小溪生病了教案

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小溪生病了教案

文 章来源
莲山 课件 w w
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课题

41、小溪生病了

学科

语文

课时

第一课时

教学

目标

1、学习 “病、清、扔、丢、变、黑、自、己”8个生字;读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”,并积累这些词语。

2、认识部首“病字头”和笔画“横折折折钩”,能在老师的指导下              描写 “扔、病、自、己”4个字。

3、朗读课文,做到不添字、不漏字、不顿读。

4、通过指导学生分析小溪怎么会生病的原因,让学生了解学习《中华人民共和国环境保护法》及相关法规对保护生态环境的现实意义,知道不能随便扔垃圾,有初步的环境保护意识。

教学环节

师生活动

法制教育知识(渗透)点设计说明

一、启发谈话,揭示课题。

二、感知课文,学习生字。

三、拓展延伸,联系实际。

四、布置作业

1、师:小朋友,仔细看看图,你能用一句话来说一说小溪流怎么样吗?(板书:小溪)

2、生交流,师出示句子:小溪水清清的,绿绿的。

3、朗读正音:清清的  绿绿的

清清的(正音:后鼻音)绿绿的(“的”字读得轻而短)

4、指导学生朗读句子。

过渡:可是有一天,小溪怎么了?

出示卡片:shēng  bìng

生    病

5、开火车拼读音节:shēng  bìng,教学生字“病”

6、补全课题(出示课题后,指名读、齐读)

(一)看多媒体动画,了解小溪流的变化。

1、师:生了病的小溪和以前不一样,不再是(引读)——清清的,绿绿的。它变了。它变得怎么样了呢?让我们一起来看一看。

(1)播放多媒体动画,你是否也能照样子用一句话说说,小溪水变得怎么样了?

(2)生交流,师出示句子:过了些日子,小溪变了。溪水黑黑的,臭臭的。

师:小朋友观察得真仔细,说得也很正确。

    引读:过了些日子,小溪变了,溪水黑黑的,臭臭的。

2、指导读词:黑黑的,臭臭的(正音:拼读)

师:小溪水变了,变得(指板书,引学生说“黑

黑的,臭臭的”)它的心里一定非常的(引说)难过。

3、指导看板书说话练习:

师:小溪生病了,它变了。它不再那么(引导学生说“清清的、绿绿的”)溪水变成(引导学生说“黑黑的,臭臭的”),这样的变化太大了。

(二)学习课文第二节,了解小溪水变黑、变臭的原因。

1、听课文录音,想一想:小溪为什么会生病呢?

出示句子:小兔往小溪里扔纸屑;小猴往小溪里丢果皮;小猪往小溪里倒垃圾……

(先指名读,第一个关注读音,第二个把动作读清楚动作相应翻红。然后,引读句子,让学生说说小溪怎么会生病的?引出板书:扔、丢、倒)

2、教学生字“扔” “丢”

3、引读板书:因为小兔往小溪里……,小猴往小溪里……,小猪往小溪里……,它们都把小溪当成垃圾筒啦。难怪时间一长,溪水变得……。(引读第三小节)

4、加上动作读一读

(三)学习4~6节,借助画面想象说话,懂得人人都要保护环境。

1、借助画面,想象说话,了解小动物们着急的原因。

师:小溪变得如此黑,如此臭,心里别提多难受了。其实,小动物们看到小溪生病了,也很着急(出示第四小节)想一想,小动物为什么急了?请你根据画面的提示或联系生活来说一说。(同桌讨论——指名交流)

师:是呀,水脏了,就不能干……水变黑了,就不能……水变臭了,就不能……是呀,离开水怎么行啊,这可真让人着急呀!

2、指导读出小动物们着急的语气

3、指导学生联系上下文合理想象。

   师:是呀,生了病就得让医生来治,可是小鸟却说(引读:你们自己就是医生)小动物们听了,仔细想想,都(引读:不好意思了)小动物们为什么不好意思了,请你们也联系上下文,仔细想想,借助提示说说小动物会怎么想,怎么说呢?

小组合作,借助提示说一说:听了小鸟的话,小兔不好意思地想:          ;小猴自言自语地说:“          。”小猪后悔地说:“          。”

4、引读第五小节

  是呀,小动物们仔细想想,都明白了,他们自己就是——医生,于是,他们不再像以前那样了,(板:不)小兔……,小猴……,小猪……

5、借助板书说一说,小动物们明白了道理后是怎么做的?

6、指导朗读第六小节。(引读—指名读—齐读)

  师:是呀,小动物们不再把小溪当作垃圾筒了,它们学会了爱护小溪流,因此……

(一)齐读全文

分角色读描写小溪生病前后变化的句子。

(二)想象说话

师:由于小动物们明白了道理,小兔……小猴……小猪……,小溪流的病好了,它不再是……,又变成了……此时此刻,小溪会对小动物们说些什么呢?

(三)在小动物们的齐心协力下,小溪终于康复了,她又唱起了欢快的歌曲。(出示拍摄的照片:乱扔垃圾、随地吐痰、在小树上晒被子、污水排入河流)假如我们看到这些情景,大家该怎么做呢?

1、  小组讨论

2、  全班交流。

(四)其实早在二十年前,我们国家就颁布了《中华人民共和国环境保护法》,对破坏环境有专门的法律规定(教师播放课件《中华人民共和国环境保护法》第六条、第四十三条、第四十四条)我们只有一个地球,保护人类赖以生存的环境,人人都要关心,人人都要尽力。我呼吁:保护大自然,爱护我们生存的家园,大家从我做起,从小做起,从身边做起,从现在做起,好吗?

1、收集有关水资源的资料,下节课交流。

2、请小朋友把今天学到的《中华人民共和国环境保护法》相关规定告诉自己的父母,让我们人人都来爱护自己的家园——地球,让我们家乡崇明的天更蓝,地更绿,水更清!

赏心悦目的风景,再加上悦耳动听的潺潺溪流声,可以让小朋友一下子就喜欢上这条美丽的小溪,为后面要保护小溪打下伏笔。

媒体出示配有小溪动画的课文录音,可以让小朋友强烈地感受到小溪的前后变化,引起他们心灵的震动。

通过扔、丢、倒等动作的演示,使小朋友深刻地认识到小溪的生病,跟小动物们的这些不良行为有直接关系,为后面怎样给小溪治病作铺垫。

通过分析、讨论、交流,小朋友可以体会到水与我们的日常生活息息相关,这为教师展开保护环境的法制教育成为可能。

由人及己,恰当地教学设计完全可以让学生从童话故事中汲取法律知识,从而自觉地形成保护环境,人人有责的意识。

至此,法律条文对小朋友来说不再枯燥空洞,而成为他们日常行为的准则!

课后让学生在家长的帮助下收集资料,不但可以让学生进一步了解水资源的知识,而且可以达到小手牵大手,让他们与父母一起增强保护环境的意识。

 

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