)  可靠 (质疑)
偷偷 (公开)   通顺 (阻塞)  培养 (摧残)  熟悉 (陌生)   结束 (开始)  犹豫 (果断) 
忽略 (重视)   欣赏 (讨厌)  特殊 (一般) 扩展 (缩小) 吸引 (排斥) 唯独 (大多) 
玷污 (纯洁)   爱惜 (破坏)  离别 (相聚)  宝贵 (廉价)   寒冷 (温暖)  担心 (放心)
凉爽 (炎热)   丑陋 (漂亮)  舒服 (难受)  宽敞 (狭窄)   倾斜 (竖直)  退化 (进化)
敏捷 (迟钝)   警觉 (大意)  锐利 (呆滞)  细腻 (粗糙)   珍贵 (低廉)  自动 (被动)
重要 (普通)   集中 (分散)  严寒 (酷暑)  分裂 (团结)   削弱 (增强)   剧烈 (微弱)
单调 (多彩)   折射 (直射)  得意 (失意)  清楚 (模糊)   严格 (宽松)   简单 (复杂)
消失 (出现)   素净 (艳丽)  巧妙 (拙劣)  爱慕 (厌恶)   便宜 (昂贵)  成熟 (生涩)
答应 (拒绝)   深夜 (黎明) 可贵 (无用)   冷清 (热闹)   舒展 (收缩)   僵硬 (柔软)
飘浮 (下沉)   散发 (收集)  瞬间 (长久) 避免 (参与)  肯定 (否定)  陷入 (突出)
开辟 (开拓)   忙碌 (悠闲)  瘦小 (高大)  精彩 (糟糕) 放肆 (庄重)  得意 (失意)
 滚烫 (冰凉)  挣开 (束缚)  独立 (联合)  熟悉 (陌生)  热情 (冷漠) 损失 (获得)
幻想 (现实)   精华 (糟粕)  掠走 (送回)  珍贵 (低廉)  沉着 (惊慌)  崎岖 (平坦)
坚强 (脆弱)   胜利 (失败)  简单 (复杂)  熟练 (生疏)  严肃 (活泼)  强烈 (微弱)
宽敞 (狭窄)   千篇一律(独树一帜)
 
 
五、句子练习:
修改病句
(一)、成分残缺:句子不完整。
例:读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育。(缺了“谁”)
改:读了《革命烈士诗二首》后,我们受到了深刻的教育。
 
(二)、搭配不当:
例:春天的苏州是一年中最美的季节。(不能说“苏州是季节”)
改:苏州的春天是一年中最美的季节。(应说“春天是季节”)
 
(三)、前后矛盾:
例:我的家庭作业基本上全部做完了。(“基本上”与“全部”矛盾,二选一)
改:我的家庭作业基本上做完了。
或:我的家庭作业全部做完了。
 
(四)、语义重复:
例:我一定要改正不好的缺点。(“不好的”与“缺点”重复)
改:我一定要改正缺点。
 
(五)、不合逻辑:
例:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
(“水果”包括“葡萄、苹果、梨”等)
改:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨。
或:商店的货架上摆满了水果。
 
(六)、语序颠倒:
例:他完成了一次又一次的艰巨任务。(“一次又一次”应修饰“完成了”)
改:他一次又一次完成了艰巨任务。
 
(七)、形容不当:
例:王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声。
(教室里不可能响起“排山倒海”的掌声)
改:王老师讲完故事,教室里响起热烈的掌声。
 
(八)、指代不明:
例:老师批评了小明和小东,叫他写检讨。
(前面是“小明”和“小东”,后面是“叫他”,到底是谁?)
改:老师批评了小明和小东,叫他们写检讨。
 
练习:
(一)缺少部分
1经过半年的努力,终于赶上来了。
 
2大家在操场上愉快地做。
 
3我们肩负着建设社会主义祖国。
 
4盖起了一幢又一幢的高楼。
 
5雷锋全心全意为人民服务永远激励着我们前进。
 
(二)词语搭配不当
 
1经过大家的努力,我们的学习成绩大大增加了。
 
2这座桥不但坚硬,而且美观。
 
3我们热烈庆祝小红同学被评上“三好”队员。
 
4小气象员坚持每天考察天气的变化。
 
5我们一定坚持光荣的革命传统。
 
6我们要端正学习目的,明确学习态度。
 
7上课了,徐老师举了不少有趣的例子和故事。
 
8我们养成了饭前便后洗手的风气。
 
9犯了错误,要决心改进。
 
10老师那慈祥的面容,亲切的教导时时在我耳边回响。
 
11姐姐最爱看舞蹈和音乐。
 
12锯是鲁班发现的。
 
(三)重复
1大约有50个左右的人,参加了会议。
 
2我们学校有一千多个同学们。
 
3弟弟拿着一束美丽、漂亮的花儿。
 
4我才不怕这些坏蛋们呢?
 
5五颜六色的彩旗在空中迎风飘扬。
 
6他是咱班最爱劳动的劳动积极分子。
 
7我有另外别的打算。
 
8广场上挤满了来自全国各地的许多工人、农民。
 
(四)词序错误
1他从挎包里取出了一叠厚厚的人民币。
 
2黄继光献出了自己光荣的生命
 
3妈妈只见在台灯下看书。
 
4爷爷过的一生都是俭朴生活。
 
5夏天的江南农村是一年中农事最繁忙的季节。
 
6我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统。
 
(五)不合事理
1我的数学作业本全都做完了,只剩下一题计算还没算出来。
 
2我可以断定,这件好事可能是咱班陈红做的。
 
3这次期末考试,我班几乎根本没有不及格的同学。
 
4参加联欢会的,有工人、农民、解放军、学生、小学生和机关干部。
 
5老师表扬了我,我的脸顿时红了,我就像一个大苹果。
 
6战士们冒着大雨和泥泞小路向前进。
 
7同学们的作业基本上都交齐了。
 
8乌云和大雨从半空中倾泻下来。
 
六、缩写句子练习   
1、朝鲜老妈妈的眼里闪着激动的泪花。
 
2、我们要努力探索大自然的奥秘。
 
3、团长拿着筷子的手激动地抖着。
 
4、她受到空前热烈的迎接。
 
5、她胸前挂着一个又一个的亮晃晃的奖章。
 
6、李刚的匣子里装着各种各样好玩的东西。
 
7、少先队员的红领巾是光荣的标志。
 
8、英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水。
 
9、一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。
 
10、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。
 
改变句式
一、直接引述改成间接转述
① 确定谁叫谁做什么的,可以用“xx叫xx做什么”的格式改写。
如:老师对小民说:“你把作业抱到办公室去。”
改:老师叫小民把作业抱到办公室去。
②不能确定谁叫谁做什么的,首先把话中的“我”改为“他(她)”,再把其它的的代词改成具体的人。
如:老师对小明说:“我看了你的作文很满意。”
改:老师对小明说,他看了小明的作文很满意。
 
