一年级上册《一次比一次有进步》学案

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

一年级上册《一次比一次有进步》学案

文章来源
莲山 课件 w ww.5 Y
K J.CO
M

一年级上册《一次比一次有进步》学案

课前导语
一、复习导入,创设情境5分
1、看图片,说出蔬菜名称
  生边看边大声说自己认识的蔬菜名,并说说它们的样子。
2、这么多的蔬菜长在哪里呢?
谁还记得《菜园里》这首儿歌?我们一起来背诵。
3、是呀,菜园多美呀!菜园的外边有一座房子,可爱的燕子和妈妈就住在这屋檐下,听,一个有趣的故事发生了……
师范读课文
揭题:这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》
生齐读课题,
二、初读课文,感知大意10分
小组合作,拼读课文。
字词反馈
试着通读全文
三、品读感悟,积累内化15分
1、聆听燕子叫声,学生想象燕子妈妈和小燕子在屋檐下说什么呢?
出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话。
2、演一演不同版本的燕子妈妈。说一说你喜欢哪个妈妈呢?为什么?
2、精读燕子妈妈的话。(“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”)自由读、指名读、比读,体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。当当燕子妈妈,对身边的小燕子亲切地说说。
引:小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下,赶快飞去菜园看了。现在我们的小朋友就是小燕子,我们跟着音乐飞吧!到菜园看看,你发现什么了?
课中律动:配《小燕子》音乐,做飞翔动作,飞去菜园。
意图:关注学生的角色体验,时刻注意披情入境,使学生对角色的情感有更深的体验。
3、展示菜园图,说话训练:小燕子发现了。
  从图入手,帮助阅读。培养良好的口语习惯,说完整的话。
4、先分句品读再三句连读小燕子的话,每次的发现都不一样,一次比一次高兴,声音越来越上扬,对妈妈的呼唤越来越急切。
5、分角色直接感情对读,师读燕子妈妈的话,生读小燕子的话。
意图:打破传统的串讲方式,先精读燕子妈妈的话,多用比读,凸现难点,再品读小燕子的话,采用分句品读后三句连读的形式,充分体会感情的变化。最后通过分角色师生直接感情对读,加以整合,升华情感。
四、文本对话,体验升华。5分
1、与小燕子对话:
  小燕子,我想对你说。
  我是小燕子,我想说。
2、挑战小燕子:
  再去仔细观察,冬瓜和茄子还有哪里不一样?
课文内容的扩展。在表演完课文内容后,为了培养学生发散思维,让学生仿照课文对话的形式,想象燕子妈妈再次让小燕子去观察,还会发现冬瓜与茄子有什么不一样?如通过观察触摸,还会发现“冬瓜硬、茄子软,”“冬瓜重,茄子轻,”“冬瓜长在藤上,茄子长在枝上,”“冬瓜的花儿黄,茄子的花儿紫。”“冬瓜里面有白籽,茄子没有籽。”通过训练,加深对课文的理解,促进认识和体验的升华。
五、延伸拓展,实践运用4分
  展示苹果、橘子2种熟知的水果,分组观察探讨它们一样和不一样的地方。
(开发适宜的课程资源,满足学生发展的需求,将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇发展,学做生活的有心人。)
六、写字运用。
1、观察田字格里的范字,有什么发现?
2、描一描,写一写。
(学以致用,运用掌握的观察方法,落实写字教学难点。先观察范字,再描写实践,扎扎实实完成写字教学。)

文章来源
莲山 课件 w ww.5 Y
K J.CO
M
最新教案

点击排行

推荐教案