人音版三年级音乐下册《音乐会》导学案

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人音版三年级音乐下册《音乐会》导学案

文 章
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人音版三年级音乐下册《音乐会》导学案

课题
 第五课《音乐会》
课型
 新授课
教学
目标
一、在对比聆听《进行曲》《男生贾里新传》主题曲、《船歌》中,能分辨出旋律和情绪的不同,并能在乐曲中分辨出手风琴、口琴、木吉他的音色,了解这些乐器的演奏方法,能随乐曲模仿其演奏动作。
二、表演唱《我是小音乐家》,能为歌曲编创歌词,在音乐活动中体验当小音乐家的情趣。
三、能用自然优美的歌声做二部轮唱的发声练习,并控制好力度和气息,能够在演唱《嘹亮歌声》中,做到声音和谐,感情真挚。
四、复习巩固八分休止符的知识,能够选择合适的打击乐器为短小旋律伴奏,并准确掌握八分休止符的时值。
教学
重点
优美、有力度层次的轮唱与合唱
教学
难点
通过回声游戏,以及歌曲的学习,训练学生的轮唱与合唱技能;
从游戏到歌曲的学习,完成感性到理性的认识,了解轮唱与合唱;并能用平稳、悠长的气息,有力度对比的优美地演唱。
教学
方法
 视听唱法结合
教具
多媒体课件、钢琴、打击乐器