改转述句练习
1. 刘萍告诉老师:“这次的中队会由我来主持。”
  刘萍告诉老师,这次的中队会由她来主持。
2. 武松道:“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”
  武松道,这可奇怪了,他如何不肯卖给他吃。
3. 一位台湾同胞说:“我是中国人,我爱中国。”
  一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国。
4. 小明高兴地告诉妈妈:“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
   小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
5. 王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。”
 
6. 科里亚说:“今天我不光找到了木匣子,还懂得了时间一天天过去, 人一天天长大,步子也在渐渐变大。”
 
7. 董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”
 
8. 老师傅说:“好吧,我把你收下了。”
 
9. 他轻轻地说:“我买不起,先生,我的钱不够。”
 
10. 小红说:“今天下午学校组织到野外活动,我必须参加。”
 
用关联词语把两句话合并成一句话
1.咱们一起复习功课。我去你家。你来我家。
咱们一起复习功课,要么我去你家,要么你来我家。
 
2.星期天,我们都在一起复习功课。我去他家。他来我家。
星期天,我们都在一起复习功课。不是我去他家。就是他来我家。
 
3.明天下雨。原定的活动计划照样进行。
即使明天下雨,原定的活动计划也照样进行。
 
4.明天下雨。我们取消活动计划。
如果明天下雨,我们就取消活动计划。
 
5.刮风下雨。我们坚持上学。
即使刮风下雨,我们仍然坚持上学。
 
6.我和他是邻居。我对他家的情况非常熟悉。
因为我和他是邻居,所以我对他家的情况非常熟悉。
 
7.我们看见太阳只有盘子那么大。它的实际体积却大得很。
虽然我们看见太阳只有盘子那么大,但是它的实际体积却大得很。
 
8.花草树木能美化环境。花草树木能防止水土流失。
花草树木不仅能美化环境,还能防止水土流失。
 
9.我们多听多练。我们能把普通话学好。
我们只有多听多练,才能把普通话学好。
 
五、陈述句与反问句的改写      
(一).陈述句变反问句
1.这幅画是我们班蔡颖画的。
这幅画难道不是我们班蔡颖画的吗?
 
2.不好好学习,自然不能取得好成绩。
不好好学习,能取得好成绩吗?
 
3.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
对少数同学不守纪律的现象,难道我们能不闻不问吗?
 
4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
那奔驰的列车不正是我们祖国奋勇前进的象征吗?
5.功课没做完,不能去看电影。
  功课没做完,难道能去看电影吗?
 
6.犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。
犯了错误就不敢向老师、同学承认,这难道不是一个少先队员应有的态度吗?
 
7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
难道我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗?
 
8.没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。
没有革命先辈的流血牺牲,就有我们今天的幸福生活吗?
 
9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
小玲取得的优异成绩不正是她勤奋学习的结果吗?
 
10.我们不能被困难吓倒。
难道我们能被困难吓倒吗?
 
改为双重否定句
双重否定-
双重否定从字面上就知道,是一句话中有两个否定词语,加强了肯定的意思。双重否定句是相对于单纯否定句而言的,它用否定加否定的形式,表达肯定的语意。一般的语法书普遍认为,双重否定句的作用是加强语气。
例如:“他不是不来”意思是他要来的。包括有双重否定的句子就是双重否定句。比如:
(1)我不得不承认那个是我的东西.  “不得不”就是双重否定词
这句话的原句为:我承认那个是我的东西。
 
(2)幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。“没有一个…不” 就是双重否定词
  这句话的原句为:幼儿园的小朋友都喜欢王老师。
 
(3)你不会不知道这件事。 “不会不”就是双重否定词
这句话的原句为:你应该知道这件事
 
 在双重否定句中,有这些双重否定词可以用:不得不,不能不,难道……不……,不可能不,不会不,怎么会……不,不是不,非……不可,等
 
把下面的句子改为双重否定句,意思不变。
1、舞台对我有着神奇的吸引力。
舞台不可能不对我有着神奇的吸引力。(不可能,不)
 
2、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。
不得不说《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。(不得,不)
 
3、15年,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是了不起的奇迹。
15年,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,不得不说这是了不起的奇迹。(不得,不)
 
4、爸妈都不在家,我只好自己动手做饭了。
爸妈都不在家,我不得不自己动手做饭了。(不得,不)
 
5、我必须去图书馆看书。                                                          
 
6、我一定要为中国人争气。                                                         
 
7、我只好把书还给他。                                                          
 
8、楚王只好向晏子赔不是。                                                          
 
9、我们确实需要努力了。
 
把下面的句子改为肯定句。(先用方框画出双重否定词,再改写句子。)
1、我不得不佩服曾老师。                                                          
 
2、从此,楚王不敢不尊重晏子了。                                                         
 
3、没有一个人不佩服他。                                                          
 
4、我无法不原谅他。                                                         
 
5、她的话未必没有道理。
 
综合练习:按要求改写句子。
 
1、他难道不是一个好人吗?(改成陈述句)                                                          
 
2、王亮说:“我要像李永那样关心集体。”(改成第三者转述)                                                          
 
3、红红低着头对妈妈说,她不要穿皮鞋了。(改成直接叙述)
 
 
把下列句子改为把字句、被字句
1夕阳染红了西天。
 
2奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。
 
3战士们消灭了一批入侵的敌人。
 
4孙青在操场上找到了丢失的钢笔。
 
5少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。
 
6一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。
 
7医务人员精心地治好了一个个病人。
 
8熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
 
9树木挡住了风沙。
 
10一条鲸鱼吃掉了一头海兽。
 
11外祖父送给了莺儿一幅墨梅。
 
12狂风刮飞了地上的落叶。
 
改为拟人句或比喻句
 
比喻:
(1)我顺着柳荫小路漫步,只见那依依的垂柳,仿佛像少女羞涩的低着头,在朝辉中舒展着柔美的身姿。
(2)春风像一只彩笔,把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
(3)春风像个慈祥的母亲,拂着你的脸颊,使你感到舒畅,心旷神怡。
(4)春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
(5)春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
(6)春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
(7)春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红.
(8)春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出.
(9)春天是一首美妙的乐曲,让世界充满音符;
(10)春天是一只快乐的小鸟,让世界充满欢乐;
(11)春天是一个优美的舞蹈,让世界充满微笑。
 

比喻句:春天像种子破土而出的拱动的力,树木拔节的喧响的节奏。
拟人句:春天轻轻地走来。
排比句:春天是波光流转的明眸,光彩圆润;春天是樱桃樊素口,灵巧动人;春天是杨柳小蛮腰,纤细可爱。
 

比喻句:夏天像披着一身绿装的活泼而美丽的姑娘姗姗而来。
拟人句:夏天像孩子的脸,时而阳光灿烂,时而乌云密布。
排比句:夏天像一位血气方刚的战士,那似火的骄阳便是他闪亮的盔甲;夏天像一位充满活力的少女,那满树的绿叶便是她艳丽的裙装;夏天像一个玩皮可爱的小孩,那时而风,时而雨,时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。
 

