五年级音乐下册《枫桥夜泊》教案设计

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    更新日期:2018-4-23  有奖投稿

五年级音乐下册《枫桥夜泊》教案设计

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五年级音乐下册《枫桥夜泊》教案设计


教学目标
1. 能用悠长的气息和连贯的声音有感情地表现歌曲《枫桥夜泊》的意境。
2. 有表情地随音乐吟颂唐诗,增进对古诗文化的了解。
3. 感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪。
4. 了解寺庙中幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。
教学重、难点
能用悠长的气息和连贯的声音有感情地表现歌曲《枫桥夜泊》的意境。
教材分析
《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的著名诗篇。通过对寒山寺钟声的描绘,表达了游子对家乡的怀念。虽然全诗没有一个思念的词语,只一句“夜半钟声到客船”,就寄托了离家在外的游子的无限思乡之情。寥寥几笔,勾勒出一个思乡的游子形象,具有中国古典山水画的深远意境。
诗的大意是:在一个布满寒霜的深秋夜晚,月亮刚刚落下,远处传来几声乌鸦的啼叫声。一个游人思念家乡难以入睡,他起身坐在渔船的灯火边,望着江边在秋风中微微飘动的枫树,想起了家乡的亲人。这时,姑苏城外寒山寺的钟声,在寂静的半夜传到了船上,显得那样幽静、空旷,更勾起了他的思乡之情。
歌曲为两段体,全曲连贯、流畅。第一乐段由四个乐句构成。前两个乐句以级进的旋律为主,平稳、流畅,对环境进行了描述。第三乐句出现了一个小高潮,接着,马上又回到了平稳的情绪。特别是2到,四度的下行,寄托了无限的思念之情。
接着,进入了歌曲的第二部分,这是歌曲最具特色的部分,在由“啊”来连接的第一乐句中,出现了歌曲的最高音7(第三乐句的i是经过音,所以把7作为最高音),在调式上暂时的离调,给人一种充满激情的感觉。第二乐句切分音的运用独具特色,寄托着对亲人的无限深情。最后结尾时又和第一乐段结尾一样,给人一种前呼后应的完整感觉。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、创设情境
可选择古筝曲或古琴曲配上前一学期学过的“古诗新唱”的单元的诗歌,也可直接用此单元的歌曲,请学生随音乐走进教室。
二、歌曲教学
1. 钟声引入。
播放钟声,请学生听一听这是什么声音?你听后有什么感受?
2. 初听歌曲《枫桥夜泊》。
师:钟声是我们生活中常常听到的声音。但是,在不同场合给人的感觉就会不一样。听听这首歌里的钟声表现的是什么情绪?歌曲的速度是怎样的?
3. 出示课题。
师:这首诗的名字谁知道?谁的作品?谁能给大家解释一下诗的大意?
4.再次聆听歌曲《枫桥夜泊》。
师:让我们一起来体会诗人张继的思乡愁绪。想想音乐的速度、节奏具有怎样的特点,作曲家为什么要用这样的方式来进行表现?
教师总结:速度采用中速稍慢,节奏比较规整,都是四分、八分和二分音符,主要为体现歌词幽静的意境。
师:我们听了两遍歌曲,歌曲表达的思乡情绪大家已经有所体会,歌曲为了烘托这样的思绪,在伴奏方面也作了设计,大家能总结一下伴奏的特点么?
学生自由回答:伴奏具有明显的中国五声音阶味道,用琶音、长时值的和弦等营造出了诗中的场景,其中木鱼的声音似乎代表着寒山寺……
5. 视唱《枫桥夜泊》乐谱。
教师弹奏旋律,学生用“lu”哼唱,观察歌曲由哪五个音组成?
学生随琴视唱旋律。
教师建议学生演唱旋律时带着情感演唱,其中re要注意唱足3拍,再吸气,学完前一部分连起来唱一唱。学后一部分时提示为弱起,唱高音时提示表情的作用。提醒学生注意反复记号,单独演唱带有反复记号的地方。提示mi是两拍半,提示第二遍结尾do的位置,总结这是反复跳跃记号。
6. 欣赏配乐朗诵《枫桥夜泊》。
学生体验情感后,在教师启发下配乐进入古诗的意境中,有感情地诵读《枫桥夜泊》。
7. 填词演唱。
(1)轻声跟唱。
演唱时提示学生注意歌曲的高潮在什么地方?教师可范唱这句最具特色的部分,让学生体验情绪有什么变化?(情绪更激动,突出了思乡的情感。)
(2)运用对比的方法,让学生理解第二乐句切分音的效果(寄托着对亲人的无限深情),模唱解决节奏难点。
8. 自学《枫桥夜泊》第二乐段。
师:你觉得歌曲情绪有没有起伏?(提示:前面比较幽静,到高音出现时,情绪比较激动。)为什么会有这种感觉?(从低音区发展到高音区,能进一步抒发作者的思想感情,我们带着这种变化的情绪、思乡的感觉再来把歌词加进去演唱。)
9. 欣赏《枫桥夜泊》歌曲学习。
10. 小组设计演唱形式进行排练。
师:请大家思考,为了更好地表现思乡之情,也为了更好地表现这首歌的情绪变化,我们可以采用哪些演唱形式来表现这首歌曲呢?
(建议:可以把歌曲的前一部分让一个人唱,后面大家一起唱,这更能突出思乡的感觉。还可以为这首歌曲加上朗诵。或学生用朗诵、独唱与齐唱表现这首歌曲,教师的伴奏在学生朗诵时也采用了用电钢琴模仿古筝的效果。)
11. 各小组的展示。
12. 添加打击乐器。
师:如果为了增加歌曲当中的古朴气氛,还可选用哪些打击乐器?
(可以用双响筒来代替木鱼,这样可以增加寺庙里古朴的感觉,当然还可以用三角铁和碰铃。)
加入打击乐器,配以朗诵、独唱与齐唱再次表现这首歌曲。
双响筒            X    X X    X     X   |
三角铁、木鱼      X    —      —    —  |
三、知识拓展
1. 师:你们知道寒山寺吗?
2. 学生介绍收集的关于寒山寺(图片)的资料。
3. 师:其实寒山寺是一座小寺,本身并不宏伟,是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。(书法、意境画)
4. 师:书法作品和意境画的赏析,使我们对悠久的历史文化更加崇敬,现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体,再次演唱《枫桥夜泊》,感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。
四、欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》
师:我国有许多寺庙,是我国特有的文化,刚才我们用歌声表现了寒山寺的钟声,现在一起来欣赏灵隐寺的钟声吧。
初听欣赏《灵隐钟声》。
师:乐曲的演奏乐器?一句话描述自己的感受?
师:介绍李白的诗《听蜀僧濬弹琴》、刘长卿的诗《送灵澈上人》。
五、课堂小结
同学们,我们今天学习了一首非常古朴、幽静的歌曲《枫桥夜泊》,欣赏了电子琴独奏《灵隐钟声》,钟声表现是离乡之人对家人的思念和惆怅。下节课,我们继续学习有关钟声的音乐。

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