2018无锡市新吴区中考二模语文试题(含答案)

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:    有奖投稿

2018无锡市新吴区中考二模语文试题(含答案)

本资料为WORD文档,请点击下载地址下载
文 章来
源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m

语文试卷
满分:130分   考试时间:150分钟
一、积累与运用(28分)
1.根据课文默写,其中第③题需要写出相应的作者。(8分)
①                  ,不亦君子乎?(《论语》八则)
②                  ,奉命于危难之间。(诸葛亮《出师表》)
③大漠孤烟直,                 。(         《使至塞上》)
④雨昏青草湖边过,                。(郑谷《鹧鸪》)
⑤                     ,处江湖之远则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》)
⑥今年,中美贸易战打响,中华民族在危机面前不屈服,在困境中求生存,逆境中谋发展,正如孟子所说“           ,            ”。
2. 根据拼音写汉字。(3分)
①杀lù       ②bìng弃      ③bīn危
3. 下列句子中成语使用不正确的一项(2分)        
A.他知道自己患的是不可救药的癌症,但他以“生命不息,战斗不止”的精神,鞠躬尽瘁为人民办事。
B.春光里小区的老年人活动中心里象棋、扑克、乒乓球、羽毛球、收音机、电视机、书报、画片,包罗万象。
C.贾平凹的作品为何引人入目?人们一直对此莫衷一是。即使是同一个欣赏着,在不同的时间去看他的作品,感受似乎都有所不同。
D.这些年来,随着人们接触的新事物越来越多,观念越来越开放,再加上经济水平的不断提高,中国人的自驾游活动搞得风生水起。
4.对下列文段中加点词的解释有错误的一项是(2分)
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
A以:按照   B食:同“饲 ”喂养    C之:代词、指千里马      D临:面对
5. 下列四副对联中,最适合用作寿联的一项是(3分)
A.芝兰茂千载,琴瑟乐百年。
B.桃李增华坐帐无鹤,琴书做伴支床有龟。
C.刚直不阿,留将正气冲霄汉;幽愁发愤,著成信史照尘寰。
D.借得山川秀,添来气象新。
6.填入下文横线上的语句最恰当的一项是(2分)
少男少女们从我的身边走过。飘动的黑发,            ,仿佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语……
A.清澈的 眼神,鹿一般轻盈的脚步,腮边的红晕像两朵花
B.鹿一般轻盈的脚步,眼神的清澈,花一般清新的红晕
C.清澈的眼神,花一般清新 的红晕,鹿一般轻盈的脚步
D.花一般清新的红晕,鹿一般轻盈的脚步,清澈的眼神
7.(1)下列对名著内容表述不正确的一项是(3分)
A.《西游记》中师徒四人得知七绝山中有妖怪,悟空毛遂 自荐前去索战,在八戒的助战下,悟空在妖怪肚中用金箍棒把它打死。众人喜送师徒,八戒变成一头巨猪,开路七绝山。
  B.《朝花夕拾》中,作者回忆早年在日本留学生活的文章有《藤野先生》《范爱农》等。
  C.杨志在汴梁卖刀之前遇到的是下山取“投名状”的林冲,杨志杀了牛二后,充军大名府,受到梁中书赏识,然后就去押送花石纲了。
  D.《汤姆索亚历险记》中印第安人乔要报复道格拉斯寡妇,被哈克跟踪发现跟踪,他赶紧报告威尔士,威尔士带两个儿子持枪去抓印第安人乔,但印第安人乔逃跑了。
(2)阅读下面的文字,回答问题。(5分)