比喻句:秋天就像一幅美丽的画卷,充满诗情画意;秋天就像上帝赋予人类的礼物,洋溢丰收的喜悦;秋天就像是出海归来的渔船,满载人们的欣喜。
拟人句:我喜欢秋霜染红的似火的枫叶,因为秋天可以观赏弯腰微笑的金黄的稻谷,我们在郊外野炊登山。
排比句:秋天,是一个取得了成功的科学家,他在悄悄地回顾着以前的成长道路;秋天,是一个战场上归来的军事家,他在默默地思考着刚才的指挥过程;秋天,是一个赢得了大选的政治家,他在静静地考虑着未来的施政纲领。
 

比喻句:那鹅毛大雪像一只只洁白的蝴蝶飞落下来。
拟人句:冬爷爷给我们带来了雪娃娃,风婆婆,还有冰姑娘.
排比句:冬天是个时装设计师,为大地披上了雪白的衣裳;冬天是个魔术师,送给每个人大大的棉花糖冬天是是个音乐家,用各种各样的风谱写乐章;冬天是严厉的老师,用严寒与风雪做教鞭,教育我们拥有顽强的意志。
 
叶子沾满了小水珠,非常美丽。
比喻句 叶子沾满了小水珠,像钻石那么闪亮。
拟人句叶子上都沾满了小水珠,就像穿上了身水晶衣,美丽极了
 
练一练:
(1)天空中的小鸟快乐地飞翔。
 
(2)你瞧那一串红 ,似火一样。
 
(3)夏天的晌午,火辣辣的太阳就像一个大火球
 
(4)天上的星星亮晶晶的就像孩子的眼睛眨呀眨。
 
 
常见修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
要掌握几种修辞手法的特点:
1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比。
 
九、重点课文背诵并默写
第1课《窃读记》第3、4、10自然段。第3课《走遍天下书为侣》第7、8自然段。第5课《古诗词三首》。第6课《梅花魂》第13自然段。第13课《钓鱼的启示》第10自然段。第15课《落花生》第10、12、13自然段。第9课《鲸》和第11课《新型玻璃》掌握有关知识点和打比方,举例子,作比较,列数字等常用的说明方法。《有趣的汉字》中的谐音歇后语。《我爱你,汉字》中汉字的演变,赞汉字。第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》第17自然段。第21课《圆明园的毁灭》第3、4自然段。第22课《狼牙山五壮士》第6、7、8、9自然段。第25课《七律·长征》。第26课《开国大典》第7自然段。
 
 
 
 
 
 
第五组 综合性学习:遨游汉字王国
 
一、我们平常看书、读报、写信、作文,都离不开(汉字)。汉字大约产生于(四千多年前),它经历了漫长的演变过程,这其中有很多(未解之谜。)汉字是(世界上使用人口最多的文字),曾对(日本)、(韩国)等国的文字产生过重要影响。现在,国外(学习汉字、汉语的人越来越多)。
 
“有趣的汉字”的阅读材料,分(字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分)。
 
为了适应生活的需要,帮助表达、交换、记忆等,古人曾发明、使用过(“结绳记事”)、(“物语”)等方法。
 
《仓颉造字》是一个传说,介绍了(汉字的来历)。传说(仓颉创造了文字),他模仿(鸟的足迹)创造了字的(笔画)。
 
最初有文字的时候,人们是在(兽骨)、(龟甲)等平整的东西上用刀刻字,或用有颜色的矿石画字。直到东汉(蔡伦)改进了(造纸技术),造纸变得比较容易了,人们才开始在(纸上)写字。聪明的古人还想到过在(竹子)和(木头)上写字,其中,用得较多的是(竹子)。
 
汉字不光(神奇)、(有趣),还有着(悠久的历史),蕴含着(丰富的文化)。
 
汉字书法(是一门独特的艺术)。书法是在汉字字体基础上形成的(独特艺术门类)。
 
从甲骨文到现在的楷体,字体的演变经历了五个阶段:[甲骨文、金文、篆书(主要指小篆)、隶书和楷书]。(七个阶段:甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。)
 
龙骨指的是(龟甲)和(兽骨)。(清朝光绪年间),有个叫(王懿荣的学者)在(龙骨)上发现了(甲骨文),王懿荣是(第一个发现和研究甲骨文的人)。甲骨文盛行于(殷商时期)。
中华汉字,(生动形象)。传播文明,(盖世无双)。
连缀成句,(顿挫抑扬)。书法字体,(各具特长)。
篆书隶书,(古色古香)。行书流畅,(正楷端庄)。
狂草奔放,(凤舞龙翔)。对联形式,(汉字独创)。
左右工整,(能简能详)。既便言志,(又供观赏)。
《兰亭序》是(王羲之)的书法作品,《玄秘塔碑》是(柳公权)的书法作品。在书法家的笔下,汉字生发出(无穷无尽的变化),或(挺拔如峰),或(清亮如溪),或(浩瀚如海),或(凝滑如脂)。在人类古老的历史长河中,没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的(书法瑰宝),这些美丽而富有魅力的文字,给使用它的人带来了(诗的灵性)。看着这些(有色彩、有声音、有气味的字词),能诱发你调动(语言文字的情绪)。
 
像徜徉在夏天夜晚的星空下,为那(壮丽的景色而迷醉),我无限钟情于我(赖以思维和交往的汉字),并震惊于它的(无限活力)和(奇特魅力)。我坚信,在人类历史的长河中,汉字将越来越被世人所(珍爱)。
 
《我爱你,中国的汉字》是当代诗人刘湛秋的一篇散文。
 
我们进行综合性学习,增进了(对汉字的了解),加深了(对汉字的热爱),我们要为(纯洁祖国的语言文字做点实事)。
 
 
第九册课文主要内容和中心思想
 
1、《窃读记》作者:林海音
主要内容:课文主要写了“我”匆匆赶到书店,藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书,到了晚上才依依不舍的离开。中心思想:表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
 
2、《走遍天下书为侣》作者:英国作家,尤安·艾肯
主要内容:面对孤寂漫长的旅程,作者会毫不犹豫的选择戴上一本书上路,书如友,书似家,反复读一本书如与老朋友重逢,每日回家,故地重游,总会有新的感受,要从不同的角度反复地读,就会有百读不厌。中心思想:表达对读书的喜爱之情。
 
3、《泊船瓜州》(写景抒情)作者:宋,王安石
这是一首脍炙人口,情意绵绵的思乡诗,表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
 
4、《秋思》(叙事抒情)作者:唐,张籍
寓情于事,借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节,表达了客居他乡之人,对家乡亲人的深切思念。
 
5、《长相思》(写景、叙事融为一体)作者:清,纳兰性德。
是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
 
6、《梅花魂》作者:陈慧瑛
主要内容:课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词,读到思想诗时,总会落泪;外祖父应年龄大不能回国时,像小孩子一样痛哭;外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气;在我回国前,外祖父送我墨梅图;外祖父又到船上送我梅花手绢这几件事。中心思想:表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
 
7、《鲸》(常识性说明文)
主要内容:本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。课文运用了:列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。
 
8、《新型玻璃》
主要内容:课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。
课文运用了:举例说明、数字说明、打比方等说明方法。
 