第一课时
聆听 手风琴独奏《进行曲》
1、  听辨乐器导入,播放手风琴独奏《进行曲》片段。
设问:你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?
2、  认识手风琴。
3、  再听乐曲,感受音乐旋律特点。
(1)       根据三个不同主题旋律创编动作,让学生边听音乐边律动,感受旋律的特点。
(2)       出示主题旋律谱,指导学生哼唱旋律。
(3)       让学生说说这首玉泉区旋律有什么特点,表现了怎样的情绪等。
4、  复听乐曲时让学生随着乐曲模仿手风琴演奏动作。
聆听 口琴独奏《男生贾里新传》主题曲
1、  听辨乐器导入,播放乐曲片段。
设问:这首乐曲的演奏乐器是手风琴吗?
2、  认识口琴。
3、  完整聆听乐曲,感受乐曲旋律的特点和表现的情绪。
4、  分段聆听:
(1)       出示第一段的主题旋律,画出旋律线,边用手画旋律线边轻轻哼唱。
(2)       聆听第二段旋律。设问:这段旋律比第一段高还是低?请学生划一划。
5、  讨论
设问:这首乐曲的旋律有什么特点?表现了怎样的情绪?
6、  复听乐曲让学生模仿口琴演奏动作。
聆听 木吉他独奏《船歌》
1、  初听乐曲,感受音乐特点。
2、  揭示乐曲名称,简介“船歌”。
3、  再听乐曲
(1)       出示第一句的旋律谱,指导学生唱一唱,然后请学生划一划它的旋律线。
(2)       听出音乐哪一部分有变化?变得怎样了?给你什么感觉?说说这首乐曲的旋律有什么特点?表现了怎么样的情绪?
4、  了解乐曲演奏乐器——木吉他。
5、  复听乐曲,让学生随音乐模仿木吉他演奏动作。
第二课时
学唱歌曲《我是小音乐家》
一、组织教学
1.师生问好。
2.观赏中国民族管选乐团在维也纳金色大厅演奏的《拉德斯基进行曲》
3.说一说:请生说说自己知道的乐器。
4.演一演:请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。
二、节奏练习
师:今天老师带来三样乐器让同学们听听,但是要先唱对下面的节奏才行哦
5 3 1 2  1  | 5 3 1 2 1||
0 54 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 |3 3 2 2 | 1  0||
三、新歌教学
(一)听一听:
1、初听歌曲。以“听”为途径,加深学生对歌曲的熟悉。
师:今天老师为你们请来了三位小朋友,他们可都是小音乐家,我们一起听听,这三个小朋友会演奏什么乐器?他们分别来自哪里?
生:吉他(伦敦)、提琴(柏林)、法国号(巴黎)。
2、 感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势
生通过观看课件,认识乐器的形象,熟悉乐器的声音,了解乐器的演奏姿势。
师:看过了大屏幕,大家一起与老师进行一段律动吧!
启发学生随音乐进行模仿,媒体播放《我是小音乐家》的范唱。
(二)唱一唱:
1.教师范唱、学生复听。
师:下面老师为大家演唱这首歌曲,同学们听听,歌曲中是用什么字来形容三种乐器的声音的?
教师进行有表演的范唱。学生拍手律动为老师伴奏。
生:歌曲中用了“勃隆 砰砰砰;地隆砰砰砰;嘟隆 砰砰砰”来模仿乐器的声音。
2.师:我们也用最好的声音来模仿。
教师在此环节强调声音的弹性与声音的位置。并配合电子琴进行练习。
师:唱前半段, 
生(接唱):勃隆 砰砰砰、勃隆 砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰……
3、熟悉旋律,巩固声音练习。
教师电子琴伴奏,教师与学生配合演唱歌曲。
5、  完整演唱
师:用最好听的声音来演唱歌曲。学生加律动演唱全曲。
三、教学拓展:
(一)猜一猜:
师模拟演奏一种乐器,生猜猜这是什么乐器。
(二)编一编:
请生当小音乐家,根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。
四、教学尾声
在学生记住歌词的基础上,师生边演唱歌曲,边欣赏伦敦、柏林和巴黎的特色风光,在歌声中感悟音乐无国界的美妙,体会音乐给我们带来的快乐!
第三课时
学唱歌曲《嘹亮歌声》
一、 课前游戏
看老师的柯达伊手势做和声练习。
(1)    先看手势并随琴唱出第二声部的旋律;
(2)    教师板书第二声部的歌谱;
(3)再学习第一声部的旋律,由学生板书歌谱。
(4)看课件中的图形谱,学生进行合唱练习。
0 6 6 6 | 5- - - |0 5 5 4 |3 - - -
0 4 4 4 | 3- - - |0 4 3 2 |1 - - -
二、回声游戏:
1、导入:
当我们爬上山顶的时候,会干什么?
师介绍:对着山谷大声喊,叫做喊山。
你知道喊山之后会发生什么现象吗?
2、我们来做个回声的游戏好吗?
   ①远山回声:当我们对着很远的山大喊的时候,喊完就会传来回声,有时,还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山,让我们一起来喊:“大山你好!”回声与喊声相比有什么不同吗?
按节奏做喊山与回声的游戏。(注意喊山与回声的力度对比,强调喊山时的声音位置)
   ②近山回声:当两山相隔比较近时,我们的喊声未落,回声就已经响起了。
分组做喊山与回声的游戏。
   ③按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习,注意休止符和全音符的时值。
二、聆听歌曲:
今天我们就来学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》。
1、初听范唱,说说这首歌是在哪里演唱的?给你什么样的感受?你仿佛看到了什么,听到了什么?展开你们丰富的想象吧!
2、复听范唱,再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗?
3、介绍轮唱与合唱:轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现,形成此起彼落,连续不断的模仿效果。属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现,演唱不同的旋律。
三、学唱歌曲
1、第一声部
(1)教师范唱,请学生聆听,注意老师演唱时的
声音和气息是怎样的?
(2)学生学唱第一声部。
(3)纠正学生学唱中的错误,尤其是休止符、全音符和音准。
2、第二声部
(1)教师范唱,注意最后一句的音准。
(2)学生学唱第二声部。
3、看课件,分声部练习最后一句合唱。
4、再听范唱,再次感受合唱和轮唱的美妙,轻声跟唱,并注意全音符的时值要唱足。
5、完整地唱歌曲第一段。
6、再次聆听歌曲,注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。
7、合唱第二段。
8、完整体验轮唱
    ①师生合作唱轮唱
    ②在教师指挥下,全班分为两部分进行轮唱(注意进入的准确性及结束句的音准)
    ③进行纠正、整理、巩固:轮唱时两个声部都要注意相互倾听,相互照顾,各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部,这是唱好二声部(包括轮唱)的关键。
    ④完整正确地轮唱:要唱的自豪,声音要明朗、悠扬,切忌喊叫
8、歌曲处理:
加快速度,用歌曲原速演唱;
唱出声部间的力度对比;
气息平稳、悠长;
唱出乐句的感觉。
9、教师指挥,学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。
10、小结
师生交流这节课的收获。
在美丽的大自然中,当我们无法用语言表达激动的心情,就让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。
 
教学
反思
为了培养学生的想象力和创造力,我一直努力创设一种非常宽松、活泼的氛围,以民主的态度,轻松的语言,指导学生进行音乐活动,放手给学生一个自由充分发挥的空间,使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态,因此整堂课中,充分体现出激发了学生的主体意识,又使他们学得开心、学得主动。
我认为不够好的地方是:在课堂中,难点出现在一些节奏方面,这是我意料之中的。我精心设计了通过听、说、唱、想等多项活动来熟悉歌曲,解决难点。我想通过第一环节学唱曲调中进行解决第三乐句的难点,效果不是很好,我的解释分析也略显枯燥了些,使课堂气氛冷了下来;一字多音的乐句,处理最不好,范唱有一些欠缺,尽管我进行了多次范唱,但效果不太明显。

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