林冲起身看时,只见A入来,歪戴着一顶头巾,挺着脯子,来到后堂。林冲寻思道:“庄客称他做教师,必是大官人的师父。”急急躬身唱喏道:“林冲谨参。”A全不采着,也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对A道:“这位便是东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是。就请相见。”林冲听了,看着A便拜。那A说道:“休拜,起来!”却不躬身答礼。柴进看了,心中好不快意。林冲拜了两拜起身,让A坐。A亦不相让,便去上首便坐。柴进看了,又不喜欢。林冲只得肩下坐了。两个公人亦各坐了。A便问道:“大官人今日何故厚礼管待配军?”柴进道:“这位非比其他的,乃是八十万禁军教头,师父如何轻慢。”A道:“大官人只因好习枪棒上头,往往流配军人,都来 倚草附木,皆道我是枪棒教师,来 投庄上,诱些酒食钱米。大官人如何忒认真。”林冲听了,并不做声。柴进说道:“凡人不可易相,休小觑他。”A怪这柴进说休小觑他,便跳起身来道:“我不信他。他敢和我使一棒看,我便道他是真教头。
①上面这段文字出自我国古典名著《水浒传》,其中人物A是谁?②选文表现了林冲和A怎样的性格特点?(请分别加以表述)③请用一句话概述紧接选文后发生的故事情节。
二、阅读与欣赏(42分)
(一)(12分)
食其未行,张良从外来谒。汉王方食,曰:“子房前!客有为我计桡楚权者。”具以郦生语告,曰:“于子房何如?”良曰:“谁为陛下画此计者?陛下事去矣。”汉王曰:“何哉?”张良对曰:“臣请藉前箸为大王筹之 。”曰:“昔者汤伐桀而封其后于杞者,度能制桀之死命也。今陛下能制项籍之死命乎?”曰:“未能也。”“其不可一也。武王伐纣封其后于宋者,度能得纣之头也。今陛下能得项籍之头乎?”曰:“未能也。”“其不可二也。武王入殷,表商容之闾,释箕子之拘,封比干之墓。今陛下能封圣人之墓,表贤者之闾,式智者之门乎?”曰:“未能也。”“其不可三也。发钜桥之粟,散鹿台之钱,以赐贫穷。今陛下能散府库以赐贫穷乎?”曰:“未能也。”其不可四矣。殷事已毕,偃革为轩,倒置干戈,覆以虎皮,以示天下不复用兵。今陛下能偃武行文,不复用兵乎?”曰:“未能也。”“其不可五矣。休马华山之阳,示以无所为。今陛下能休马无所用乎?”曰:“未能也。”“其不可六矣。放牛桃林之阴,以示不复输积。今陛下能放牛不复输积乎?”曰:“未能也。”“其不可七矣。且天下游士离其亲戚,弃坟墓,去故旧,从陛下游者,徒欲日夜望咫尺之地。今复六国,立韩、魏、燕、赵、齐、楚之后,天下游士各归事其主,从其亲戚,反其故旧坟墓,陛下与谁取天下乎?其不可八矣。且夫楚唯无强,六国立者复桡而从之,陛下焉得而臣之?诚用客之谋,陛下事去矣。”汉王辍食吐哺,骂曰:“竖儒,几败而公事!”令趣销印 。 
          《史记  张良列传》
8.下列句子朗读停顿划分有错误的一项是(2分)
A.陛下/与谁取天下乎?                 B.微斯人,吾谁/与归?
C.予独爱/莲之出淤泥而不染             D.奉命/于危难之间 
9.下列对文章内容理解有错误的一项是(2分)
A.张良考虑问题全面,当门客郦食其为汉王设计削弱楚国的势力 ,汉王准备采纳时,被张良及时制止了。
B.张良因为汉王不能散发仓库的财物来赏赐穷人,这是张良反对这个计策的其中一个原因。
C.张良因为汉王不能停止战事,推行文治而迁怒于门客郦食其。
D.汉王在张良的劝说下最终放弃了门客郦食其的计策,体现了汉王善于纳谏的优秀品质。
10.解释下列句中加点的词。(4分)
①臣请藉前箸为大王筹之            ②具以郦生语告
③释箕子之拘                       ④反其故旧坟墓
11.翻译下列句子。(4分)
(1)谁为陛下画此计者?陛下 事去矣。
(2)陛下焉得而臣之?
(二)蜀相①(6分)
杜甫
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
注:①《蜀相》: 唐肃宗上元元年的春天,安史之乱还没有平息。杜甫探访了诸葛武侯祠,写下了这首感人肺腑的千古 绝唱。
12.(1)颔联用了什么表现手法?有什么作用?(3分)
(2)尾联表达了诗人哪些情感?(3分)
(三)(8分)