9、《钓鱼的启示》
主要内容:课文主要写了三十四年前,“我”和父亲去钓鱼,由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时,父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里,当时,我很不乐意,但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后,我成了一名建筑师,深深体会到了:从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量。
启示:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。
“鱼”指吸引人的,让人动心的事物,如:金钱、地位、荣誉…
 
10、《落花生》(叙事散文,借物喻人)作者:许地山
主要内容:课文主要写了“我们”一家人过花生收获节,谈论花生好处的事。
做人的道理:要学习花生内在秀美,不求虚名,默默奉献,造福人类的奉献;做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
 
11、《地震中的父与子》作者:美国作家马克·汉林
主要内容:课文主要讲述了1994年,美国发生大地震,一位父亲冒着危险,不顾劝阻,经过38小时的艰难挖掘,终于就出了他的儿子和儿子的同学。
中心思想:歌颂伟大的父爱和深厚的父子之情。
 
12、《“精彩极了”和“糟糕透了” 》美国作家巴德·舒尔伯格
主要内容:课文主要写了作者童年时写了一首诗,父亲和母亲对他的作品有不同的评价,这两种评价对他产生了巨大的影响。作者从这两种评价中感受到了父母的爱。
母亲的爱是:积极的鼓励。  父亲的爱是:警告和提醒
 
13《圆明园的毁灭》
主要内容:课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
中心思想:表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比怨恨,激发人们不忘国耻,增强正兴中华的责任感和使命感。
 
14《狼牙山五壮士》
主要内容:抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队主力的转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰后,英勇跳崖。
中心思想:表现了五壮士热爱祖国,热爱人民,仇恨敌人,勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
五壮士分别是:班长马宝玉,副班长葛振林,战士宋学义、胡德林、胡福才。
课文按事情的发展顺序:接受任务;诱敌上山;痛击敌人;引上绝路;峰顶杀敌;跳下悬崖。
 
15《七律·长征》作者:毛泽东
主要内容: 全诗生动地概述了两万五千里长征的艰难历程。本课时毛泽东在红军长征胜利结束时写的一首诗。中心思想:赞扬了中国工农红军的英雄主义精神和革命乐观主义精神。
 
16《开国大典》主要内容:课文记述了1949年10月1日,在首都北京举行开国大典的盛况。中心思想:表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪,激动的感情,展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照事情的发展顺序:大会开始前会场的情况,典礼主体部分(奏国歌、毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立了、升国旗、读公告),阅兵式,群众游行。
 
 
词语拼音自测:
 
一、看拼音写词语:
zhāo pɑi
dān yōu
jí qiè
jù pà
huán jìnɡ
zhī qù
ɡuānɡ ɡù
 
 
 
 
 
 
 
kǒnɡ pà
chōnɡ zú
lǐ yóu
wū  yán
qí shí
zhīchēnɡ
ɡǔ  lì
 
 
 
 
 
 
 
huán rào
yú  lè
ɡǎn tàn
zhōu yóu
sī kǎo
pǐn wèi
piàn duàn
 
 
 
 
 
 
 
hū  lüè
yì  yì
fānɡ shì
yōu fānɡ
piāo bó
wéi dú
dùn shí
 
 
 
 
 
 
 
cí xiánɡ
xī hɑn
lí bié
dà  dǐ
jīnɡ shen
pǐn ɡé
línɡ hún
 
 
 
 
 
 
 
ɡǔ qì
mín zú
qì jié
mó nàn
qī línɡ
jìnɡ yù
bì jìnɡ
 
 
 
 
 
 
 
suǒ wèi
shū lǐ
shuāi lǎo
zhēn cánɡ
shǒu juàn
huá qiáo
mù qián
 
 
 
 
 
 
 
shànɡ è
bǔ rǔ
tuì huà
chuí zhí
jīnɡ yàn
pàn duàn
tāi shēnɡ
 
 
 
 
 
 
 
tè zhēnɡ
shòu mìnɡ
zhēn ɡuì
jí cù
bào jǐnɡ
dào qiè
fàn zuì
 
 
 
 
 
 
 
xián yí
jīn shǔ
yín hánɡ
tú zhǐ
jí shǐ
ɡuī dìnɡ
chuānɡlián
 
 
 
 
 
 
 
bǎo chí
zào yīn
fèi shuǐ
jí zhōnɡ
chǔ  lǐ
duì fu
yán zhì
 
 
 
 
 
 
 
qí  jì
fù jìn
bǔ lāo
yú  ěr
huī yìnɡ
jù liè
shànɡ ɡōu
 
 
 
 
 
 
 
cāo zònɡ
bǎi tuō
yú sāi
zhēnɡ biàn
jiǎo jié
qǐ qiú
 
zuǐ chún
 
 
 
 
 
 
 
jǔ sànɡ
lǚ  tú
yòu huò
ɡào jiè
shí jiàn
yán  ɡé
yǒnɡ jiǔ
 
 
 
 
 
 
 
qǐ shì
shōu  huò
fēn fù
zhà yóu
pián yi
kě ɡuì
shí liu
 
 
 
 
 
 
 
ài mù
fēn biàn
tǐ miàn
dì zhèn
hùn luàn
ān dùn
xī rì
 
 
 
 
 
 
 
fèi xū
jiān dìnɡ
wā jué
jué wànɡ
bào zhà
tàn xī
bēi tònɡ
 
 
 
 
 
 
 
chàn dǒu
yōnɡ bào
zāo ɡāo
què shí
zì háo
ténɡ xiě
jìnɡ yǎnɡ
 
 
 
 
 
 
 
qí miào
chū bǎn
xì jù
yán lì
línɡ ɡǎn
chuànɡ zuò
yuán quán
 
 
 
 
 
 
 
jǐnɡ ɡào
tí xǐnɡ
qí tú
jǐn shèn
bǎ wò
jí duān
duàn yán
 
 
 
 
 
 
 
ɡū liànɡ
sǔn shī
diàn tánɡ
hónɡ wěi
qīn rù
xiāo huǐ
ɡuī bǎo
 
 
 
 
 
 
 
huī jìn
jìn fàn
zhuǎn yí
yǎn hù
rèn wù
qí qū
shī tǐ
 
 
 
 
 
 
 
zhuì luò
báo zi
chóu hèn
tiào wànɡ
háo mài
yuǎn zhēnɡ
diǎn lǐ
 
 
 
 
 
 
 
wěi yuán
xié shānɡ
wài bīn
huì jí
àn zhào
yù dìnɡ
pái liè
 
 
 
 
 
 
 
bō lànɡ
bào fā
dàn shēnɡ
fèn dòu
zhuānɡ yán
xuān ɡào
huān hū
 
 
 
 
 
 
 
diàn niǔ
sù lì
zhān yǎnɡ
sù jìnɡ
piāo fú
xuǎn jǔ
qí bīnɡ
 
 
 
 
 
 
 
ɡāo cháo
 
cì xù
ɡuānɡ mínɡ
bó wù ɡuǎn
ɡònɡ chǎnɡ dǎnɡ
 
 
 
 
 
 
 
