数据的收集和整理

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数据的收集和整理

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教学目的:
使学生初步学会对原始数据进行分组整理的方法,认识对数据进行分组整理和编制统计表的意义,会填写成简单的统计表。
教具准备:
学生:杜小芳最高,身高是154厘米。
一、先从记录单上找出所有的数据不超出哪个范围,也就是找出最矮的是多少厘米,最教师请5名同学到黑板前,教师按照“记录单”上的顺序报数据,5名同学分别在例2的空白统计表的各个空格内画“正”字。然后,让他们擦去“正”字,填上数目,制成完整的统计表。最后要求同学们将各组人数加起来,核对一下是否与“记录单”上的人数一样。
让同桌学生讨论一下,然后指名让学生回答,最后教师总结。
 指名让学生回答问题。
 学生:先求出这个班全体女同学身高的总和,再用这个总和除以全体女同学的人数。
教师:计算平均身高需要根据哪个表?
 学生:要根据“记录单”上的原始数据。
教师:当我们要了解这个班女同学的平均身高时,就需要用到“记录单”上的原始数据。这说明在统计工作中,原始数据是非常重要的,不能随便丢掉。
二、课堂练习:
教师用小黑板或投影片出示教科书第4页“做一做”的“记分单”。让学生观察,并且思考这样一些问题:
这次数学考试成绩的分数不超出哪个范围,是从多少到多少?
怎样对这些成绩进行分组?分几组?
怎样编制统计表的栏目?
让同桌的学生讨论一会儿,指名让学生说一说讨论的结果。之后,让学生翻开教科书第4页,自己用画“正”字的方法收集数据、填写成完整的统计表。然后教师提问:
根据整理后的统计表,可以说明这个班数学考试分数的哪些情况?(可以知道哪个分数段的人数是最多和这个班一共有多少人。)
三、小结:
教师:通过上面的学习和练习,谁能说一说对原始数据进行分组的方法?
先让同桌的同学讨论、互相说一说,再指名让学生试着说。最后,让学生翻开教科书第4页,一起读书上总结出的方法。
四、巩固练习:
做练习一的第4题。
让学生独立做题,教师行间巡视,个别辅导。做完以后,指名让学生说出这个班男同学的体重在哪个范围内人数最多。接着让学生说一说整理原始数据的步骤分为几步,每一步是怎样做的。
四、作业
练习一的第5题。 文
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