①看一些青少年教育类节目发现,每一个“问题少年”似乎都不缺乏所谓的健康成长的客观条件,就像是一棵小树,从小就有专人看护并被浇灌了各种营养,可是总觉得还是缺了点什么。
②为什么物质生活越来越丰富,社会精神越来越进步,一些青年却在成长的 道路上越发迷茫?我认为,这是生活惰性的过饱和造成的。
③被宠与自宠过饱和,让青年的神经变得麻木不仁。从小学到大学,从农村到城市,中国的父母一向贯彻着“富养”的精神,虽未都能锦衣玉食,但在父母羽翼的包裹下也从未担心过温饱。一味迎合,轻易满足,这是被宠的典型表现,也是造成自宠的直接原因。习惯了家中至高无上的地位,便事事都习惯以自我为中心,生活在外,孩子往往比父母还要担心自己吃苦,衣服要对的,手机要贵的, 连外卖都要速度最快的。如此下去,在宠爱的环境中陷入了自我宠爱的恶性循环, 青年的精神如同患了眼翳,麻木不仁,看不清自己,更看不清现实。
④垃圾信息的过饱和,让青年不知独立思考为何物。信息时代的到来,为人们的生活增添了丰富的色彩,但也带来了巨大的困扰。无益、无效、无聊的信息每天以各种各样的方式充 斥人们的视野和耳畔。工作、行走、乘车,人们无时无刻不把注意力集中于自己的手机,青年更是视之如身体的一部分,以至于脱离之后,不知所措到双手不知如何安放。一贯以来的“填鸭式”教育,让一些青年习惯了依赖书本,依赖网络,故而不加筛选地接受着各种垃圾信息,连阅读都变成了“浅阅读”,独立思考的空间又在哪里?
⑤“无脑”时间的过饱和,让青年忽略了自身的存在。记得曾经看过复旦陈果老师讲关于孤独与寂寞的话题:“孤独是从人群中偷来的享受,她高傲、优美,完全是精神的自由。孤独,是需要我们有独处的时间,做到‘如我所是’,完全不需要装扮、做作,不需要戴着帽子抽根烟来装深沉。”的确,现在的青年缺少一份孤独者的精神,上课、工作、陪伴、娱乐,哪怕仅剩下的一些边边角角的时间也都被电脑和手机无情地占据,空虚和寂寞是自然而然的结果。许多看似大脑活跃的时间,却完全没有用来思考,不论忙碌还是庸碌都没有留下一些独处的时间,白驹过隙的人生又何来理想?
⑥被宠与自宠过饱和,垃圾信息的过饱和,“无脑”时间的过饱和,都是生活惰性过饱和的表现。精神的迷茫正侵蚀着一代又一代的青年。青年的出路在哪里,社会的未来又在哪里?这恐怕正等待着你我去解决。
13.本文的中心论点是什么?(2分)
14.第⑤段引用陈果老师的话有什么作用。(3分)
15.下面一段文字作为本文的论据应该放在哪一段?请说明理由。(3分)
如今地铁、公交车里的上班族,几乎个个都作“低头看屏幕”状,有的看手 机,有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网,玩游戏、看视频,每个人都想通过盯 住屏幕的方式,把零碎的时间填满。
(四)鹅殇(16分)
杨文学
①每每敲响小院的木门,最先应声的不是母亲而是那只白鹅。在它尖利的叫声中,耳朵有点儿背的母亲才扯着嗓子喊:谁啊?是我啊,娘,老二。母亲这时就会喊:三儿,别叫了,是老二。尖叫着的白鹅就会戛然而止。透过柴门的缝隙,我看见白鹅依旧伸着长长的脖子,歪着头,睁着一副小眼睛,一副警觉的样子,俨然是这个家的主人。
②记得是一个春天,母亲买了几只小鸡和两只小鹅,刚到我们家的时候,小鹅如黄色的绒球在房子里来回的滚动着,煞是好看。母亲就下地去剜一种叫苦苦菜的野菜来,用剪子铰成丝,拌上泡透的小米喂鹅。这是鹅最爱吃的东西,小家伙往往吃得嗉子如同两只 袋子。渐渐地,小鹅长大了。可惜的是一只鹅不幸死掉了,母亲一言不发,把死鹅深深地埋在院子的梨树下。活下来这只白鹅就成了母亲的伴儿。母亲喊它三儿。大半年后当我再次来看母亲时,三儿已经是一只漂亮的大白鹅了。
③不论白鹅怎么闹怎么叫,母亲只要一喊:三儿!这只白鹅立刻就安静下来,似乎她也认准了自己就叫三儿了,是我们家的一个成员了。
④白鹅长大了,小鸡们也长大了。它们在院子里的大梨树下安然相处,偶尔的打闹也是在白鹅的让步中结束,小院子充满了生机。母亲不知道用的什么法子训练了这只白鹅,在母鸡吃食的时候它总是静静地站在梨树下,歪着头在观看。梨树下,这副景观成了我难忘的记忆。我问过母亲是怎样训练这只白鹅的,她总是说:鹅通人性呢。