二、看词语注拼音。
 
 
 
 
 
 
 
贪婪
通顺
可靠
培养
起码
比喻
心扉
 
 
 
 
 
 
 
呐喊
饱览
过癮
报偿
驳杂
馈赠
磁石
 
 
 
 
 
 
 
锻炼
借鉴
玷污
秉性
眷恋
姿态
迷人
 
 
 
 
 
 
 
至少
邻居
成熟
完整
尤其
提前
潺潺
 
 
 
 
 
 
 
婀娜
舞姿
粼粼
波纹
干涸
点缀
螃蟹
 
 
 
 
 
 
 
浮现
潮湿
流通
舒服
印象
乖巧
驯良
 
 
 
 
 
 
 
清秀
矫健
机警
躲藏
追逐
强烈
溪流
 
 
 
 
 
 
 
警觉
触动
锐利
错杂
苔藓
狭窄
勉强
 
 
 
 
 
 
 
遮蔽
然而
面临
颗粒
来源
分裂
飘浮
 
 
 
 
 
 
 
削弱
柔和
性能
依附
稳定
朝晖
单调
 
 
 
 
 
 
 
抉择
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浓厚
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旗帜
旗杆
脊梁
刹那
 
 
 
 
 
 
 
硝烟
骨髓
伤痕
痛苦
礼炮
扎根
磅礴
 
 
 
 
 
 
 
拟定
地域
殉职
奔赴
尊重
踌躇
黯然
 
 
 
 
 
 
 
操劳
严肃
石碾
干扰
诚恳
簸箕
为难
 
 
 
 
 
 
 
胜利
保证
特殊
拘束
浑身
笤帚
局面
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第九册课文阅读片段练习
 
片段一
于是,我的作文得到了个“甲优”,教师在文中又圈又点,将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
后来,我又不满足于只看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我,那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴,我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语,记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。
 
1、“小小的光荣”指我的作文得到了个“甲优”,教师在文中又圈又点,将它作为范文在班上朗读。
2、“鲜味”加引号是因为指的不是生活中的鲜味,而是指新奇的题材。
3、从文中找出“别出心裁”近义词:与众不同。
4、对于作文,我悟出的道理是首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
5、我养成了哪些良好的习惯?
(1)记书中优美的词语。
(2)记描写的精彩段落。
 6、做笔记的作用是锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。
 
片段二(要求背诵)
“是啊,莺儿,你要好好保存(cún√chún)!这梅花,是我们中国最有名的花。︳旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈(yù√ yùe)是寒冷,愈是风欺雪压(yā√yà),花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨(gú    gǔ√)气的!︳几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。︳一个中国人, 无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!” ︳
 1.用自己喜欢的符号画去加点字的错误读音。
2.给句子画横线处填上关联词语,并自由选择其中一个写句话。
无论在怎样的境遇里,我们总要记住“安全第一”。
 
3.外祖父是通过梅花来表达自己的情感的。他赞美梅花的话有三层意思:
第一层:赞扬梅花那种不怕严寒,不怕“风欺雪压”的品格。
第二层:我们中华民族具有梅花那种“顶天立地,不肯低头折节”的精神。
第三层:对外孙女的勉励,希望她学习梅花的品格。
 
4.用波浪线画出表现梅花魂的句子。
5.读了这段话,你想到了什么?
读了这段话,我想到了梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格;想到了我们中华民族具有梅花那种“顶天立地,不肯低头折节”的精神;想到了我们应该像梅花一样有品格、有骨气,不论在怎样的境遇里都顶天立地,应该像外祖父一样热爱我们的祖国。
6.用“|”把语断分为四层,写出层意。
(1)梅花是我们中国最有名的花。
(2)赞美梅花的精神。
(3)赞美了中华民族出现的有梅花精神的人。
(4)一个中国人要有梅花的秉性。
7.选择句意,在括号里画“√”。
   (1)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!
    a.赞美梅花不怕寒冷,生命力强。(    )
    b.梅花赶在别的花之前开放,给大自然增添了秀美。(   )
    c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点,与下文照应,借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。( √ )
   (2)一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
    a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。(    )
    b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪,不畏艰难。(    )
    c.这句话是外祖父借梅花作比喻,表示他对“我”的殷切希望的嘱咐:希望“我”能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。( √ )
8.“气节”在课文中是不管历尽多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节的意思。
9.具有梅花秉性的人是怎样的人?
他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
10. 这段话赞扬了梅花和梅花精神,表白了外祖父眷恋祖国,热爱祖国的心声。
 
片段三
外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥             我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪:一支画梅,有什么稀罕的呢?
1.写出下列词语的近义词。
爱惜(珍惜)     玷污(污秽)     唯独(唯一)
顿时(立刻)     训斥(痛斥)     清白(纯洁)
2.这个片段主要写了“我”弄脏了墨梅图,外祖父的表情、语言和动作,请你用“△△△”标出外祖父表情的词语,用“~~~~”线画出外祖父的语言,用“    ”画出外祖父修补图画动作的语句。从这些词句中你体会到什么?。
我体会到:外祖父分外珍惜墨梅图,他认为梅花是祖国最有名的花,梅花是祖国的的象征,所以他爱墨梅图,爱梅花,就是爱祖国。
 
3.文中“用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”一句若改成“用保险刀片刮去污迹,又用细绸子抹净。”意思有没有改变?两句对比有什么不同?
这两句意思有改变。第一句“轻轻”、“慢慢”这两个词,是对外祖父动作的细节描写,这两个词让人感受到外祖父分外珍惜书房里那一幅墨梅图。而第二句少了这两个词语,就使人没有这种感受了。
 
4. 《梅花魂》围绕梅花写了哪几件事?表达了怎样的思想感情?
《梅花魂》围绕梅花写了五件事:1.读诗落泪;2.珍爱梅图;3.不能回国;4.赠送梅图;5.递梅花巾。表达了老人对梅花的挚爱和对祖国的思念之情。
 
片段四
不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。//我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。//
  1.用“//”给这一自然段分层。
  2.作者为了使说明更通俗,更容易让人理解,用了(列数字)、(举例子)、(作比较)等说明方法。
  3.作者用鲸与大象作比较,说明(大);用我国捕获的一头鲸的舌头与(大肥猪)作比较,说明了鲸的(重)。
 
片段五(要求背诵)
父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”
  我们都说是,母亲也点点头。
  父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”
  我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对人没有好处的人。”
  父亲说:“对。这是我对你们的希望。”
  我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话深深地印在我的心上。
1.这段话出自《落花生》。这篇文章以花生为线索,依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生,为了借花生的特点说明做人的道理,赞美花生的精神,作者详细地写了议花生的经过。通过这一过程告诉我们一个道理:人要做对人有好处的,默默奉献的人。
 
2.文中花生最可贵的特点是朴实无华、默默奉献。
在叙述时作者将花生和桃子、石榴 、苹果进行对比。
 
3.体会意思:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用”。
爸爸告诫我们不要做华而不实的人,要学习花生朴实无华、默默无闻、无私贡献的品格,要做花生那样对社会有用的人。
 
