五年级语文上册《梅花魂》学案

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五年级语文上册《梅花魂》学案

文 章
来源莲山
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五年级语文上册《梅花魂》学案

教材简析
《梅花魂》是人教版五年级上册第二单元中的一篇精读课文,主要讲的是作者回忆外祖父在世时的几件与梅花有关的往事,为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象,梅花与老人交相辉映,融于一体,梅花魂已注入老人的生命之中。
设计理念
朗读是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。《语文课程标准》也指出“阅读是学生的个性化行为”,“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。教师只有善于引导、设计,给学生一个宽松的学习环境,学生才能真正自主学习,自主探究,自主发展。教学中教师牢固树立“课堂是学生的”、“重朗读”、“重感悟”、“重情感”、“重创新”这一课程新理念,紧抓外祖父三次流泪由浅入深的引导,调动学生感悟外祖父的思乡之切爱国之情,启发学生领悟外祖父将爱国的情怀寄托在梅花身上,外祖父对祖国的眷恋一如梅花,坚贞不移,虽身在异国他乡,不变的是中国心。使学生受到浓郁的爱国情感熏陶。
教学目标
1、知识与技能
(1)掌握生字词。
(2)了解课文围绕梅花讲了哪几件事。
2、过程与方法
(1)通过自学课文,解决生字词,了解课文内容。
(2)学会旁批旁注的学习方法。
3、情感、态度与价值观
(1)读懂课文,理解梅花的品格,理解“魂”的含义。
(2)体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。
(3)有感情地朗读课文。
教学重、难点
    1、读懂课文,理解梅花的高洁品格,理解“魂”的含义。
2、了解课文围绕梅花讲了哪几件事,体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。
教学准备
    多媒体课件
教学流程
第二课时
一、复习导入
1、导语:
同学们,作者故乡的梅花又开了,那朵朵冷艳,缕缕幽芳的梅花,总让作者想起漂泊他乡,葬身异国的外祖父,回忆起外祖父生前的几件事来,你们还记得哪几件事吗?这几件事体现了外祖父怎样的情感?
2、学生(回顾上节课的内容)回答。
3、过渡:
让时光倒流,让我们一起回顾往昔,追忆外祖父往日的情怀。你瞧,那梨花木大交椅上,外祖父正在教我们——
4、生齐答:唐诗宋词。
二、品读课文,感悟情感
(一)学习“教我诗词”
1、指名读第二自然段。(板书:教我诗词)
2、质疑:唐诗宋词是我国民族文化的瑰宝,外祖父所教诗词有那些?读一读。
3、赏诗悟情
师:让我们再来细读三首诗,从中你明白了什么?(在旁边写下读明白的内容)(老师重声强调红颜色字)(课件出示诗)
生:读、说。
①独在异乡为异客,每逢佳节倍 思亲
②春草明年绿,王孙归不归
③自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁
4、每当读到这类句子,外祖父总会泪珠纷纷(板书:泪珠纷纷),你们知道原因吗?
5、小结:是呀,诗句里不绝的乡思,无边的愁绪,勾起外祖父满腔的乡愁,怎能不潸然泪下呢?
6、过渡:课文中三次写到外祖父的眼泪,另外两次是什么时候,在什么情况下落泪的呢?
(二)自主学习“不能回国,痛苦失声”、“随我登船,赠我梅绢”
1、自读课文“4-11”和“14-15”自然段,并思考过渡语中的问题。
2、生读、说。(板书:不能回国,痛苦失声   随我登船,赠我梅绢)
3、师小结:外祖父三次落泪,都表明了他渴望回国返乡的强烈感情。所谓叶落归根,年纪越大情感越浓,从眼泪中我们感受到,不能回国,已成为外祖父心中的刻骨铭心的痛。
4、过渡:于是,外祖父在异国他乡将浓浓的思乡情,爱国心寄托在梅花上,爱梅花超过了一切,我们从哪件事上可以看出,外祖父分外爱梅。(学生回答,老师板书:斥我污梅,刮抹梅污)
(三)学习“斥我污梅,刮抹梅污”
1、指名读第三自然段。
2、这一段重点对外公语言和动作进行描写,请同学们找、划出来,从中你明白了什么?(在旁边写下读明白的内容)
3、小结:外祖父爱惜墨梅图,并不是墨梅图价值连城,而是在外祖父眼里这不仅是一枝画梅,更是祖国的象征。每当思念祖国时,这墨梅能慰藉外祖父的心。
4、过渡:这幅外祖父最珍贵的画,却在作者离别的前一个早上,外祖父送给了我,让我们默读课文第12、13自然段。
(四)赞梅花,学梅花精神
1、默读课文第12、13自然段,思考:外祖父为什么送我墨梅图?
2、齐读“这梅花,是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好!”
3、想想这段话说了几层意思,从中你体会到了什么?
4、小结:“一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好”,外祖父是这样教育我的,他也是这样做的。他漂泊海外,却没有改变中国人的本性,依然那么热爱祖国,他就是一个有着梅花精神的中国人,他身上有着梅花魂。(板书:思乡  爱国)梅花魂是中华民族的魂,也是每一个有气节的中国人的魂。(课件展示有气节的中国人的事例、图片)愿大家都做像梅花一样顶天立地,不低头折节的中国人。(板书:顶天立地 不低头折节)
(五)深情朗读最后一自然段
1、师:岁月如歌,多少年过去了,岁月带走了这个漂泊异国的老人,也使当年的小女孩长大了,长大了的女孩,读懂了老人的心了吗?让我们齐读最后一自然段。
2、指导有感情地朗读课文。
师:读懂了,可老人早已不在了。(伤感)请同学们再读这一段。
生:伤感地深情地朗读。
师:终于读懂了,那是眷恋祖国的心,可这是多么让人心痛的情怀呀!(激动)请同学们再读这一段。
生:激动地深情地朗读。
三、拓展,情感升华
1、配乐感情朗诵《我的中国心》。
师:作者深情的回忆,让我们读懂了老人的心,有一首歌最能表明老人的心声,请听《我的中国心》。
2、全班齐唱《我的中国心》。
四、作业
1、有感情地朗读课文。
2、抄写课文中让你感动的句子。
五、板书设计
       教我诗词,泪珠纷纷
               斥我污梅,刮抹梅污      
6 梅花魂         不能回国,痛苦失声         思乡       
顶天立地        送我梅图,教我学梅         爱国
不低头折节      随我登船,赠我梅绢      

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