⑤院子里,白鹅和几只鸡们,终日绕着母亲转,它们是母亲生活中的影子,尤其是那只鹅,总是绕在母亲的脚前脚后,白天它是母亲的影子,晚上它是母亲的守护者。它在母亲给它做的柳条筐里卧着,一有风吹草动它就把窝起来的脖子一下子展开,长长的脖子支起那个红红的额头,睁开两只小小的眼睛静观四周的动静,一旦有人或动物靠近母亲的小院子,它就会长声尖叫。耳背的母亲总是在尖叫声中对着院外喊一声:谁呀?
⑥白鹅成了母亲的耳朵。
⑦那个冬天母亲病了,住进了医院,白鹅自己守在家里。病床上的母亲总是对前来看望的四妹说:你喂鹅了吗?四妹笑笑说:不就是一只鹅嘛,你都病成这个样子了,还有心思管它?母亲说:它也是一条命呢。你们这些不知道报恩的孩子,它下的蛋你们哪一个没有吃过?四妹就认真了:喂了。母亲不依不饶:喂的什么?四妹告诉她:熟玉米面子拌的菜叶子。母亲依旧追问:什么菜?四妹:白菜叶子。母亲不说话了。她知道四妹没有说谎。这个时候的农村只有白菜叶子。
⑧整整一个月,母亲才出院,人还没有回到家,白鹅就叫起来。母亲说:我一听叫声就知道鹅儿瘦了。果然,鹅身上的羽毛都失去了光泽。母亲就把脸落下来说:四儿,这就是你喂的?四妹一脸冤屈地说:有什么办法,你不在家,它就不吃食。四妹没有说谎。白鹅见到母亲,一下子就扑了过来。
⑨进入高龄的母亲开始走下坡路了。可是我怎么也没有想到,母亲一下就倒下去了。在医院里,母亲醒来的第一句话就是:鹅,你们给我喂了没有?四妹就说:早喂了。母亲就合上眼睛。四妹悄声地对我说:咱娘一天问了十八遍。二哥,把鹅抱进医院吧。我想了想说,你下周回家就抱过来吧。可是还没有等四妹付诸行动,母亲就陷入昏迷状态。我们全都紧张起来,白鹅的事就显得不重要了。
⑩办完母亲丧事,一周就过去了,我突然想起白鹅来,急急地来到母亲的小院。敲门,没有白鹅那熟悉的叫声,我慌忙推开门,白鹅趴在母亲给它搭建的小窝里,瘦得只剩下一副骨架了,白色的羽毛脱落了许多。母亲走了,院子空荡荡的,白鹅相当孤单,我让四妹把它抱回她的家里好生伺候着。可是,第二日,白鹅就丢了,四妹找到它时,它正安静地趴在母亲的院门口。四妹将它重新抱回去,可是,第三天它又跑回母亲的小院。没办法,四妹只好天天来院子里喂它。
⑪一个落叶纷纷的季节,我再次来到母亲的小院,当我敲响院门,我多么想听到白鹅的叫声啊,可是院子里静悄悄的,一种不祥的预感袭上我的心头。四妹拿来钥匙。我问,白鹅呢?四妹说这些日子光忙着收地瓜了,没顾上管它。在院子里呢。我慌忙打开院门,院子一片落叶,梨树的枝杈无言地张在半空。我的心里一紧,想落泪。母亲走了,家就荒了。人啊,不管你长多大,没有了娘就没有家啊。
⑫那只柳条筐子空荡荡的。白鹅呢?它怎么不来迎接我?不来扭我的裤脚?
⑬我看见它了,它静静地趴在梨树下,头对着鸡窝。我的泪哗地一下就淌下来了。四妹无语地站着,一脸愧色。
⑭白鹅是在母亲走后的两个月零三天的时候,无声地死在母亲的小院里。我把它埋在院子里的梨树下,随它一起下葬的是我的一串泪水。四妹说:二哥,你别哭了,白鹅是咱娘的伴儿,它是陪伴咱娘去了。(《时文选粹》第4辑,有删节)
16.第①段主要写了白鹅的“警觉”,这在文中有何作用?(2分)
17.第⑨段中母亲醒来说:“鹅,你们给我喂了没有?”这句话如果换成“你们喂鹅了没有?”是否可以?为什么?(4分)
18.母亲已经去世,家中无人,第⑩段中作者回家还“敲门”,有人认为是作者的疏漏。对此你怎么看?(2分)
19.请赏析第⑪段中划线句的表达效果。(4分)
20.“殇”的意思主要有:(1)未成年而死,如幼子早殇;(2)为国战死,如国殇。本文以“鹅殇”为题用意颇深,请联系“殇”的意思,结合文意,对此加以分析。(4分)
三、表达与交流(60分)
21.当生活给你压力给你 打击,你要告诉自己其实还有很多有意义的事情等着你去做,不要被眼前的不顺蒙蔽了自己,就像高晓松所说“生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方”。去做自己认为有意义的事情吧,你的爱好你 的小小的梦想,试着向美好踏出小小一步。请以“我的诗和远方”为题写篇文章,文体不限(诗歌除外),字数不少于600字,行文中不出现真实姓名、地名、学校名称。
 