4. “那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对人没有好处的人”。 “有用的人”指什么?“体面”是什么意思?体会句子的意思。
“有用的人”指有真才实学的人,指不求名利,默默无闻,为社会做贡献的人。体面:(相貌、样子或穿着)好看,有气派。
整个句子的意思:父亲借花生喻人,告诉我们做人的道理,要做对别人、对社会有贡献的人,不要做贪图名利、追求体面,光彩而不学无求的人。
 
5. 我能在括号里填上最合适的关联词语。
1 它(虽然)不好看,(但是)很有用。
2 它(既)好看,(又)很有用。
3 它(不但)好看,(而且)有很多人都喜欢它。
 
6. 在生活中哪些人,也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献?请联系实际,写一写。
在平凡岗位上默默无闻地做贡献的普通劳动者,犹如花生一样,他们所从事的工作也许不令人羡慕,但他们切切实实为大家服务,例如:清洁工、送报人、修理工、教师等,他们是默默为别人带去好处,为社会作贡献的人。
 
片段六(要求背诵)
(三)阅读《钓鱼的启示》课文片段,完成练习
转眼三十四年过去了。当年那个jǔ sànɡ(沮丧)的孩子已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是,在人生的lǚ tú(旅途)中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的yòu huò(诱惑)人的“鱼”。当我一次次面临道德jué zé(抉择)的时候,就会想起父亲曾ɡào jiè(告诫)我的话:道德只是个简单的是与非的问题,shí jiàn (实践)起来却很难。一个人要从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。
1.根据拼音把文中的音节写成汉字。
2.写出下列词语的近义词。
面临(面对)  著名(闻名)  相似(类似)
旅途(旅程)  严格(严厉)  诱惑(引诱)
抉择(选择)  告诫(劝诫)  实践(实施)
 
3.给加点的字注音。
转身zhuǎn   似乎sì       难题nán
转动zhuàn   似的shì      难民nàn
 
4.作者从钓鱼这件事中得到什么启示?
道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。
 
5. 你是怎样理解“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”这句话的?
道德是非说起来容易做起来难,必须从小时候开始,处处严格教育,事事严格要求,才能成为有道德的人。而且实践道德就需要放弃个人的利益,这就不是那么容易做得到的事情,所以说实践起来很难。
 
6.在结尾的横线上填写出最后一句话。
7.这段话的最后一句你是怎样理解的?请简单写一写。
“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。一个人从小得到严格的道德教育,就会时时刻刻、时时处处严格要求自己,不贪小便宜,就会有勇气和力量去实践道德,从而做一个有道德的人。
 
8.句中的“鱼”加上双引号是因为这里指的并非真正的鱼。
根据你的理解,“诱惑人的‘鱼’”指的是什么?
诱惑人的“鱼”指吸引人的,让人动心的,如:金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。
9. “但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”读了这句话,你由此想到了什么?
我由此想到自己有一次在马路上见到一个钱包,如果我把它放进自己口袋,我便有了钱,可以吃、喝、买玩具。可是,我想到丢钱包的人一定很着急,于是把它交给警察叔叔,让他们帮助找失主,虽然我没有拿到钱,但我为自己能像文中的小孩一样有道德而无比自豪。
 
10. 请你写一句有关道德的名言送给大家
①衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
②无论是别人在眼前或者自己单独的时候,都不要做一点卑鄙的事情,最重要的是自尊。
 
片段七(要求背诵)
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处是血迹。挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”
是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!”
“爸爸,真的是你吗?”
“是我,是爸爸!我的儿子。”
“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么事,你总会和我在一起!”
   ……
50分钟后,一个安全的出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达。”
“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生什么事,我知道你总会跟我在一起。”
 这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1.用“     ”画出描写外貌的句子。
 
2.从这些外貌描写中,你感受到什么?(课文为什么这样描写父亲的外貌呢?)
我感受到了伟大的父爱,父亲为了儿子,决不放弃,实现对儿子的承诺,多么坚忍不拔,决不放弃的父亲!多么恪守诺言、有责任感的父亲!
 
3.联系上下文,理解词语的意思。
瓦砾:破碎的砖头瓦片。
颤抖:发抖、哆嗦。
 
4.简要地概括这一片段的主要内容。
写经过38个小时不停地挖掘,他的儿子和另外13个同学终于获救。
 
5.  8小时、12小时、24小时、36小时,你想到了什么?(课文为什么不直接写挖了36小时?这样写对描写父亲起什么作用?)
这样写突出了父亲为了救儿子,挖的时间长的艰难过程,更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难。
 
6.从“不论发生什么,你总会和我在一起”体会到什么?
这是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现,多处呼应,通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱,通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。                     
 
7.结尾为什么说他们是一对“了不起的父与子”呢?你能联系课文内容说说自己的看法吗?
说父亲了不起,是因为他为了儿子,决不放弃,实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲!多么恪守诺言有责任感的父亲!
说儿子了不起,是因为他在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下,告诉同学不要害怕,坚持生的希望;当得到父亲的救援时,他首先想到的是“先让我的同学出去吧!”
 
8.从这个文段中你学到了哪些表现人物情感的方法呢?
从这个文段中我学到了通过人物外貌、语言、动作描写表现人物情感的方法
 
片段八(要求背诵)
一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。”
这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
1. 在横线上按原文内容填空。
2.写出近义词
体会——感受     慈祥——和蔼
幸运——走运    敬仰——敬重
3.写出反义词
全面——片面    提醒——提示    谨慎——大意
精彩——糟糕    慈祥——严厉    幸运——倒霉
4.联系上下文解释词语。
极端——事物顺着某个发展方向达到的顶点、极点。
鼓舞——鼓动;激发。
5.这两种声音指什么?你喜欢哪种声音?为什么?
这两种声音指“精彩极了”和“糟糕透了”。
我喜欢两种声音,因为“精彩极了”是赞扬声,是对“我“的鼓励,“糟糕透了”是批评声,是对“我”的提醒、警示,我认为人的成长过程中都需要这两种声音,才会不断前进。
我喜欢 “精彩极了”这种赞扬声,因为这种声音是对“我“的鼓励,使我在爱的鼓舞下不断前进。
我喜欢 “糟糕透了”这种批评声,因为这种声音是对“我”的提醒、警示,使我在人生的成长过程中不会误入歧途。
 
6.这两种声音对“我”产生怎样的影响?
我谨慎地把握我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。
 
7.“我谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒”的原因是什么?
因为“我”很幸运,“我”既拥有母亲慈祥的爱,鼓励式的爱,激励“我”满怀信心地前进;又拥有父亲严厉的爱,严格要求的爱,使“我”不至于被一时的成功冲昏头脑。
 
8.为什么说“我”当初是多么幸运?
因为“我”既拥有母亲慈祥的爱,鼓励式的爱,激励“我”满怀信心地前进;又拥有父亲严厉的爱,严格要求的爱,使“我”不至于被一时的成功冲昏头脑,所以“我”是多么的幸运。
 
