五年级语文上册《珍珠鸟》教案设计

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    更新日期:2018-1-23  有奖投稿

五年级语文上册《珍珠鸟》教案设计

文章
来源 莲山课
件 w w w.5 Y K
j.Co M

五年级语文上册《珍珠鸟》教案设计

教学目标:
1、有感情地朗读课文,读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。
2、能借助课文具体的语言材料,感受人与动物之间和睦、信赖的境界,能有爱护动物、善待生命的情感。
教学重、难点:
重点:认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。
难点:文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理,理解课文最后一句话的含义。
教具准备:课件、音乐
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
同学们,上一节课我们一起认识了一种鸟——珍珠鸟,你们喜欢它吗?请大家带着喜爱的语气齐读课题——《珍珠鸟》
二、学情调查:
现在请大家说说,通过课前预习,课文中给你印象最深的一句话是什么?
1、出示“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”(换个说法,意思不变)
2、课文描写了怎样的情景最能体现小珍珠鸟对“我”的无限“信赖”。
(“……这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴,大概在做梦呢!”……)
过渡:今天这节课我们就一起来品读这些优美语句,一同感受人与动物之间和谐、信赖的境界。
三、导入新课
(一) 大家看,(出示图片)小珍珠鸟竟趴在作者的肩上睡着了,这是多么感人的画面啊!
(二)紧承“信赖”,探究进程
激发思考:
小珍珠鸟难道就不怕“我”伤害它吗?它是一下子就对“我”这么“信赖”的吗?(明确:小珍珠鸟这么信赖“我”,经历过一个“试探”、“观察”、“考验”的过程。)
请同学们快速地默读课文第二部分,找出具体反映这一过程的段落。
(生答:第四自然段)
四、学习板块(一)
学习第四自然段:
1、请同学们自由读第四自然段,用不同的记号分别标出表示先后顺序的词、表示小珍珠鸟动作的词,画出小珍珠鸟活动范围的变化。如果在课前预习中已经完成的同学,可以在小组里互相讨论一下。
2、交流:请同学们来汇报一下自学情况。(相机出示课件)
3、品读重点语句
过渡:那么小珍珠鸟是如何一步一步地接近我,最终信赖我的呢?我们一起来看文中的语句。
A、出示“起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回晃动。”
情境创设,访问:小珍珠鸟,你为什么只在笼子四周活动呢?你是怎么想的?
生答,帮助理解。
抓住“只、一会儿、一会儿 、一会儿、神气十足”等重点词重点品读,体会小珍珠鸟的淘气。                                                                                                                
B、出示“渐渐地它的胆子大了”,思考:为什么它的胆子会变大?(体会小珍珠鸟的胆子变大主要是因为我对它的友好和喜爱)板书:喜爱
小珍珠鸟的胆子变大了以后,又有什么样的出人意料的举动呢?
出示:“它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。” (指名读)
这里我们看见的是一只怎样的小珍珠鸟?(淘气、顽皮、可爱)说说自己的体会。指导朗读
C、出示“完全放心”——
指名读:“它索性用那小红嘴,“嗒嗒啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。”
你觉得这时候,小鸟对作者的态度怎样?(信赖、友好)板书:信赖
从哪看出来的?我们也用信赖友好的语气来读一读这句话吧。(齐读)
假如小鸟会说话,这时它会说些什么?(指导说话)
师:是呀,小珍珠鸟对我的信赖来自于我对它的喜爱,信赖来自于——(爱),是的,没有爱哪来的保护;没有爱,哪来的不伤害;没有爱,怎么能体贴入微。请齐读第五自然段,体会“我”与小珍珠鸟之间的爱。
D、小珍珠鸟是怎样逐步信赖我的?大家能不能用上表示先后顺序的词,有条理地说一说呢?(学生试说)
学习第五自然段:
过渡:是的,珍珠鸟就是这样一步一步地信赖“我”,并和我成了好朋友,“白天,——(学生读)它淘气地陪伴着我;(学生读)傍晚,——它就在父母的再三呼唤声中,飞到笼子边,扭动滚圆的身子,挤开那绿叶钻进去。”
五、学习板块二
学习第六自然段:
1、读课文中描写的句子,体会小珍珠鸟对我的信任。
(出示图片)师导语, “有一天,我伏案写作,它居然落到我的肩上.我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它.不一会儿,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴,大概在做梦呢!”
(1)小珍珠鸟趴在我的肩上做梦,它梦见了什么呢?和小组的同学说说。
(2)如果请你给这副画面加个题目,用一个词或一句话,你会写什么呢?
(3)指导感情朗读:
你看,小珍珠鸟对我是何等的信赖呀!那是因为我对它那么好换来的。让我们一起来再来读一读这一段话,感受一下这温馨的画面,感人的情怀!注意,不要把小鸟吵醒哦。(齐读)
六、总结提升:
1、点明“信赖,往往就能创造出美好的境界”。
通过刚才的反复朗读,现在你能告诉老师:你感受最深的是什么?
(出示:信赖,不就能创造出美好的境界吗?)
师:就让我们再来大声地齐读这句话(齐读)
2、这里的“美好境界”指什么样的境界?(互相信任,友好共处的境界)就像“我”和小珍珠鸟一样,是吗?
的确,这句话里面包涵着的哲理,给人启迪,发人深省:人与人之间,人与动物之间,是不是也应该多一些信赖,那样,我们的生活中就会创造出更多的美好境界!大家看!(出示人与自然和谐相处的图片)
3、看了这些图片,你觉得信赖还可以是什么?
练说:信赖,(         )……
4、正如一首小诗里所说的——“信赖是一盏灯……”
生齐读诗歌《信赖》(加深对课文的理解)
信赖是一盏灯,一盏明亮的灯,她使我们前进的道路更明、更亮;
信赖是一座桥,一座坚固的桥,她使我们封闭的心灵相通相融;
信赖是一首歌,一首动听的歌,她让我们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦;
信赖是一首诗,一首抒情的诗,她让我们在诗意的生活中沉醉、向往。
六、归纳积累:
现在请同学们根据自己对课文的理解以“信赖”为题写一句格言。(写在自制的爱心卡片上)
七、总结全文:
同学们,相互的信赖对我们是那么重要,而爱心、宽容、尊重,正是通向信赖的桥梁!是创造美好生活的基石!有了它们,不仅人与人之间可以相互沟通,人与动物之间也可以相互信赖!我想,这就是作者想传达给读者的心声吧。
让我们在一首《让世界充满爱》的歌曲声里结束这节课吧!同学们可以随着音乐离开座位,把自己刚才写的格言卡片送给自己的好朋友。(播放歌曲《让世界充满爱》,结束本课)

文章
来源 莲山课
件 w w w.5 Y K
j.Co M
最新教案

点击排行

推荐教案