参考答案

1(略)2(略)3、(2分)B  4、(2分)C  5、(3分)B  6、(2分)C  7、(1)(3分)C   (2)①A是洪教头(1分)  ②林冲:小心谨慎、循规蹈矩 (1分)洪教头:傲慢无礼 (1分) ③林冲棒打洪教头(2分) 8、(2分)B   9、(2分)C  10、(4分)箸:用筷子    具:详细    释:释放    反:通“返”,返回  11、(1)(2分)是谁为陛下谋划出这个计策的?陛下的大事要完了。(得分点:判断句式、画、去)(2)(2分)陛下怎么能够使他们臣服?(得分点:焉、得、臣、之)  12、(1)反衬(以乐景反衬哀情)(1分),表达了诗人对祖国中兴的希望感到渺茫(1分)的忧伤(1分)之情。(或忧国忧民之情) (2)表达了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬(1分)和功业未遂的感慨(1分)以及忧国忧民之情(1分)。 13.(2分)“生活惰性过饱和”正让一些年轻人陷入迷茫。  14. (3分)引用陈果老师的话作为道理论据,(1分)论证青少年缺少孤独者的精神,总是被“无脑”时间占据,(1分)从而有力地论证了本段的分论点“无脑”时间过饱和,让青年人忽略了自身的存在。(1分)  15. (3分)第⑤段。(1分)材料所述现象印证了第⑤段中“哪怕仅剩下的一些边边角角的时间也都被电脑和手机无情地占据”的观点。(2分)  16.(2分)写白鹅的警觉,为下文写白鹅与母亲的关系作铺垫(埋下伏笔),同时 暗示“我”回家次数并不多。  17.(4分)不可以。(1分)把“鹅”提前并加逗号,起到了强调的作用(1分);“给我”两字加强了语气(1分)。突出了母亲的急切以及“鹅”在母亲心中的地位(1分)。  18.(2分)不是疏漏。一来这是作者的习惯动作(1分),二来作者是为了听到白鹅熟悉的叫声(1分)。  19.(4分)此句景中含情(1分),写出母亲走后家的荒凉(1分),既与前文梨树下的生机形成对照(1分),又暗示了白鹅的结局(1分)。  20.(4分)本文既可以说是作者为白鹅写的祭文,也可以说是为母亲写的祭文。作者以“鹅殇”为题,郑重其事,引人注目,显示了作者庄重的态度。(1分)白鹅在作者心中已不是一只普通的动物,它与母亲朝夕相伴,生死相依,是母亲忠诚的守护者,鹅是为母亲而早夭,作者于惋惜中饱含赞美和感激。(2分)白鹅之高贵与忠诚亦非人之所及,为人子女者亦不能与父母相守相伴,“鹅殇”表达了作者的内疚,同时也是对所有人的警醒。(1分)(没有分析酌情扣分)
21.(60分)切入分47分。每少50字扣1分;错别字每两个扣1分,扣满5分为止,重复错不累计。

文 章来
源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m
最新试题

点击排行

推荐试题

| 触屏站| 加入收藏 | 版权申明 | 联系我们 |