9.画“     ”的句子你是怎样理解的,请写一写。
 句子写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲,“糟糕透了”的批评声,都有一个正确的认识,那就是父母共同的出发点,一个“爱”字。正因为我明白了父母的爱心,所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船,不会产生自傲和自悲,有父母时常的提醒,在爱的鼓舞下,不断前进。
 
片段九(要求背诵)
 圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝,所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1、 根据课文内容填空。
2、 仿写句子
   有……也有……有……也有……
 超市里,有新鲜的鸡蛋,也有美味可口的面包;有好吃的橘子,也有酸甜可口的草莓。
     不但……还……
小明不但诚实,还乐于奉献。
3、用“    ”画出第一段中起总结作用的句子。
4、画横线句子是个什么句?起什么作用?
是个过渡句,起到承上启下的作用。
5、根据意思写出词语
1形容建筑物异常华丽,光彩夺目。    (金碧辉煌)
2形容器物小巧玲珑,精致奇妙。      (玲珑剔透)
 
6、从哪里看出历史文物的珍贵?
  圆明园还收藏着上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
 
7、课文是从众星拱月的布局、风格各异的建筑和收藏文物的珍贵三个方面来描写再现圆明园辉煌的过去,其中第二个方面写得最详细。
 
8、《圆明园的毁灭》一文介绍了清代圆明园的位置、构造和它的珍贵之处及其毁灭。圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。它的毁灭是祖国文化史上不可估计的损失。
 
9、看着辉煌的圆明园,作为一个中国人,你感受最深的是什么?
我感受到了圆明园昔日是多么辉煌,它不仅建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物,这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,却毁于英法联军的一把火,稀世珍宝被侵略者洗劫一空,这耻辱与沧桑将永远刻在每一个中国人心上。
 
10、圆明园是一座举世闻名的皇家园林,文化艺术价值很高,课文是怎么评价它的?如果选两个词来讲,是哪两个词?
答:是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。如果选两个词来讲,是“瑰宝”和“精华”这两个词。
 
片段十(要求背诵)
五壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖上往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:
“打倒日本帝国主义!”
“中国共产党万岁!”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!
1.给文段拟一个小标题英勇跳崖。
 
2..根据意思从文段中找出词语写在后面的括号里.
 (1)仰着头挺着胸无所畏惧的样子。(昂首挺胸)
 (2)强固有力,不可动摇或摧毁,不屈服。(坚强不屈)
 (3)勇敢有气节又气魄大,勇往直前。(壮烈豪迈)
 (4) 形容声音极大使人十分震动。(惊天动地)
 (5) 形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。(气壮山河)
 
3..写出下列词语的近义词。
屹立(耸立   )  激动(  感动 )  相继(  陆续   )  喜悦(快乐  )  眺望( 遥望  )   坚强不屈( 坚忍不拔 )   惊天动地( 震天动地 )
 
4.文中出现了两次“望”,一次是“眺望”,一次是“回头望望”,但含义有明显的不同,请你说说它们的区别。
“眺望”为渐渐远去的亲人祝福,“回头望望”看着离他们不远的敌人,表示对敌人的蔑视。
 
5..概括这一部分的主要内容。
 讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰,英勇歼敌。
 
6.仿写:五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望人民群众和部队主力远去的方向,带着(对敌人的仇恨 ),带着( 对党和人民的热爱  )壮烈跳崖。
 
7.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!
“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号:“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”
充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨,对党和人民的热爱。
这句话充分赞扬了中国人民将抗战到底,进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。 
 
8.根据五壮士的情感,选择恰当的词语填空。
满怀深情  视死如归顶天立地  无比蔑视  昂首挺胸
(顶天立地)的五壮士屹立在狼牙山顶峰,(满怀深情)地眺望着群众和部队主力远去的方向。他们(无比蔑视)地回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。班长(视死如归)走到悬崖边第一个纵身跳下深谷。战士们也(昂首挺胸),相继从悬崖上往下跳。
 
9.假如狼牙山已开发为一处旅游胜地,你跟随旅行团来到五壮士跳崖的地方,你想说些什么或喊些什么,请把它写下来。
五壮士,你们面对敌人的包围,视死如归,从容地跳下山崖,壮烈牺牲,表现出光昭日月的民族节操。你们是真正的民族英雄,像峥嵘峻峭的狼牙山一样永垂不朽!你们的英名与日月同辉,与天地共存!你们为了人民,为了党,为了祖国,毫不犹豫地献出了宝贵的生命。你们不愧为──狼牙山壮士!
                                              
片段十一
五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石,向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人( 坠落山涧    ),(  粉身碎骨    )。班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要(  拧开   )盖子,马宝玉( 抢  )前一步,(  夺过  )手榴弹( 插在  )腰间,他猛地( 举起 )一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵(叽里呱啦)的叫声,敌人纷纷滚落深谷。
1.按课文内容填空。
2.联系上下文解释下列词语意思。
(1)粉身碎骨——身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。                                  
(2)居高临下——占据高处,俯视下面。形容占据的地势非常有利。
(3)山涧——山间的水沟,在流淌。
 
3.给文段拟一个小标题顶峰歼敌。概括文段的主要内容讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。
 
4.这些都是表示看的词语,你还能想出几个来吗?
如: 眺望 、俯视
你也来写几个:  凝视、观望、瞻仰、浏览、仰望。                                       
 
5.顿时,石头像雹子一样,带着五壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。这是一个 比喻句,把石头 比作雹子  。说明石头砸下去非常密集,非常迅猛、有力。这充分体现出五壮士英勇杀敌的决心与和敌人血战到底的英雄气概。
 
6. 石头“带着中国人民的仇恨”,你知道日寇对中国人民犯下了哪些罪恶滔天的事吗?列举几个。南京大屠杀、“七七”卢沟桥事变、“九一八”事件等。
 
7.读了这段文字,你想到什么?
我想到了五壮士为了掩护群众和连队转移,面对强敌毫不畏惧,他们有英勇杀敌的决心,他们英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神值得我们去学习。
 
8.学完课文,你一定有更多的感悟,将这些感悟写下来吧,想到什么就写什么。
五壮士说的最让你难忘的一句话:“打倒日本帝国主义!”
最让你刻骨铭心的一个镜头:五壮士英勇跳崖。
 
9.《狼牙山五壮士》这篇课文是按以下顺序叙述:接受任务→(诱敌上山)→(引上绝路)→(顶峰歼敌)→(英勇跳崖)
 
片段十二(要求背诵)
毛泽东是我国亿万人民爱戴的领袖,同时也是杰出的思想家、政治家、军事家,还是著名的诗人,我们刚刚学过的《长征》是毛泽东在红军长征结束时写下的一首诗。全诗生动地概括了二万五千(里)长征的艰难历程,赞扬了红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。长征经过了11个省,翻越18 座大山,跨过24条大河,走过荒芜人烟的草地。诗中的五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。便是对翻越大山的高度概括。
 
片段十三(要求背诵)默写《长征》,回答问题。
长    征
毛泽东( 1935年10月)
  红军不怕远征难,万水千山只等闲。
  五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
  金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
  更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
 
