六年级音乐上册《校园歌曲》学案

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六年级音乐上册《校园歌曲》学案

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六年级音乐上册《校园歌曲》学案

第8课   校园歌曲 
教学目标:
    1.能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。
    2.通过欣赏《赤足走在田埂上》,感受无伴奏合唱的意境。
    3.通过我的创造,能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。
教学内容:
    1.唱《乡间的小路》
    2.听《赤足走在田埂上》
教学重点、难点
    1.在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
    2.歌曲意境的理解与表现。
课时安排:1课时
教学过程:
    一、导入
   (多媒体)欣赏乡间小路风景图片,配以乡间的小路伴奏为背景音乐。
    师:这是什么地方?看到这些图片你想说些什么?
    生:(说出自己看了图片后内心的感受)
    师:同学们的心情我很理解,让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡  间的小路上去走一走吧。
    1.生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演,体会其中的乐趣。
    2.请学生以X    X X节奏为歌曲伴奏。
    3.请生用其他伴奏为歌曲伴奏(踏步、拍手等)
    二、新歌教学
    1.教师跟伴奏范唱歌曲《乡间的小路》,请学生听完后说说歌曲的情绪。(前、后部分欢快、跳跃,中间部分优美连贯)
    2.用多媒体出示歌谱,请学生再听,注意歌曲的演唱顺序。
    3.请学生说说歌曲的演唱顺序,教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。
    4.学唱歌曲
    (1)跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示:注意“声断气连”和前半拍休止。
    (2)跟着琴轻唱B段,让学生自己发现难点。
师:有没有哪个地方每次都唱不好?
师弹琴并示范,学生分句模唱两个乐句,注意附点节奏。
叫个别学生单独唱,学生进行评价。
    (3)学唱结束句。
    (4)全曲连唱。
    5.歌曲处理
    师:用什么样的声音唱最合适?
    让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片,对比其环境氛围的不同,从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。
    6.用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。
    三、分组表演并创编
    1.学生分成四组,用不同的演唱形式处理歌曲。如:对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。
    四、欣赏教学
    师:《乡间的小路》是一首非常好听的台湾校园民谣,由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。除了这首台湾校园民谣以外,音乐人叶佳修还创作了其他一些校园歌曲,其中有一首在祖国大陆也广为流传,那就是《赤足走在田埂上》。
    1.学生欣赏歌曲。
    2.师:有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处?
    师生讨论,了解无伴奏合唱。
    3.师:歌词也很美,轻轻的读一读吧。
    4.再听,跟录音轻声哼唱旋律。
    五、拓展
    简单介绍校园民谣
    校园民谣出现在上世纪70年代后期,祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下,出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌,被称为“校园民谣”。
    六、小结
    师:今天我们学唱、欣赏了几首好听的歌曲,我想问问同学们,是不是校园歌曲就只适合在校园内演唱呢?那么再想一想,这些二三十年前的歌曲为什么到现在仍然流传甚广?台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多,同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。

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