1.这首诗的作者是毛泽东,写于1935年10月。
 
2.对全诗总括的诗句是红军不怕远征难,万水千山只等闲。表现长征胜利喜悦心情的诗句是更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。代表“千山”的诗句是五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。代表“万水”的诗句是金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。
 
3.用“~~~~”画出两句比喻句,并写出把什么比作什么。
把五岭比作细浪。把乌蒙比作泥丸。
4. “只等闲”“腾细浪”“走泥丸”表现了红军把长征中的种种艰难险阻视为平常的豪迈气概。“云崖暖”“铁索寒”,一暖一寒表达了红军巧渡金沙江的欢快心情及飞夺泸定桥的惊险悲壮。“尽开颜”表现了红军历尽艰难险阻,取得长征胜利的喜悦心情。
 
片段十四(要求背诵)
1.   开国大典于1949年10月1日在首都北京举行,参加典礼的成员有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员,,有中国人民政治协商会议全体代表,有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队,估计总数三十万人。会场在天安门广场。主席台设在天安门城楼上。
 
2.比较词语的意思。
“他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。”一句中“直奔”的意思是迫不及待地走过去,表现出人们迫切的心情。
“两股红流跟分别向东城、西城的街道流去。”   
“红流”指游行队伍,“流”更能体现出人之多。
 
3.两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。这句话中连用两个“不断”,表现了人民群众怎样的心情?
表达了人民群众对子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。
 
4. 光明充满了整个北京城。
这“光明”,不仅是指灯笼火把照亮了北京城,而且象征着中华人民共和国的成立,使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治,获得了光明。
 
5. 这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的传播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
这段话表达了人民的什么心情?
表达了全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
 
6.五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。
五星红旗代表中华人民共和国,代表人民当家作主的国家。五星红旗升起来了,代表中国人民推翻了反动统治,翻了身,站起来了。
 
片段十五(要求背诵)
远离故土的人总是思念家乡,王安石用“春风又绿江南岸,明月何时照我还”。表现他对家乡的思念;张籍对家人的牵挂更是说也说不完,“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”身在异国他乡的老华侨则用王维的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”抒发自己对祖国、对家乡的眷恋。卢纶用“家在梦中何日到,春生江上几人还?”表达戊边将士对家乡的渴望;杜甫用“浮云终日行,游子久不至。”表达了思友之情;刘著用“江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。”表达了对家乡江南的思念之情。
 
片段十六(要求背诵)
请列举出六种以上的说明方法,并写出句子加以说明。(可以摘抄文中的句式)
1、列数字
最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
2、举例子
我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
3、打比方(比喻)
鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮上海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。
4、拟人
吃音玻璃”就是消除噪音的能手。
5、作比较
不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
6、假设
阳光经过灰尘的散射,强度大大削弱,因而变得柔和,假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
 
片段十七(要求背诵)
学习了第四组课文,我们获得了许多启示,请写出一下课文的启示。
1、《钓鱼的启示》道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。               
2、《通往广场的路不止一条》通往广场的路不止一条,生活也是这样,假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!
3、《落花生》人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。                                                      
4、《珍珠鸟》信赖,往往创造出美好的境界。          
 
 
片段十八(要求背诵)
读《新型玻璃》填空。
通过学习,我们认识了五种玻璃,它们分别是夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃,作者围绕一个“新”字来写。每种玻璃都有各种的特点和用途 。我们以后要多动脑筋,去发明更多的新型玻璃。
 
 
 
 
 
第九册课文文学注解   
 
 1、《窃读记》的作者是(林海音),我还知道她的作品有(《城南旧事》《春风》《两地》)。
 2、《走遍天下书为侣》的作者是(英)国作家(  尤安·艾肯)。
 3、一本你喜爱的书就是(一位朋友),也是( 一处你随时想去就去的故地 )。
 4、《窃读记》中的小女孩,在书店里得到了(窃读的快乐与惧怕);《小苗与大树》的对话中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了(读书的启示:要多读课外书,要全面学习,达到中西贯通、古今贯通、文理贯通,学外语早学比晚学好,要背诵古诗文等)。
 5、《泊船瓜洲》是(宋)朝诗人( 王安石 )所写。《秋思》是(唐 )朝诗人( 张籍 )所写。长相思是(清 )朝“第一词人”( 纳兰性德)所写。
 6、《梅花魂》的作者是(陈慧瑛)。
 7、《小桥流水人家》的作者是(谢冰莹 ),这句话选自(《天净沙 秋思》  )。
 8、《松鼠》的作者是( 法)国作家( 布封 )。布封是18世纪法国著名的( 博物学家 )、(作家)。他毕生从事博物馆学研究,用40年的时间写出了36册巨著(《自然史》 )。
 9、《落花生》的作者是(许地山)。他是我国现代著名的( 小说家)、(散文家)。1921年许地山开始创作时,就以( 落华生)作为自己的笔名,勉励自己要做一个(具有花生品格的人 )。
 10、《珍珠鸟》的作者是(冯骥才 )。
 11传说( 仓颉)创造了文字。
 12、最初有文字的时候,人们是在(兽骨)、(龟甲)等平整的东西上用刀刻字,或用有颜色的矿石画字。直到东汉(蔡伦)改进了(造纸技术),造纸变得比较容易了,人们才开始在(纸上)写字。聪明的古人还想到过在(竹子)和(木头)上写字,其中,用得较多的是(竹子)。
15、《学会看病》的作者是( 毕淑敏 )。
 16、圆明园由( 圆明园)、(万春园 )和(长春园)组成,所以也叫( 圆明三园 )
 17、(1860 )年( 10 )月( 6 )日,( 英法联军 )侵入北京,闯进圆明园。( 10 )月(18 )日和(19 )日,侵略者奉命在原内放火,大火连烧(三天 )。
 18、狼牙山五壮士分别为(马宝林)、(葛振林)、(宋学义)、(胡德林)、(胡福才),本文作者是( 沈重 )。
19、香港回归日是(1997年7月1日)。
20、《七律·长征》的作者是(毛泽东   ),我还知道他的作品有( 《沁园春 长沙》 )。(《卜算子 咏梅》),(1934年10月),中央主力红军为了摆脱(国民党军队的“围剿”),被迫实行(战略大转移),退出(根据地)进行(长征)。其间经过(11个省),翻越(18座大山),跨过(24条大河),走过(荒无人烟的草地),行程(约二万五千里),于(1935年10月到达陕北),与陕北红军(胜利会师)。中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”,被迫实行战略大转移,退出根据地进行长征。
21、( 1949年10月1日   ),中华人民共和国中央人民政府成立,在(首都北京 )举行典礼。
 22、中华人民共和国国歌——(义勇军进行曲  )。
23、新中国的国旗——( 五星红旗  )。
24、毛泽东的儿子(毛岸英 ),牺牲在( 朝鲜  )。毛主席曾借用清代诗人龚自珍的诗句(青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还)写下批示,既是对毛岸英烈士的高度评价,又表明了在儿子遗体安葬问题上的态度,充分显示了一代伟人博大的胸襟。

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